小孩子剛開始對詞語不熟悉的，造句容易鬧笑話，這個時候一定要注意量的積累，多熟讀正確的句子，培養語感，然後在仿照正確的句子進行練習。

1、多背誦課文。教科書上的課文都是千錘百煉的名篇，遣詞造句都是經典。所以說熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。這是寫好作文，造句子水平高的不二法門，這是看似笨功其實打基礎的最好辦法。

2、思維發散性訓練。讓小孩多看多想多說。聯想力豐富，語文底子好的小孩造句就比較容易，造出好句的可能性更大一些。

3、多寫。多抄寫名篇佳句。這也是寫作能力的培養。寫著寫著孩子就有了語感，感覺到位，那麼造句就容易了。

長期訓練，逐步積累，會顯著提高。

很高興回答你的問題，我覺得孩子造句能力不行的話，可以每天和孩子多交流，如果孩子年齡比較小的話，可以每天讓孩子描述一下一天的生活，心情和感受，從點滴做起。孩子大一些的話，可以讓孩子多讀書多積累，然後再和孩子多交流，慢慢就會有改善的。

孩子造句能力不行有很多辦法幫其提高:方法一:每天讓孩子出聲讀好作文或好文章半小時，通過視覺傳遞到聽覺再進一步傳給大腦，進行好詞好句的儲備！方法二:引導孩子去大自然中感受大自然的美，用美去薰陶孩子幼小心靈，讓孩子對大自然產生興趣。這時孩子就會用語言分享給家長。方法三:讓孩子去參加語言類的節目，也能鍛鍊語言表達能力。方法四:多讓孩子去接觸稍微年長的孩子，從大朋友那裡學語言。方法五:講經典小故事給孩子聽，讓其儲存語言片段。方法六:堅持寫日記，我手寫我想，久而久之語言表達能力就提高啦！方法七:多看相聲、小品等語言節目，讓孩子感受語言之簡潔。方法八:多讓孩子參加社會實踐，積累生活經驗，語言表達能力也會逐漸提升！等等。

造句能力不行根本原因是缺乏語感。而缺乏語感是因為讀得太少。語言是一種交際工具，強調反覆開口說話，逐漸完善自身語言體系，包括辨識能力及表達能力。建議平時用一個小時左右大聲快速清楚地朗讀英語美文以及情景對話。周而復始，就會積累語言素材，進而提高表達能力。

建議孩子從小就接觸《思維導圖》，列出關鍵字，再進行串聯。家長也可以學起來，和孩子一起畫思維導圖，增加親子時間。

作為家長千萬不可操之過急，向孩子表露出你對他這一方面的不滿意，只可以採取各種有效的方式進行積極的引導。

可以和孩子多交談，讓孩子多說話，讓孩子用自己的語言，把現實社會中存在的一些事一些問題說出來，然後把這些詞語加進去給孩子多鼓勵，讓他充滿信心，大膽的說話，大膽的造句，學以致用，我相信在以後的學習中，孩子的造句會越來越好的。

我認為最實用能落地的方法就是閱讀和溝通。

閱讀是培養孩子積累好詞好句，語言生動有趣的最實用方法，但一定要選擇一些適合自己孩子興趣的書籍才有效，孩子感興趣，喜歡才會更好的吸收書裡的營養成分，才能在生活和學習中輸出這些精華。

溝通是孩子語言能力的舞臺，有所思所想也要會表達，孩子寫的不好時，要鼓勵孩子多用嘴巴說，可以從生活中的很多地方取材，也可以無時無地的跟孩子互動一個主題，引導孩子去表達，比如去菜市場時，可以讓孩子用“很多，很多”來造句，這個場景引導孩子很容易就能成功。

只要用心觀察用心思考，在書本里，生活裡都有無數的知識可以好好利用。

個人拙見，希望可以幫助你。[靈光一閃]

