在我眼中，優秀的語文老師只有兩種：一是會演講的語文老師，二是會寫文章的語文老師。

理由很簡單，說和寫是語文的兩種最重要的基本功。！而且說和寫都需要思維，學而不思則罔。如果當一個語文老師不善於思考，既說不好也寫不出，如何向學生傳道授業解惑？如何以己身為範教會學生善思，能說，會寫？毛主席當年在湖南省立第一師範求學時遇到的徐特立和楊開慧的父親那些老師，都是中國一流的國學先生，否則就教不出毛主席這樣的天下奇才！可是很遺憾，筆者一生41年教齡，走過至少七八所學校，遇到過有國學修養，有出色的思維和讀寫一能力的語文老師，是少之又少。1988年開始評教師職稱時，竟有許多老師的普通話，書法和論文都過不了關，有的連朗讀好一篇課文和一首唐詩都為難，更不用提演講了！毛筆書法更是難倒了許多老師！所以，現在社會上很多人認為當老師很容易，實在是一種誤解。

受邀：1 熱愛。無論是什麼學科的老師愛是前提。愛學生，愛這種工作形式。沒有功利心，捧著一顆心來，不帶一棵草走。尊重孩子，一視同仁，不慣著學習好的，不歧視成績差的。並且能關注到個體，這點很重要。而且有高妙的教育藝術。2 有紮實淵博的專業知識，有嚴肅的學術精神。3 有大語文觀，擁有寬泛的文化知識，視野開闊，聯絡廣泛，拓展廣闊。4 富有才情，文采斐然，有獨到的審美，筆耕不輟。5 擁有深邃的思想，批判的精神，獨立的人格。富有人格魅力。6 熱愛哲學和歷史。生活中富有情趣。

我認為語文老師是一個比較全面的，是思想品德高尚的人去擔任，教語文老師知識面廣泛，思想敏感性較強，系統性較好，文學理論知識深厚，在我上小學，中學，大學教我的語文老師都很優秀，不但業務能力強，而且組織能力也很優秀。一般教語文老師的都是班主任。所以說語文老師是一位教學，組織，溝通，協調，處理問題等方面比較全面而非常優秀的老師。我對歷屆學期的語文老師印象非常深刻。

首先，感謝題主的這個問題非常好！

“師者，傳道、授業、解惑者也”語文老師的職責也需要承擔如此。語文，語文，口頭為語，書面為文。這裡表達的就是語文學科必須具備的這兩種能力。作為老師，就要在提高學生的口頭表達能力、書面寫作能力上下功夫，傳授技能，章法，解答學生疑惑，塑造學生人格，在立德樹人上，語文老師的職責也需要承擔多多。

第一，較高的人文修養與情懷。中國傳統文化的燦爛，語文老師的積累，需要大量地汲取古今中外的優秀文化財富的營養，把自己提升為一個有高雅情趣的人，老師在課堂上才會廣徵博引，趣味橫生地傳授知識，用超強的人格魅力來激發學生的學習慾望，這樣的良性迴圈，才是提升語文教學水平的根本。

…………

在我眼中，一名優秀的語文老師，必然是能說會道，能寫會畫，集多種才藝於一身的極具人格魅力的人。

首先，做為一名教師，必須善於表達，能將抽象的具體化，具體的形象化，能說會道，極大的調動學生的學習積極性。

第二，做為一名優秀的語文老師，必然各項知識豐富，能寫能畫，多才多藝，是學生崇拜的偶像，讓學生感受到文字語言的魅力。

優秀的語文老師才配得上是人生的導師。

首先語文老師學識淵博，上知天文，下懂地理，博古通今，又有好口才，可以說是最招人喜歡的老師，一手漂亮的書法功底足以讓人羨慕一生的了。再具有不可多得的才情，可以在網上發表自己的作品。多麼有成就感。這樣是我心目中的語文教師。

她懂得心理學習，會講許多有能量的故事，有鼓動力。我羨慕的語文老師就是學富五車，是最有氣場的人。

因為知識博大精深，所以教師受人愛戴。我最欣賞如此優秀的語文老師！

學富五車才高八斗，這樣的標準不敢說，都是人，各有差異，語文，是對我們漢字的認識教育，而我們中華民族漢字那是源遠流長，也正因為文字，我們對歷史對傳承才得以了更充分的認識和了解。

年少無知之時，若是接觸你這個問題，真不知該如何作答，即使作答或更多滑稽。人到中年，再回望自己的語文老師，方才明白，心靈的開啟與描繪，都是語文老師的鑰匙開啟的。我眼中的語文老師是階段的：

第一階段：初識語文，從拼音筆畫開始，學習語文的基礎，構造。

第二階段：學習語句，學會造句造文章，通過不斷練習，已達融匯。

第三階段：掌握語文，已達融匯，熟練運用於各個場合的闡述表達。識文斷字。

第四階段：心靈語文，歲月曆練，心靈通達，字字句句蘊藏精髓，同時文字，卻能直達內心，泛開波瀾。

這是我對語文老師的印象，不是一個人，而是一個個階段的印記。

此身安處是吾鄉，嘈雜的塵世裡安然做一名語文教師吧，欽羨柳永“才子詞人，自是白衣卿相”的狷介與疏狂，亦欽羨蘇軾“百年裡，渾教是醉，三萬六千場”的超曠與瀟灑。花開花落、雲捲雲舒，他們內心自有一份純淨與堅守。且將吾名之意蘊化吾心之期許。筆底驚魂蝕日月，胸中劍氣鼓簫簧。天生我材必有用，雲自舒捲風自狂。

