沒有接受過良好教育不代表不是好父親好母親。離異家庭的孩子也並不是說今後都不好。我們常常說言傳身教，也就是父母的一言一行對孩子有著深刻的影響。

我們大多數家長不懂教育規律，加上工作競爭激烈工作壓力大，難以有足夠的時間和精力用於子女教育，於是經常在不知不覺中傷害到孩子，阻礙了孩子的健康成長。

對離異家庭的父母來說，與孩子的相處顯得更為重要，接觸的時間和機會可以給孩子帶來很多精神上的支援。

總體來說不管是不是離異家庭，家長的陪伴和良好的溝通都是很重要的，這對孩子今後的發現都是有好處的。

我不認為單親家庭、或者沒有接受過非常好的教育的孩子就一定不好，這不是絕對的。只能說，他很不幸運，沒有在這樣一個好的成長環境下長大。但在日後的成長過程中，他們還是可以很優秀，慢慢找回小時候缺失的東西。

不要給自己貼這麼多標籤。你想做什麼就努力的去做，你想成為什麼樣的人就努力的使自己成為什麼樣的人。能力不是天生的，是後天自己挖掘的。命運不是天生的，而是後天自己創造的。渺小的人心裡裝著世界，平凡的人也可以偉大。

什麼是良好的教育呢？是有個大學文憑呢？還是良好的家教呢？或者個人經歷許多坎坷仍然矢志不渝。

縱觀古今中外許多名人都是單親家庭長大，比如：1.歐陽修 歐陽修是江西廬陵人,4歲時父親就去世了,其母發誓守貞不再改嫁,並親自撫養歐陽修成人。由於沒有父親,歐陽修的家庭非常貧困,為了學習,他不得已用荻杆在沙地上練習寫字。 歐陽修非常聰明好學,“讀書輒成誦”...

2.

孟子 中國古代偉大的思想家,教育家,戰國時期儒家代表人物。著有《孟子》一書。繼承併發揚了孔子的思想,成為僅次於孔子的一代儒家宗師...

3.

岳飛 岳飛是中國歷史上偉大的英雄人物,是南宋時期的抗金英雄。

還有國外，比如美國前任總統奧巴馬。

學習是一生持續不斷的過程，不因學歷高低所決定的。

什麼叫良好教育？

有個女孩，小時家裡窮，沒上過幼兒園。像野孩子一樣，在外面跑，自己玩。四歲時有了妹妹，整天照顧妹妹，因為整天揹著妹妹，未成年在外婆家挑水，加營養不良，腿都被壓彎了，沒長直，在父母每月交五毛錢的紅孩子隊。小學唸了三年，因為父母被隔離鬥爭，送外婆家。玩了兩年，又念四年級，五年級。中學，父母回來了，唸了三年，一般同學四年畢業。她三年，提前下鄉，成為插隊知青。

但這孩子下鄉前就自學數學，考大學前補習了物理化學，雖然語文不及格，也勉強考上了哈爾濱醫科大學！超過了很多，父母一直在身邊，在哈爾濱市委幼兒園，受到良好教育的孩子！

所以，良好教育不是孩子成才的基本條件，自己，利用一切條件，都可以成才！

不一定非要考上好大學，就是做一個技術工人，我們身邊也有很多做得很好的！

從小接受良好的教育固然重要，後天培養也是很重要的，社會是個大學校，許多技能是書本上學不到的，必須靠充分的社會實踐才能成長為真正的人才。

教育的概念有三:

1、文字知識教育。

2、專業領域學習。

3、社會經歷教育。

那一類都可以讓孩子成為“明星”！

我是超超，我來回答。

從小沒接受過良好教育的孩子（單親家庭）長大以後會怎麼樣？

首先，是否受過良好教育和單親家庭沒有關係。雙親家庭的孩子也有很多沒有受過良好教育，而單親家庭的孩子也有很多受過良好的教育。

我就是這樣的例子，單親家庭長大，通過自己的努力考上本科，讀完大學，沒有選擇繼續讀研，而是開始上班賺錢，但是我依然和很多家庭和睦，受過良好教育的孩子一樣，沒有什麼感覺和別人不一樣，也沒有覺得自己成長路上有什麼問題。

