家長肯定心疼的，有時候我看到現在的學生的日程安排，一個外人我都心疼。

想想小時候我們上學，跟現在的學生比起來那叫一個爽，放學跑回家作業一會就寫完了，我爸媽也不看，全靠自覺，寫完就去找小夥伴玩泥巴，辦飯飯，也就是過家家，週末那更不得了了，上山下河，摘野果摸河蝦泥鰍，逮蜻蜓。。。作業做不完？不存在的。小學初中我成績一直是前幾名，就是後來高中了，作業多些，高三才感覺到真正的壓力了，那時候九點下晚自習了還在被窩打手電筒刷題。。。作為過來人，我覺得覺最好還是要睡好，不然白天是真瞌睡

再說現在的學生，我不說大家也都知道，光看那學校外面不計其數的培訓班，和學生日漸沉重的書包，越來越厚的鏡片，越來越低落的情緒，感覺都沒有我們小時候的活力。網上看過那麼多輔導孩子做作業崩潰的家長，我覺得我爸媽真該感謝我替他們省了心不過現在競爭壓力大，如果能多學點儘量多學點，可能長大後會感謝小時候逼迫自己的爸媽，父母子女互相理解吧！

壓力是否在可控範圍？

一、學習需要必要的壓力，才能更加有效益，身邊那些成績優秀的孩子都是帶著自己的目標，艱苦學習的。天才學生都是屬於極少部分孩子的，後天努力才是關鍵。

二、如果壓力有惡化的情況。

1.那就要先尋找是否可以化解的法子。必要的宣洩，釋壓，交流等，讓孩子恢復到正常的承受範圍。

2.如果孩子無法化解，那就減少點壓力吧。畢竟誰也不知道未來會是如何。也許輕輕鬆鬆對孩子來說也是個不錯的選擇。

三、家長心疼與否。

其實家長心疼不心疼並不能左右一切。還不如換個方式跟孩子一起努力。

沒有應該不應該，天下哪個父母不心疼孩子的呢？

成熟的父母會適當的讓孩子承受這些壓力，讓孩子明白，有些事情是他必須要承擔的，讀書就是其中之一。

同時父母會做好心理疏導解壓的工作，讓孩子明白學習這件事只有靠自己才能解決，所有的同齡孩子都會面對和他一樣的壓力，他不是一個人在戰鬥。告訴他要是能扛住這個壓力並且解決，你就是最棒的，來激勵孩子。

以上所有的疏導工作要在輕鬆愉悅的氛圍下交流，不要指責，不要和別人家的孩子比較，讓他超越自己。

但有一點一定要注意，就是我們的這種心疼一定要很正面，要對孩子有正確的影響，很多時候家長看到孩子學習壓力大，心疼孩子，就會有一些過渡的溺愛孩子，這樣對孩子的成長是很不利的，做父母的最好能夠做到一邊心疼著一邊能把孩子的壓力盡量減輕一些，但是心疼孩子不能影響到孩子的學業，有時候我們所感受的的壓力是父母這一方比較主觀的壓力，所以可能覺得那個壓力大的不行，這就是所謂的關心則亂。

當然心疼啊！

您這裡說的讀書應該是“上學學習”吧。

是家長要求太高？還是學校學習任務繁重？或是孩子自身原因學習吃力？

家長要找準源頭，對症下藥，減輕孩子的壓力。

精神上不可懈怠。

行動上表示心疼。

第一，小孩子讀書壓力大是很正常的現象。

很多人都覺得小孩子讀書有壓力是一件值得心疼。，但我反倒覺得，這難道不是一件最正常的事情嗎？只要在這社會上生活，人人都得面臨壓力。

完全沒有壓力的存在是不可能的。而且從本質上說，學習知識，鍛鍊體質是人類進步的本能，就好像蜜蜂的孩子很小就要出去採蜜，螞蟻的孩子很小就要出去尋找食物一樣。人類的孩子從小就開始學習知識，這有什麼可說的呢？

①不會學習所導致的壓力。

這是孩子在學習過程中沒有陪養出好的學習習慣，沒有找到適合自己的學習方法，也沒有發現適合自己的定位。也可能是沒有遇到一個好老師的因材施教的教導，沒有一對好的父母給其好的教育方法。

