【教育的基本職能】：教育的基本職能是培養人、塑造人。
1、教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；
2、教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；
3、教育的最直接功能是影響政治發展；
4、教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
教育的兩條基本規律：一是社會發展與教育的辯證關係，二是人的發展與教育的辯證關係。
如何理解教育的能動作用：
教育體制改革的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才，為社會主義現代化服務。關於要把教育放在優先發展的戰略地位，而基礎教育處於關鍵地位等命題，我們在認識上有所提高了。但在思想的深處，不少人包括一些教育行政領導人、校長、教師及其家長常常自覺或不自覺只從多出人才、出好人才的角度來說明基礎教育的重要性，認為要提高高等教育的質量，關鍵是辦好普通教育。對透過基礎教育提高民族素質這方面重視不夠，這在中國有一定的歷史根源。華人才缺乏，因此對某些方面的人才有客觀標準，也能夠量化；而對民族素質則由於沒有具體標準，特別是思想道德素質難以量化，常常只能見仁見智，難以衡量比較，因而就常常視而不見。
單純追求人才培養的數量增長，而忽視精神文明建設，必然導致不重視素質教育。這是不重視基礎教育的深刻根源。教育為社會主義建設現代化服務，木僅是指為社會主義物質建設服務，同時也指為社會主義精神文明，為社會主義民主法制和為社會全面發展進步服務。後三者同基礎教育的關係更為密切，對素質教育要求更為直接。中國大多數人所能受到的是普通基礎教育，這也是必須重視素質教育的一個重要理由。
【教育的基本職能】：教育的基本職能是培養人、塑造人。
1、教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；
2、教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；
3、教育的最直接功能是影響政治發展；
4、教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
教育的兩條基本規律：一是社會發展與教育的辯證關係，二是人的發展與教育的辯證關係。
如何理解教育的能動作用：
教育體制改革的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才，為社會主義現代化服務。關於要把教育放在優先發展的戰略地位，而基礎教育處於關鍵地位等命題，我們在認識上有所提高了。但在思想的深處，不少人包括一些教育行政領導人、校長、教師及其家長常常自覺或不自覺只從多出人才、出好人才的角度來說明基礎教育的重要性，認為要提高高等教育的質量，關鍵是辦好普通教育。對透過基礎教育提高民族素質這方面重視不夠，這在中國有一定的歷史根源。華人才缺乏，因此對某些方面的人才有客觀標準，也能夠量化；而對民族素質則由於沒有具體標準，特別是思想道德素質難以量化，常常只能見仁見智，難以衡量比較，因而就常常視而不見。
單純追求人才培養的數量增長，而忽視精神文明建設，必然導致不重視素質教育。這是不重視基礎教育的深刻根源。教育為社會主義建設現代化服務，木僅是指為社會主義物質建設服務，同時也指為社會主義精神文明，為社會主義民主法制和為社會全面發展進步服務。後三者同基礎教育的關係更為密切，對素質教育要求更為直接。中國大多數人所能受到的是普通基礎教育，這也是必須重視素質教育的一個重要理由。