人往往是不是別人瞧不起自己，而是自己瞧不起了自己，這才是最可怕的。

即使是單親家庭，如果撫養孩子的這一方能夠給孩子完整的愛，孩子一樣可以成長的非常好。反過來，即使是雙親家庭，如果父母關係不好，對孩子的照顧不周，孩子一樣會出很多問題。

第一、時代背景下，某種固化思維的孵化。

我們家長那一代人，很多人都是在婚姻中搭夥過日子、湊合的。一方面他們無力解決問題，一方面也無法從問題中解脫出來，而只能掙扎著默默忍耐。

儘管離異在如今的社會中已經變得較為普遍，人們對單親家庭持有的偏見和誤解卻並未減少太多。比如說：

即便是充滿了衝突和暴力的完整家庭，也比單親家庭對孩子的成長更好；

單親家庭的孩子，將來也不會經營好自己的婚姻，更無法成為合格的父母；

單親家庭的孩子，肯定心理特別敏感，容易出性格問題；

單親家庭容易出現品德不端的“問題少年”，等等。

許多父母會告誡、甚至嚴厲反對自己的孩子與來自單親家庭的孩子結婚，是出於對於上述那些可能存在的“風險”的考量。

第二、對自己負責，也是對別人負責。

無論是在什麼樣的家庭里長大，當我們已經成年之後，就需要為自己負責。父母沒有能夠給到你的，你可以自己通過努力來滿足自己。

原生家庭對人的影響，主要在於你自己對它賦予的意義。

舉個例子：原生家庭很貧窮，有些孩子會因此很自卑，覺得自己過得不好是因為沒有一個有錢的爹。但有些孩子會把貧窮變成自己的動力，通過自己的努力去改變自己的命運。

終上所述，即便是沒有讀過書的單親家庭的孩子長大的，我們依舊是可以完整長大的，只是可能在生活上，需要付出更多的辛苦，起跑線會落後些，但是依舊可以飛翔。

我們的出生只決定了我們的過去，並不能決定我們的未來，單親家庭是限制還是資源，只在於你自己的解讀。你的未來在你自己手裡，而不是由你的出身決定。

”從小沒受過良好教育的孩子”，長大後一定會收到影響。這和單親雙親沒有關係。

第一，首先得弄清什麼是良好的教育，良好的教育就是對孩子思想品德，優秀人格，良好的性格，良好的習慣等等方面教化,影響,薰陶,培養。其次才是知識,才華,學歷等方面的栽培，就像弟子規《弟子規》中所說的“有餘力，則學文”前者更為重要。

第二，所有這些和單親雙親有什麼關係啊？古今中外，現實中我們的身邊有多少優秀的人物就成長在單親家庭。尤其是在當今社會，離婚率較高的情況下，單親家庭的孩子為數不少，能說他們就不可能受到良好的教育媽？這可是邏輯上的錯誤。相反，多少雙親家庭的孩子，由於缺乏良好的教育，成為問題少年，問題青年，也不是沒有，比如眾所周知的某明星的孩子。

排除了所謂的單親家庭，只談良好教育，如果孩子缺失了它，我認為孩子長大後，輕則性格的缺陷，重則人格品格的缺失，結果可能不會太樂觀。

這個提問讓我想起了我以前的經歷，這個是一個單親媽媽帶著女兒的故事，當然做一個對比，這個是有教育的一面。教育方面，自己作為老師也給予了一定的幫助。

在孩子的成長裡面，還是很多父母不夠關注，而且孩子的時間也就最關鍵的那18年，優秀的孩子都是父母花心思，花精力，父母同時不斷的學習，才讓孩子變得優秀。我這個學生也是如此，母親很愛問我教育上的問題，基本每週都會打電話詢問我，也不知道自己幫她解決了多少個問題，而且母親搞不定的，自己親自上，跟孩子聊天，解決心裡疑慮。很多孩子因為想不通，才會家長覺得難教，而且你懂孩子，懂她的心思嗎？也可以說很多的問號❓正因為這樣，才覺得難教。