②拔苗助長所帶來的壓力。

學習固然是要學的，但是不同的孩子有不同的成長特點。可惜在每一個家長眼裡，自家的孩子都是龍鳳，按照龍鳳的標準去要求每一個孩子。那這些不是龍也不是鳳的孩子自然會面臨很大的壓力。

孩子自然要學習，且學習一刻也不能懈怠。

但是作為家長態度要端正，除了龍鳳，也要承認自家生的也許是個兔子，是隻小狗，是隻小貓，他們各有各的上線，各有各的瓶頸存在。

放低對成果的要求，嚴格對過程的要求會讓整個學習過程輕鬆很多。

第三，以實際行動表示出自己對孩子的愛。

成年人整日忙忙碌碌，難免勞累和煩惱，所以面對孩子。面對挑燈夜讀的孩子，除了言語上表示關心，好像也沒有什麼更多的辦法。

且這些關心多是空洞的鼓勵，和很難實現的承諾，更有甚者，是呵斥、不滿以及諷刺。

其實，這種關心反倒會加重孩子的壓力。

想一想自己累的時候需要的是什麼吧……

需要的是有個人能讓自己無所顧忌地發洩；需要的是有一天有人陪著自己肆意妄為的胡鬧；需要的是有個人實實在在的從壓力的源頭開解自己，想出辦法，找到方法；更加需要的是一種內心的底氣和坦蕩，我盡力去做這件事，如果實在做不好，也沒什麼可怕的。

如果一個孩子總是抱著一種破釜沉舟的想法去學習，那他自然是有很大的壓力。這壓力不是源於他學習多麼辛苦，而是如果學習成果不佳之後要面臨的審判!

所以有時間的時候，和你的孩子談一談，不是居高臨下的指責，也不是空洞的鼓勵，不是遊樂場和美味，不是很貴的衣服和玩具，就是簡單的談一談，想一想在自己自己最疲憊和焦慮的時候，所接受到的那些最好的安慰，所幻想的那些疏解。

孩子也是人，把你需要的給孩子，那保管沒有錯。

瞭解孩子，關愛孩子，家長的意義所在啊。如果孩子在你這裡都感覺不到溫情，憑什麼他叫你一聲爸媽呢？孩子小學階段，最重要的不是學習成績，而是保護孩子的學習意願，保持對世界的好奇心。我們回想一下我們的小學階段，成績有那麼重要嗎？相反，很多孩子是到初中，乃至高中才開始爆發的。那個時候，是他主動要學，學習動力才強大和持久。這也是我們國家基礎教育強大，但到各學科頂尖階段，沒有上漲動力的主要原因。學習目的功利的結果也都擺在眼前，幾屆奧數比賽失利，原因就是孩子們靠刷題來學習，而不是發自內心的喜歡數學。當我們家長把學習這件事情看清楚，想明白，自然更加理解孩子，知道用什麼樣的方式才是最長久，持續的。如果你在單位，經常要和同事競賽，比較，老闆也沒有好臉色，動不動責罰，回家你的家人還繼續數落你，說你不夠努力，不夠好。你什麼感受？好好愛孩子吧，他在學校壓力已經夠大夠多了，需要在你這裡得到親情的慰藉。

小孩子讀書壓力大家長應該心疼嗎？那還用說，肯定是要心疼的啊！

然而，心疼歸心疼，需要讀的書是一頁也不能少，一道題也不能少啊！

現在孩子，在讀書的年紀如果不玩命讀書，以後不如社會如何有競爭力呢？那麼，那個時候就算家長心疼，還有什麼用嗎？而且，壓力，可以轉成動力，還可以培養孩子的抗壓力。一個孩子的抗壓力強度，決定了他將來會成為怎樣的人。

前不久，恰巧讀到日本久世浩司的《抗壓力-親子篇》，就是一本指導育兒過程中的如何抗壓的書。該書是《抗壓力》系列的育兒篇，目的是讓父母幫助子女培養抗壓力。讓孩子從小學會如何面對挫折。作者提出，“抗壓兒童”的培養需要從以下五個領域著手：自尊心，情緒調節，自我效能感，樂觀性和人際關係質量。