所謂造句能力，說到底應該還是理解能力。造句能力不行，可能有以下幾種情況：一是不知道要造句詞語的意思，二是句子出現了語病。如果想要改變這種情況的話，把基礎的語文語法學好了，多積累詞語和句子。

對於小學低年級的學生來說，每篇課文新學的字詞都要認識和牢記，不僅要知道字詞怎麼讀、怎麼寫，還得知道字詞的意思。先學一個字，再用這個字去組詞，最後，用所組的詞語造句，這就是練習造句的整個過程，字→詞語→句子。所以，學造句最基礎的一步就是先了解字詞的意思。

孩子的造句能力屬於語言的輸出範疇，想要提高孩子的造句能力也就是語言的輸出能力，就要用到我們都明白一個道理，要想輸出就必須先從語言的輸入開始，而且是優質的輸入。那怎麼做呢？以下我給出幾點建議您可根據自身孩子的年齡段以及語言掌握的程度來逐步改善提高。

1.選擇適合您孩子的書籍，特別強調是孩子感興趣的好書。

2.通過孩子自己閱讀或家長講讀來熟悉書中的內容以及優質語句，還可通過彼此互動的方式來強化優質語句的輸入。

4.寫下孩子覺得最打動他的語句並模仿練習該語句的表達方式。

通過不斷的積累孩子的語言能力就能得到改善及提高。

給你介紹幾個簡單實用的

一，多帶孩子出去，有些簡單的事情讓孩子自己完成，多讓孩子和外界接觸，出去外面只要安全的情況下，撒了歡的讓孩子自己玩，你不要限制他，說這不成，那個髒，那也不行，這樣容易禁錮孩子思維

二，在家裡，當孩子想要什麼東西，想做什麼事情時，你明明知道你也不能直接幫助他，他向你求助了你再幫，總之在家裡不要事無鉅細的把他照顧的都不需要張嘴

三，多讓孩子看書，而且要大聲讀出來，不要自己默默讀，沒用

四，我們作為父母很重要，要多引導孩子，不要責備，更凶巴巴的，這樣容易嚇得他以後更不敢說話了。孩子有什麼想法時，你儘量支援他，不要孩子一說，你就劈頭蓋臉一頓損或者笑或者直接否定，

總之，平時多練，切忌講假大空的大道理，孩子不懂也煩

興趣是基礎

再多的方法，最根本需要孩子有興趣，喜歡閱讀，積累大量詞彙，句子。作為家長一定不能強壓式或者讓孩子機械練習。孩子會有負面情緒，怎麼讓造句變得有趣，孩子每時每刻喜歡造句才是關鍵。

小的時候就可以經常親子閱讀，讀繪本。如果孩子上小學了，可以根據孩子的情況，最開始孩子是喜歡圖畫比較多的書，慢慢過渡到橋樑書和文字量大的文學書，百科書。不能根據年齡，需要看孩子的喜好和閱讀經驗。

可以多些親子閱讀活動，讀書的時候多提問，或者讀完聊聊天，把故事複述出來，根據一個詞或者一個內容，改編故事。

玩造句遊戲，不要給孩子壓力，不要糾錯。如果孩子說錯的時候可以說，如果是我，我會怎麼說，讓孩子自己體會哪個更好。

從小養成說完整句子的習慣，父母平時與孩子說話，人物，時間，地點，事件都要說出來，因為……所以表達清楚，孩子自然就會有好的造句習慣。

帶孩子出去戶外玩，野餐或者旅行。開闊眼界，結合讀過的書、句子把看到的感受說出來。其實也是需要父母做帶頭作用，看到落日會說：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”

