我覺得每一段歷史都是值得人們去了解去，去認識的，都是前人給我們留下的珍貴的文化遺產，沒必要去隱瞞，更沒必要去從教科書中刪除。本來這段歷史是有愛國主義教育意義的，對孩子們學習英雄人物是有積極意義的。所以個人感覺教科書編寫和發行的人民教育出版社，還是會合理考慮大家的意見，還是會在教科書中保留衛青這一段完整的歷史內容。讓學生們能學習和了解到那段真實的歷史，牢記民族英雄人物，弘揚民族英雄的愛國精神，保家衛國。

民族英雄的歷史怎麼會去掉，應該保留。中華民族自古對英雄主義的高度崇敬，衛青也是霍去病的舅舅，兩人都是漢朝抗拒匈奴的有功之臣，都是民族的英雄應該讓我們下一代瞭解歷史上這樣的英雄人物，對孩子講述歷史，必須是有史有據。歷史就是歷史，如實的保留歷史是對我們後代的一種責任和擔當。

不管保留還是不保留衛青和霍去病，作為中國歷史上最重要的民族英雄，都應該被紀念。

中國歷史是一部戰爭史，而其中保衛中華民族，抵禦外辱的那些英雄，應該被紀念！他們應該存在於教科書中，而且應該被大力宣傳，讓老百姓從小就瞭解到本國的民族英雄，樹立民族自豪感，建立起為中華民族奮鬥的崇高理想。

假如民族英雄不會被紀念，這個民族就失去了他的靈魂，當國家遇到外辱的時候，有誰還會拋頭顱灑熱血為這個國家奮鬥呢？

如果沒有人為這個國家奮鬥，那麼就會成為第二個清朝，人民麻木，當國家遇到戰爭的時候，以看戲的心態看著朝廷和列強戰鬥，甚至幫列強扶梯子，下圖

幫列強運輸物資，下圖

所以，英雄被紀念是非常有必要的！

衛青和霍去病，是中國歷史上非常重要的兩位民族英雄。在他們的時代裡，漢朝和北方的匈奴人進行了決定國運的戰爭。勝利的一方，將會取得東亞地區的絕對控制權，而失敗的一方必須俯首稱臣，甚至失去自己的國家，失去自己的文化。在這種情況下，衛青和霍去病橫空出世，率領大漢鐵騎不斷取得對匈奴人的勝利，尤其是漠北一戰，兩人斬首10萬匈奴，最終確定了漢朝對匈奴的絕對優勢。

正像電視劇《漢武大帝》裡說的那樣：他給了一個國家前所未有的尊嚴！這樣的人，沒有任何理由不去紀念他們！

衛青和霍去病為代表的大漢名將帶來的財富，是數千年來讓中華民族享用不盡的。

以上！

歷史就是歷史，我們不對它進行添油加醋美化，也不過分渲染，但我們應該真實記錄他們的事蹟和功過，不能讓民族英雄千百年後無人能識，無人能記。

這種事情，屬於網友自作多情。

很簡單的事情，你生重病，你會讓網友投票決定治療方式，還是去看專業的醫生。腦子正常的都會說找專業醫生給我看病，同樣的道理，編寫教材，大家怎麼就會覺得專家不專業呢？說到底是網友是不尊重專業的人士，搞民粹主義。

說幾個例子，2006年，蘇教版編者把《阿Q正傳》從必修本中移進《讀本》。結果，某些人就叫囂著魯迅離開教科書，換一個地方，就被人造謠。

2007年9月宣佈新編上海高一歷史教科書停用。原因是有些媒體和個人以“淡化革命史”等文字指斥上海二期課改歷史教科書，於是引發了公眾的高度關注。 然而，這些都是無稽之談，相關內容並沒有問題，無非就是有人造謠，帶動輿論。

教材編寫必須依據課程標準，服從審查機制，內容由整個編寫組制約，很難夾帶個人的“私貨”。說到底，教材是專業的，不懂的人就是耍無賴。

以上就是我的回答了。

是否保留衛青？應該保留，雖然衛青的個人品質和指揮能力，有各種不足，但是作為漢武帝的軍事計劃的執行者之一，是有他的歷史地位的。當然，有更多的漢代英雄，在衛青之上，需要更多的關注和了解。比如灌嬰、李廣、李敢、李息、李蔡、常惠、陳湯、班超、耿秉、耿恭。。。。。。