自己也有遇到這樣的家長，很可怕。孩子早早在初中還沒有讀完就出來工作了，因為沒人管制的原因，所以學校的作業從小沒有怎麼做過，而且很多字也不會寫。在素質方面，經常說粗口，很差，而且很自卑。不管是否單親家庭，還是父母也沒有離婚的，不管孩子的，都是這樣。就看這個家長有沒有責任心了。作為孩子，遇到一個有責任心的父母，也是人生的一大幸運，如果遇到一個人生導師更是如此。

以上為個人淺見，希望與朋友們進一步探討。

什麼樣的教育才算是良好的呢？其實，這個沒有一個標準。有人說，讀一所好學校，也有人說，有一對合格的父母，家風好。每一個人對它的定義是不一樣的。

其實，孩子能不能接受良好的教育，跟單親家庭、雙親家庭沒有關係。核心關鍵在父母的教育觀念和方式。

那麼，至於孩子未來，長大後會怎麼樣？這個真的很難說。不確定因素太多了，孩子不同的經歷，不同的看法，對他都會產生具大的影響。

之前，聽過一個老師講他自己成長經歷，他小時候在農村，父母都不管的那種，根本談不上什麼教育，也不學習，成績一塌糊塗。他有一個嫂子，懷了二胎，肚子已經很大了，那時村裡不允許生二胎。村幹部，就去他家硬拉他嫂子去鎮上的醫院做引產。他哥哥又在外地打工，不在家。幾個大男人到他家把嫂子硬給拖走了。這位老師那時還小，在上小學，很害怕，又無力反抗。只能眼睜睜的看著他們把嫂子拖走。最後，他也去了醫院看嫂子。

在回家的路上，遇到了鄰居。這位鄰居給他說的話，改變了他的一生。鄰居說：“你嫂子的今天，就是你未來老婆的明天。”

他被點醒了，他感覺到自己不能永遠在這個落後的地方呆著了，必須要走出去。於是，接下來，他就努力讀書，最後，考大學，考出來了。改變了自己的生活。

所以說，孩子自己才是最關鍵的。按照阿德勒的心理學理論，將來會怎麼樣，過得好不好，完全是由他本人決定的。根外在的事物沒有關係。

我認為呢，人不要被固定思維所控制，比如“單親家庭的孩子心理會有問題” “沒有受過良好教育的孩子，將來很難有出息”等等，這些都是負面的心理暗示，會限制一個人的發展。

就你所提問題，我的看法是:

1，從小沒接受過良好教育，肯定不好。

2，長大以後怎樣，不好判定，但一定與所受教育密切相關，希望抓好後期教育，正確引導。

一，先說第一點。

從小沒接受過良好的教育，我理解有兩層意思:

一是孩子沒有好好上學，沒有管好，三天打魚兩天晒網，學業荒費，學無所成。

二是沒有把孩子送到優質學校，沒有受到優質教育。

若是第一種情況，問題就有些嚴重。因為，不僅文化知識沒學到，基礎沒打好，可能還會容易沾染有其它不良習性。

解決辦法是，文化知識能彌補則補，不能彌補則參加職業學校，或想法學個一技之長。

不然，長大以後門路很窄，會直接影響到人生髮展。

若是第二種情況，比較好辦。一是還可繼續求學深造，二是可選專業職業院校學習，有利於就業找工作。

二，再說第二點。

孩子從小沒有受到良好教育，可能會對孩子長大後受到一定影響，這是肯定無疑的。

但究竟受到多大影響，受到什麼影響，這未來之事，誰也難以斷定。也許是直接的，或許是間接的，真不好說。

不過，要相信‘’亡羊補牢‘’之說。以前沒做好的，現在能補則補，不能補則注意做好以後之事就行。

‘’子不教，父之過；生不學，師之惰‘’！

在孩子面前，家長既是嚴師，又是慈母慈父。

題主希望得到什麼答案呢？認為單親家庭就不能培養出優秀孩子了嗎？古有孟母三遷，一個人把孟軻培養成了亞聖。如果題主覺得遠了，現實生活中，離異家庭的明星也不在少數，比如周星馳、孫儷、謝霆鋒等等。