《抗壓力》一書告訴我們，面對壓力，孩子會有哪些表現，以及為什麼沒辦法積極面對，和作為家長，如何幫助小朋友學會抵抗壓力非常值得我們一讀的。

一、孩子面對壓力，都會有哪些表現

1、孩子面對挑戰早早放棄，或者稍微有些困難，就半途而廢，沒有堅持，所以很難有成功的體會；

2、孩子和周圍人比起來，總是覺得自己不行，長期陷入自卑得情緒；

3、孩子經常悶悶不樂，心裡不安時只會獨自一個人消極面對，不向任何人傾述，長大以後就更沒有機會找到人去交流，問題都憋在心裡；

二、面對壓力為什麼一些孩子沒有辦法積極應對？原因有哪些？

1、自尊心太強或者太弱，導致不能透過交流解決問題；

2、自我效能感，情緒調節能力不強，遇事被情緒支配；

3、 沒有樂觀性，社交技能差，自己沒有主動交友能力，漸漸地被團體遺忘；

三、作為家長，如何幫助孩子學會抵抗壓力

1、增強自尊心，遇事多表揚，多肯定，多鼓勵；

2、學習情緒調節的方法，提高自我效能感，不高興的時候分析一下為什麼，然後學會面對不如意的事情；

3、培養樂觀精神，提高人際關係的質量，一個樂觀積極的人會自帶吸引人的光環，吸引大家聚過來的；

所以，不要把壓力看成是洪水猛獸，我們不是要一味的減壓，我們需要把壓力轉為動力，同時學會抗壓力！

人們崇尚快樂教育，這個沒有錯！然而，認為快樂教育的根本是要快樂就錯了！

快樂教育中心應該是教育，要因為教育，產生快樂。在獲得知識過程中，儘量調整方法，感知學習的快樂！

但是不能因此改變教育的目的，教育是要育人成才，經得住考驗，要有知識的積累。錯誤的快樂教育把快樂當成目標的結果。

小孩子讀書壓力大，作為家長當然應該心疼了。

小孩子讀書壓力大。這一現象必須引起身為家長們的注意，這不僅是心痛的問題。其中涉及的層面很多。

我們要分析小孩子讀書壓力大來自哪些方面。據我瞭解和分析，但導致小孩子學習壓力大的原因有以下幾種：一是課外作業繁重，小孩子難以承受。二是 小孩子的智力水平跟不上學習程序。三是小孩的身體素質是否能夠適應繁重的學習需求。四是教師的要求，家長的要求是否對不同型別小孩子過高。五是外界與家庭是否存在對小孩子學習紛擾現象。比如家庭不和諧、社會和學校存在的不良風氣等等。這些因素都會對小孩子學習產生了極大壓力。

上述這些問題如果得不到很好的解決。很有可能引起一部分孩子，產生厭學心理或者不願意去學校堅持正常學習。對孩子以後的學業和發展，將會起到負面的作用。

所以我們必須要心疼他（她）們，要想辦法化解，圍繞著孩子在關於學習方面的所有問題。不能一味的為了追求成績而強制孩子達到什麼樣的程度。

切記欲速則不達這句話！

小孩學習壓力大已經不是個案，而是目前教育的共性了，是教育的倒退嗎？多年來提倡的素質教育已經蕩然無存，無人再提；甚至家長會上老師也表示對教育現狀的無奈，言下之意，與其抱怨不如接受現實。在事關孩子的問題上現實中有多少人能夠不隨大流呢？作為家長，心疼孩子是必然，孩子的壓力、教育，其實是對家長的考驗。命運總是不同的，因為選擇已經不同。

導讀：小孩子讀書壓力大家長應該心疼嗎？這不是應該不應該的問題，而是作為家長都會心疼孩子呀！這是出於一種本能的。看到孩子挑燈夜讀，學這學那，哪個家長不是心疼的緊呢？

馬上又要暑假了。我打算給孩子報一些興趣班。現在的孩子真的比我們那個時候苦很多。至少我們都有一個快樂的童年，在初中以前都是玩。一到寒暑假就是各種動畫片、去抓青蛙、堆雪人……現在的孩子，從小的業餘時間就被各種補習班所充滿。

每個家長都不希望孩子輸在起跑線上，所以一直要孩子努力學習。其實我們過來人就知道，拋開補習班來說，就是光學業就壓的學子喘不過氣來。

小學只有兩門主課，這是十分輕鬆的。到了初中，高中，尤其是高三，那就是黑色高三，整天就是暗無天日的刷題、刷題。曾經網上不是有一張圖片，是一個高考狀元高中三年寫完的碳性筆，還有一打的筆記本、試卷。