讓孩子因為有表達慾望卻發現語言匱乏，不會造句，想讀更多經典句子來充實自己。

作為父母就是要看到孩子的進步及時給予鼓勵，讓孩子有興趣有主動學習的能力。

造句，即是文字表達能力。

提高文字表達能力的關鍵在於閱讀。

最好的“寫作技巧”就是閱讀。

長期受到經典閱讀薰陶的孩子，豐厚的文字底蘊遲早會在孩子身上顯現出來。

大量閱讀賦予孩子的，不僅是正確的表達能力，還有創作才華。

所以，及早培養孩子對閱讀的興趣，讓閱讀像吃飯一樣，成為孩子生活中非常自然地存在著的一部分，這是提高孩子寫作能力的重要途徑。

那麼，如何培養孩子的閱讀興趣呢？

首先，父母自己就要熱愛閱讀，身教重於言傳。父母在與孩子平時的溝通交流中，也可以談談閱讀是多麼地有趣，對自己是多麼地滋養。

其次，從小與孩子共讀，講孩子喜歡的繪本故事，也可以與孩子輪流講。

第三，為孩子挑選經典、有趣的書籍。經典著作是很多人幫你篩選過的，它能流傳，一定具有它獨特的魅力。而閱讀的興趣來自於“有趣”，而不是“有用”。

最後，為孩子營造一個良好的閱讀環境，讓孩子能夠很容易地拿到書籍，能夠很專注、安靜地閱讀。比如，一個與孩子身高差不多的卡通書架、一面孩子獨享的書牆、不打斷孩子閱讀時的專注等。

造句是孩子學習語文的一項重要能力，對孩子的思維訓練有很重要作用，我們可以試一試這些方法。

1.句子補充法。低年級的學生一般很難將一句話講得完整，他們往往只會把一些詞語組合在一起。比如有的孩子在做作業時要用我的來造句。他就寫成那個布娃娃是我的。句子沒有語病，但並不完整，我們可以引導他發現句子的不足並加以糾正。咱訓練孩子造句的過程中，我們要引導孩子把句子說具體寫具體，從語文語法的角度來說，就是要求他們在說出一個完整句子的基礎上，在句子的組成部分的前後加上定語，狀語，補語等修飾部分。

2.詞語搭配。孩子會造句的前提一定是建立在對詞語理解的基礎上，所以我們一定要先讓孩子理解詞語意義，在做好詞語搭配，最後再來做句子延伸。這方面我們要做到給孩子多聽多看多給孩子講解孩子接觸的詞語多了。理解和創作能力他也就大大的提高。平時在生活中都是用大白話，孩子能聽懂也能聽到許多有趣的。這種情況下我們可以多給孩子一些課外知識的積累，並不是說只讓孩子自己看，他自己看能理解字面意思，但是具體是什麼意思他自己體會不了。在輔導和陪讀的大人一定要給孩子多做講解。

總結，孩子的造句訓練離不開家長的用心陪伴和輔導。家長從小就要帶孩子多見識，多閱讀，多表達。這樣他在造句和寫作時自然就得心應手。

。詞語是構成句子的要素，是表情達意的靈魂，而造句是低年級孩子遇到的一道難關，它是培養孩子用詞和感悟語言的能力。有的孩子不知道把要求造的詞語放在一個句子當中，有的孩子即使把詞語放在句子中也讓人啼笑皆非，有的孩子造句的意思不完整，使得句子意思不清楚。

要讓孩子提高造句的能力，要從弄懂要造的詞語意思出發，如果一個詞語我們都不理解它的意思，孩子就只能望文生義的糊亂編造，或畏手畏腳地無從下筆。即使寫了，造出的句子也不正確。其次，跟著大人模仿造句，孩子可以領悟這個詞可以用到什麼語境中，從而開啟孩子思維，讓孩子模仿著造。再次，多引導孩子根據一個詞語結合生活實際練習說不同的句子。經常以這種方式加以練習，促使了思維的活躍，對書面表達也能做到有話可說。最後，讓孩子廣泛閱讀，古人云：多讀書，可以醫愚。書讀多了，自然就會形成較強的感悟能力，無形中就增加了知識的積累和提高理解的能力，也就會提高漢字的運用能力，對造句也就能駕輕就熟了。