文如其人，首先，我認為作為語文老師，首先是教學生如何做人的老師。

學語文，一方面是學語言，這是最基本的，是學會如何用更好的語言表述一件事情，這個不難，任何語文老師都會教，也都能教好，學生學起來也不難。

另一方面，其實，是最重要的一方面，是教學生做人。中國歷史上的文學大家都是做人的典範，比如魯迅，文學大師，做人錚錚鐵骨，手中筆猶如鋼槍，向惡勢力開仗，為中華民族挺起脊樑，揮旗吶喊。

第三，學語文，就是學歷史。中國歷史悠久，文化博大精深，靠掌握點粗淺的歷史知識，不會弄懂中國的悠久歷史和燦爛文化，只有把中國的歷史文化學深學透，才能教會學生中國文化，才能是優秀的語文老師。

優秀語文老師應具備三種智慧:1.人文智慧。優秀語文老師應該對人文理念有深入的思考，要富有激情，充滿書卷氣；2.教育智慧。優秀語文老師應該形成自己的教學理念，不斷提高對語文教學的感受力、理解力，按語文教學的規律和人的身心發展規律來教學語文；3.語文智慧。優秀的語文老師要善於為學生營造良好寬鬆、和諧的教學生態環境，讓學生充滿幸福感。

我最喜歡的語文老師，是能給我們展現“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的婉轉多情、也能夠詮釋”力拔山兮氣蓋世“的鏗鏘之語！武能舌戰群學子，文能細語弄清茶！

別說優秀了。你見過課堂什麼也不教，期末考試即使你什麼也不答，只要你平時態度端正，一看就是學習的苗子，他會一路為你開綠燈，主要是有的學生專門敵對老師，這樣的小孩子，再狡猾也逃不過老師犀利的眼睛。他要趕你出學堂，你還能學到什麼？別說打什麼基礎，你到了畢業斑，還能不會拼音麼？

在語文教學中不知不覺的提升了學生的文化素養

在潛移默化中讓學生愛上了中國的傳統文化

因為他而妙筆生花，因為他而熱愛表達

因為他而喜歡文學，因為他而內涵深刻。

這個問題其實並不需要洋洋灑灑寫一大篇，其實很多年前韓愈對老師的定義就已經解釋的很清楚了，我們現在的人再做什麼生動的詮釋都有些狗尾續貂的意思。

師者，傳道授業解惑者也。

語文老師同樣如此，傳道，傳什麼道？

語文之道，中華語言文字的魅力，起碼需要有一定的古文字能力，文言文的魅力能夠能傳達給學生認識到。文為心聲，文章的表達要義，其實能看看葉聖陶的作文之書的一些基本概念就是個合格的語文文法老師。傳道是第一位。

授業，其實就是一個語文老師的基本功。

解惑，其實就是更多的是一種引導，啟發，並不是簡單的給答案，這是一個語文老師明顯區別數學老師的一個地方，語言文字的理解可能並不是只有一種答案，啟發是一個語文教師應有的一種素質。

尊重自己的文字功夫，欣賞自己的所思所想。

無論是兒童期還是青少期，被“權威”尊重，是自我發展最好的力量。

作為語文老師，首先肯定得懂的多，不說百科全書，最起碼各方面都有涉及，只有懂得多，孩子們才會崇拜她，唯有崇拜才是最好的標杆，讓孩子們進步

我們發現在老師中不乏知識淵博的，可是為什麼有些老師就是讓學生們喜歡不起來呢？因為她死板，講課沒有特色，不吸引人。作為老師，肩負著傳道受業解惑的責任，首先要做的就是讓學生接受她，目前的教育也不僅僅是教，而是互動，讓學生參與其中，所以希望所有的老師都可以和學生做朋友，講課生動些

優秀的語文老師

第一，就是要寫一手漂亮、規範的中國漢字。記得我人生的第一個語文老師，就是一手漂亮的粉筆字，上課時真叫賞心悅目，非常激動。我就是從那一刻起，喜歡了漢字，喜歡了書法。

第二，就是知識面要廣，知道的事情儘可能越多越好，無論各領域行業都能有較好的知識儲備量。

第三，詼諧幽默，語文是一門最全面、最值得談論的學科，如果一位語文老師能夠非常幽默，詼諧的講每一節課，讓孩子們在快樂中學習，那是再好不過的。

第四，應該是情感的導師，語文老師最好就是孩子們最信任，最近的“情感、心理導師”或是最好的朋友。

個人認為，這樣的語文老師是我最喜歡的語文老師。

我心中的語文老師，應該是學識淵博，學貫古今，寫作精湛，信口拈詩。出神入化，吹拉彈唱，能文能武，德才兼備，溫文儒雅，魅力大方，愛護學生，熱愛語文，

博學是必須的，此外，任何一門課的老師，在學生眼中的好老師，應該都是能夠走進學生心裡的老師。對於語文而言，多瞭解學生們感興趣的內容，結合已有的文學知識，去影響他們，引導他們。

首先，要講好課，把課文字身和相關內容介紹全面、交代清楚。其次，引導學生培養閱讀能力，按不同年級列出閱讀書目。第三，指導學生寫好作文。