我的孩子還沒有上小學，不過好像聽過現在小學生的作業就比我們小時候多很多，孩子經常要寫到8、9點鐘。做家長的能不心疼嗎？

寒窗苦讀十餘載，只為一朝金榜題名。高考剛剛過去，有人歡喜有人愁。高三的學子終於可以輕鬆一下了，高二學子就開始緊張了。像我們這裡高三學生早上七點就要到校，中午兩個小時的休息時間，下午一個小時的休息時間，晚自習要到十點。回到家還要做作業、複習老師講的內容。不到12點根本不能睡覺。

可是心疼歸心疼，但是家長都希望自己的孩子能夠考上好的大學，能有一個美好的前途。

祝所有的孩子都有一個好的前程！

這個問題就有意思了。心疼，問的是家長。孩子做事情，更多的關注點應該在孩子，如果孩子樂在其中，那麼家長為什麼要心疼呢？

如果孩子不樂，覺得特無聊，特難受，而我們家長又覺得學習很必要（有些會覺得學很多課外班也很重要），必須要去學，這個時候孩子的不舒服會傳到家長這裡，家長會覺得難受。

但要注意，難受是一種感覺，並沒有行動。我們說世界上有兩種快樂的人，一種鬱悶的人。傻瓜看不到問題，很快樂；只看到問題的人，很鬱悶；看到問題並解決問題的人，也很快樂。

所以，如果你覺得孩子學習是在受苦受累，但又必須學下去，那麼就要去解決，採取動作。例如傳授他好的學習方法、創造好的學習環境，梳理學習內容看哪些可以剪下掉。

總歸，孩子快樂就沒問題，孩子不快樂，你就要採取行動，而不是隻停留在心痛的層次上。

小孩壓力大，要判斷若是正常成長髮展所需，那就是故事是經歷，那麼就藏住你的心疼，要讓孩子知道，這樣的壓力以後人生中會有很多，每個人都會遇到，很正常，更多表現出對孩子的鼓勵及加油，可溝通交流建議，儘量不要替代幫助他處理或迴避逃避壓力；

若是非正常發展成長之所需所帶來的壓力，那麼就是事故了，此時可和孩子先溝通交流聽取他的應對辦法是否可行，再合理建議，必要的情況下，幫助和他一起處理並走出。

當父母的肯定會心疼孩子學習壓力大。

尤其這幾天高考完，網上鋪天蓋地的高考新聞。如果孩子考取理想的大學，這個孩子自然會得到壓力釋放；反之，可能壓力繼續加大。高考對父母也是一樣，可能不比孩子的壓力小。

但父母心疼歸心疼，最重要的是要給孩子降壓。

一、不在乎一時的得失

有些家長從幼兒園開始就很在乎成績和一技之長，但想想我們小的時候幼兒園甚至小學都在幹啥：一個字“玩”。現在的家長很著急，喜歡攀比，小孩子作業都寫到半夜，平時報特長班比誰都積極，現在孩子真的沒有了童年。家長不應該在乎一時的得失，八歲之前盡情玩，八歲前孩子品性沒問題、身體健康就可以了。

二、給孩子降負

由於著急，孩子們不是在學習就是在去學習的路上，導致孩子很憂慮，壓力很大。家長們應該給孩子降負：學校佈置的作業認真完成即可，平時不要另外做很多試卷、習題；報興趣班真正的就是報興趣班，只報孩子感興趣的班，有興趣才能有學習的動力，硬塞給的達不到目的，早晚要荒廢。

三、長情的陪伴釋放壓力

黃磊的姑娘很優秀，那是因為黃磊的陪伴。家長現在因為工作都很忙，往往忽視了陪伴，大多數陪伴就是看著孩子寫作業，家長在玩手機，這樣反而造成了相反的效果。家長應該放下手機，多和孩子做遊戲，多和孩子溝通，這樣才能瞭解孩子的訴求，塑造孩子開朗的性格，真正緩解孩子學習的壓力。

家長是孩子的第一任老師！

我是兩個寶的爸，致力於育兒領域的學習，希望可以幫到需要幫助的人。