學習語文有兩個功能，一是讀懂別人寫的東西、聽懂別人表達的意思、理解別人的思想、感悟詩詞的意境等；另一個是準確地、完美地表達自己的思想、情感和認知等。也就是說造句能力實際上就是語言表達能力，語言表達能力好，遣詞造句的能力就高，將來作文水平也不賴。那如何通過培養語言表達能力來提高造句能力呢？我以為可以從以下幾點做起：

一、隨時隨地，不經意間學詞用詞。我有個小孫子，今年剛5歲，我在帶他玩的時候會根據不同的環境培養他的用詞能力。比如，我們看到地上有許多螞蚊時，我會對他說“許多許多”可以用"成千上萬”來表示；接著就問他"許許多多的螞蟻"可以怎麼說，他就是用上"成千上萬"了。通過類似情況不斷培養，如坐在車上時，告訴他車子開的很快，可以用“風馳電掣”來形容，並讓孩子說一說…有了一定積累，可以用口答的方法來鞏固用詞，如問"很多很多"，對答“成千上萬"；問"用了很大力氣"，答"九牛二虎"……練多了就會脫口而出、運用自如了，從而達到"潤物無聲"之功效。

二、遊戲激趣，培養語感。除了在學校老師的培養外，家長們要經常在茶餘飯後，陪孩子聊天、娛樂，可以開個家庭故事會，小小演講賽，我是講解員等形式來激發孩子的興趣，鼓勵孩子大膽表達，一段時間後提些高一點的要求，比如說的要有條理、要聲情並茂，可以適當加進一些成語等。這樣一點一點慢慢積累，定會達到“厚積而薄發"地步。

三、專項訓練，促進提高。有了一定的積累後，我們可以通過選合適的詞填空，辨析詞語，用詞造句等來提高造句能力。勤加練習以達到“熟能生巧”。

四、閱讀借鑑，取長補短。要經常陪孩子閱讀名著名篇，賞析佳句意境，模仿仿寫，觀看"中華詩詞大會"等節目，來提高欣賞能力，激發表達願望。通過借鑑，取長補短，以達“他山之石，可以攻玉“之功效。

現狀

低年級孩子現正處於打基礎階段，知識的積累和運用技巧缺乏，對有些詞語理解不透徹，容易混淆口語和書面語。晚上有一個段子是這樣的：用“天真”造句，———— “今天真熱”。

低年級從學習生字，組詞，給詞語排序，逐步至造句。造句可以熟練，準確運用新學的詞彙，把新的詞彙造句，如同把一顆顆珍珠連成一串，體會詞語在不同語境中表達不同意思，這詞語不是一個單獨的存在，而是佔一個句子，這樣更容易理解詞語。

造句可以體會語言文字的魅力，使表達更加富有美感和豐富多樣。

造句可以提高思想認識水平，提升品格，培養思維能力，從感性知識昇華到理性知識，思考過程中提高辨別能力。

1.多讀課文，多模仿，憑著語感清晰表達，積累詞彙和美的句子。

2.分析句子，按照人物，地點，時間，事件的順序，拆解句子，熟練以後可以增加“方式”，就是“怎麼做”，“結果”等等，慢慢擴充套件，就成一篇作文了。

3.充分利用五官，一年級課文"柳綠花紅(視覺），鶯歌燕舞（聽覺）。。。。。

4.積累形容詞,副詞，可以為人物的動作，神態，外貌具體的描寫，添枝加葉，使描寫生動，形象。

5.擴充套件同義詞，反義詞，強化表達的效果。運用比喻，擬人等修辭手法，豐富表達手段。

6.仿寫名句。收集名言名句，仿寫之前，分析句子特點，如上文提到的同義詞，反義詞“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“種樹者必培其根，種德者必養其心”，提高語言格調。

學會用形容詞造句，如針對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體描寫：教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說話嬉戲了。

學會用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用：講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。