衛青已經重新出現在初中歷史教科書中了。

之前，網上說衛青被移除中學歷史教材，一度吵得很兇。但是最新的部編版初中歷史教材中，衛青包括霍去病依然在教材之中。

我特意查找了七年級部編版的歷史教科書，裡面的確有一定的篇幅在介紹衛青和霍去病北擊匈奴的事蹟。

衛青、霍去病的事蹟放在七年級上冊漢武帝鞏固大一統王朝這一課中。

部編版的教材中，有一段正文專門講述了衛青、霍去病的事蹟，下面還有“相關史實”這樣的小字資料。進一步介紹了衛青和霍去病的事情。此外還配有一張霍去病墓的插圖，這樣的篇幅和其他史實相比，已經算是較多的了。

值得一提的，之前的嶽麓版教材中並沒有衛青霍去病的事蹟。我雖然沒有檢視每一個版本，但估計部分版本也是如此的，這應該就是讓人民不滿的原因所在。

所有現在統一要求使用的部編版教材中重新出現了衛青。

之前國家編訂教科書的原則是“一綱多本”，國家出臺一部課綱，各地方可以圍繞課綱自行編訂教科書，各省市可以自行選擇不同的教科書，造成各種版本的教科書流行。這些版本之間有的出入較大，首先就引起教師的不滿。但是這裡面可能涉及一些利益問題，教師的不滿並不能發揮作用。

現在國家重新統一編訂教科書，即統稱部編版，是有教育部統一編寫，有嚴格的稽核規定。大概是從2016年開始，全國絕大多數地方都統一使用新編的部編版教材，我所在的地區就是如此，什麼嶽麓版、蘇科版等都慢慢更換為部編版了。

對於一些愛國主義的事件並不能像某些專家叫嚷的那樣顧及古代民族主義的傾向而棄之不用，典型的爭議就是衛青、霍去病、岳飛、文天祥。

很多專家說他們不是民族英雄，這是用現代的眼光看待甚至是苛責古人，這些專家應該比任何人都知道評價歷史人物不能脫離當時的時代背景。

如果說有一天，衛青、霍去病、岳飛等人被徹底移出了中小學教材，那隻能說教育部門在毀滅中國歷史，是國家的罪人。

如果真的到了那一天，有網友說鑄造幾個專家的像，讓他們跪在衛青、霍去病、岳飛等人墓前，我覺得這方法很好，只是可惜了鑄造跪像的那些鐵了。

個人認為，教科書不能由輿論說改就改，但也不能由所謂的專家說改就改，衛青作為一個歷史人物，不是你拿掉就不存在，而作為當時的漢王朝，國土面積只有那麼大，不管是匈奴，還是同時期的羅馬帝國，只要入侵了漢朝，漢軍反擊，都是反侵略，其當中的領導者連同漢軍都應當是反侵略。同時，那個歷史時期漢軍開疆拓土也是作為當時漢王朝的民族英雄，所以不能磚家叫獸說拿掉就拿掉。現在的這些能修改課本的精英老百姓認為他們思想是受西化了的西方思想的代言人，在這批所謂的精英操作下，什麼男人女性化(尤其是出現很多女性化的男明星)，什麼要教育好孩子，課本中就不應該出現關於戰爭的課文呀！語文課文拿掉了很多延安時期，建國初期很多文學大家的美文，而放上的都是些軟文，這同清朝因受文字獄之害而文人轉到考察之學上的時候有何差別?中學的一篇《病梅館記》讓人永刻心中(印象中雖然深挖龔自珍本人不怎麼樣，但這篇文章確實是反映當時社會現狀的美文)其實都是西化了的人想從根本上抽掉中國的脊樑的可恥的行為。老百姓都知道，在建國後的一批批教科書的教育下，才有華人的血性，先後教育了美國，印度，蘇聯，越南，做事情有理，有利，有節。如果任由這些禽獸改教科書，建議人民讓他們滾蛋

個人覺得必須得在九年義務教育階段把中國歷史講清楚，不然很多上完九年義務教育的孩子走出校門就沒有機會再去了解中國的歷史了！