一、單親家庭的孩子一般都有什麼樣的心理？

1、自卑心理，封鎖自己的內心

2、放縱自己，破罐子破摔

我帶的一個五年級單親孩子，如今對學習“不理不睬”，對老師“愛理不理”。今年已經上六年級了，下半年就是初中了，家長很是擔心，如今這樣的狀況，到了初中叛逆期又當如何？

有些單親孩子，認為自己被父母“拋棄”，人生似乎沒有什麼意義。對小學的孩子而言，他們本就沒有對未來的規劃，不知道自己應該做什麼？沒有目標，又感到心裡過不去坎，唯有自暴自棄，發洩心中的不滿。

3、仇恨父母，報復性心理

有些單親家庭的孩子認為，自己所有的不幸都是單親造成的。比如去學校，同學嫌棄他；老師對他管教嚴格，他會認為老師歧視她······當孩子把所有的過錯都聯絡到了單親之上，心理就會越來越不滿、扭曲，最後選擇報復。他們的報復大多是傷害自己。

4、理解家長，奮發圖強

孟子是最好的例子了，孟母三遷，用斷機的方式，讓孟子理解了母親的苦心，以及學習的意義，最終成為一代亞聖。對於單親家庭的孩子，家長一定要給予孩子正確的引導，包括自己也需要有強大的內心，不應該表現出懦弱，如果家長都沒了方向，孩子又怎麼會有主心骨呢？

人們常說：窮人家的孩子早當家，單親家庭的孩子也可能有這樣的情況，孩子是感性的，當家長學會理解孩子，孩子也會理解家長。當孩子明白唯有讀書才能儘快幫助家長解決困境，他們就會平衡學習與家庭之間的問題，既能幫家長解決日常小事，還能顧及到自己的學習。

5、剛強自尊，不容侮辱

單親的孩子，自尊心會比較強，而且會非常敏感。有時候，其他孩子的無心之語，他們就會認為是在侮辱自己。對於這樣的情況，家長在面對的時候，不要一味地責怪孩子，要站在孩子的立場去思考問題。

二、單親家長應該怎麼引導孩子？

1、學習孟母，給予孩子正確的“方向感”：

人生就像是在航海，需要羅盤指引方向。家長就是孩子的羅盤，孟母為什麼三遷，不就是希望給孩子優良的學習環境，讓孩子有正確的人生方向嗎？孟母深知，唯有讀書才是孩子未來的路，所以看到孟子學習喪葬、經商，當機立斷，換房子。

單親家庭，孩子本身就對世界充滿了不信任感，他們的方向就顯得尤為重要。如果家長不給孩子“目標”，孩子就會逐漸迷失，尤其是上了初中，到了叛逆期，這時候，孩子需要的是自我控制，家長是無力去改變這些“變數”的——孩子所處的環境、孩子交的朋友等等。

2、保持樂觀心態，帶給孩子正確的“自強感”：

對孩子而言，什麼最重要？內在學習的動力，如果孩子不想學，誰逼迫他都沒用。什麼才能給孩子動力呢？自強，這就如同我們做數學，喜歡數學的原因，是因為解出來一道難題，我們就會有“成就感”。成就感積累多了，就會有自強感，下一次遇到難題，就會願意去挑戰——因為我認為我能做到，我也必須去做到。

具體做法：樂觀心態，是建立“自強感”的基礎，如果整天自怨自艾，沉浸在痛苦的回憶中，全是負面情緒，沒有正能量的鼓勵，又如何能生出自強感呢？這就如同孩子天天被說成笨蛋，他能相信自己的聰明人嗎？三人成虎的道理，自古有之。

所以，家長一定要保持面對生活，即使吃不上飯，我們也要從樂觀方面去考慮。天將降大任於斯人也，所以才要磨鍊我們。

3、和孩子相互鼓勵，給予孩子足夠的“自信感”：

4、及時疏導孩子的情緒，教會孩子學會自我發洩，不留“病根”：

不要讓孩子有情緒積累，每天有什麼不開心的事情，要及時宣洩出來。我帶過的孩子，就是如此，剛開始沒有及時疏通他們的情緒，久而久之，孩子就開始產生“厭惡”感，對我開始不信任，甚至不予交流。