用比擬詞造句，藉助聯想、想象使句子生動：今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。

用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

學會用條件關係的詞造句，只要……就……：只要我們努力讀書，將來就有機會成為祖國的棟樑；只有……才……：只有我們平時打好基礎，測試時才能得心應手；一…就…：她一聽到這訊息就立即離開了。

學會用並列關係的詞造句，一邊……一邊……：我一邊在一家工藝美術的小廠工作，一邊進行自學；是……是……我們是少先隊員，也是優秀的小學生；既……又……春天既美麗又可愛，既溫馨又多彩。

學會用因果關係的詞造句。因為……所以……因為明天下雨，所以郊遊取消；之所以……是因為……之所以我回家晚了，是因為被老師留下寫黑板報了；既然……就……既然你認識到自己錯了，就應該立即改正！

孩子的造句能力，會影響作文水平的高低。

可以通過以下三個方法來提高

可以和孩子多交流，用聊天的方式，問問孩子新學的課文講了什麼故事，他最喜歡哪一句話、或者哪一個段落。

在他講述的過程中注意他的用詞，挑出幾個，有意識地用它們來造句說給孩子聽。

選擇一些文筆優美的故事書，讓孩子來閱讀，對書中出現的好詞好句，用彩筆勾畫下來，多讀幾遍，有時間可以摘抄下來。

可以和孩子探討書中的情節，儘量使用書中出現的句子，這樣來加深對這些詞語的印象。

將這些卡片混合起來，像撲克牌洗牌那樣，洗好後，有兩個人的話，任意抽取兩張。用上面的詞語，各說一句話。

比如這兩張卡片上面寫的是：喜歡、五顏六色，就可以讓孩子來造句，他可能會說，我喜歡五顏六色的花朵。那麼，家長可以說得長一些，我非常喜歡看煙花，放煙花的時候，五顏六色的煙花，將幽暗的夜空，點綴的非常漂亮。說完之後，再任意抽取兩張卡片練習。

有三個人的話，可以抽取三張，每個人根據自己的興趣選兩個或者三個詞來造句。

孩子造句能力差，顯然是存在以下幾方面教育(教法)的不足:第一，詞彙饋乏，學習中應從一年級上冊起，學生字，會組詞，弄懂詞意，牢記於心。第二，閱讀少，有良好的閱讀習慣，就能豐富孩子識字，認詞，心中無形會有許許多多優美的句子。第三，組詞，組短語，排序詞語成句訓練少。第四，家長孩子的教育，輔導不上心……不知以上回答是否有道理？歡迎留言！

我也一度為自己孩子的造句苦惱過，從小語言表達較好的孩子，說句子相當順溜，我家孩子一個完整的句子很難說準確。孩子較為內向，但寫句子的時候，還是比較完整的，說明他心中有物。

個人覺得，孩子造句能力的強弱，一方面是孩子本身語言的發展程度，一方面是對詞語的認知深淺。

學習中，根據孩子的造句情況，給孩子分析他所造句的優缺點，肯定孩子可以寫出一個句子，進行表揚，然後說明句子出現的問題，指導如何改進。例如:突飛猛進造句。有個孩子寫:“我一進家門，我家狗狗就對我突飛猛進。”

孩子可能表面理解為進門後，狗狗突然飛一般的向自己猛的親近，孩子是很單純的想像，我們要表揚孩子的想象力，但要告訴孩子這個詞語是表示發展進步很快，比如可以從事情發展、學習進步方面來分析造句，當時試著讓孩子造句。

日常生活中，在看到一些景物、碰見一件事、發現某個東西時，可以引導孩子說一句話，家長在其中加上一些詞語。所謂“處處留心皆學問”，平日多留心，日積月累，就會發生質的轉變。同時，孩子在這個過程中學會了“發現、理解”的學習方法。

目前孩子造句能力欠缺，也不是大問題。我們要長遠看教育，沒有簡單效仿的事情，只要認真付出，想辦法去做一點，一定會有意外的收穫。