具體做法：當孩子情緒不對之時，要放下手中的事情，詢問孩子的情況，引導孩子說出自己不開心的事情。同時教會孩子發洩情緒，比如帶孩子去空曠之地大喊、帶著孩子爬樓或者跑步、買一個沙包掛在家，和孩子一起打沙包等等。

5、遇事不慌張，教會孩子學會及時解決問題，不留“遺憾”：

有問題要及時解決，不要堆積起來，我們都要學會熟能生巧，當孩子解決問題的次數多了，下次遇到問題就不會手足無措了。這就如同我們的工作，當天的工作當天做完，就不會為了堆積如山的工作而煩惱；也像孩子的寒暑假作業，一天解決一點，到最後才不至於來加班加點趕作業。

這個問題不能一概而論，因為每個個體都不同，所以他們未來發展方向也不同，就算是單身家庭的孩子，他們發展也不同。

但也不能完全說不同，也有共性。

大體分三種，第一種孩子，雖然沒有受良好教育，但個人積極向上，這樣的人會隨著時間逐漸改變自己的不足，慢慢的變得更好。雖然以前沒有受到良好教育還單親，但不能否定他願意改正自己，在這種情況下這類孩子會越來越好。因為人都有主觀能動性，同樣適合這類孩子。

第二種孩子，不積極但也不算懶散，順其自然型別，這種型別可能問題會比第一種多。比如由於單親家庭，可能不會處理兩性關係，自己組建家庭後，不會承擔自己角色。所以麻煩會較多，需要自己重新摸索。

第三種孩子，沒有上進心。因為沒有接受良好教育，對社會認識不足，自己又不願意學習改變，同時因為單親家庭，可能還有其它隱患，所以這類孩子理論上會有一些問題，但不排除他以後不會改變。

還有單身家庭也不同，也分幾種，所以其在每個家庭的孩子也很難有很大共性，所以具體這個孩子發展如何還得具體問題具體分析。

三百六十行，行行出狀元。每個人的活法，或者說自己的觀點和行為其實是受環境以及自己主體因素的影響，其中，自我的因素才是主導。畢竟你說一個人自我放棄，頹廢度日，哪怕他來自書香世傢什麼也不缺只需要安心學習就可以，那也不會有多好的結果。

題主問題中有兩個詞，“沒有接受過良好教育”“單親家庭”，我們分別談一談。

①單親家庭基本算是環境因素對孩子的影響。孩子身處單親家庭可能沒有安全感、缺愛，我們看到有的家庭矛盾較深可能會有不小的爭吵，孩子憤怒、和父母對著幹，但我們也看到有的單親家庭的孩子在家教下樂觀積極，會因為為自己的父/母親爭口氣或者其他理由努力，比一般孩子更加目的明確、成熟得早。所以沒有任何人敢說單親家庭的孩子未來無法幸福。這和家教的作用分不開，當然也與孩子自己的想法有關。題主所說的良好教育我不知道算不算家庭教育，但家教是有家庭的人都會接受到的，即便孩子受到的家教不多，只要自己上進，還是可能獲得好的發展。單親家庭的生活背景不等於孩子沒有良好的成長環境。

②第二個詞是“沒有接受過良好教育”。教育可以分為學校教育、家庭教育、社會教育，而且當今都強調終身學習，網際網路也促進終身學習、自主學習。我猜想題主意思是沒有接受好的學校教育，也就是文憑不好看，但實際上學校教育只是一部分，只要你努力，可以自學考各種證書、參加各種考試、學各種技能。所以在教育方面其實自己主體因素影響較大，通俗地說只要想好，這個社會給你無數的機會、無數的渠道讓你受教育，在社會這棵大樹上獲取一席之地。如果自己不想好，沒動機，那老師、家長往死了推你向前，作用都不大。

我們這個社會既運行復雜又人口眾多，不可能人人都得以受良好教育，不可能家家戶戶都圓滿。如果孩子是單親或沒接受良好學校教育，或者二者都佔了，你要知道這世上背景不好的大有人在啊，不要總感傷於自己的身世背景。當你拿著考到的證書、用所學技能在崗位發光發熱做螺絲釘時，當你努力生活、與所愛組建了美滿家庭時，誰敢說你不厲害。