我願堅持一輩子。為何教師群體，呼籲取消“職稱評定製度”？主要有4個方面原因

鄉村教師看世界

58分鐘前 · 教師資格證持有者

多年來一直都有呼籲取消教師“職稱評定製度”的呼聲，在教師隊伍中出現，而為何在教師隊伍中執行多年的“職稱評定製度”，越來越受到教師群體的排斥呢？筆者認為，就現如今執行的教師“職稱評定製度”，已經難以滿足教育的發展需要，甚至就是因為教師“職稱評定”制度，還阻礙了教育事業的進一步發展，而且還嚴重影響了教師隊伍的團結。

而為何教師隊伍一直呼籲取消“職稱評定製度”呢？筆者認為主要有以下四個方面的原因：

方面一：職稱制度，偏離了教育本意，導致教育越發功利化。

任何工作對於從事的人員來說，工資收入是從業者的重要奮鬥目標之一。而神秘與工資收入掛鉤，神秘就是從業者的奮鬥方向。而對於教師隊伍，本應是努力教書育人，提高專業技能，是考評收入的重要指標，但是由於教師“職稱評定製度”的存在，職稱直接與教師的工資收入掛鉤，這就讓很多老師一切都是以“職稱”為主，一切向“錢”看齊，本應是用工資收入促進行業內在發展，但是就是由於教師“職稱評定”制度，讓教師隊伍越來越多的人，背離了教書育人的教育本意，讓教師隊伍，乃至教育越發功利化。

方面二：造成了新的不公平，影響教師隊伍團結。

在教師“職稱評定”制度下，任何工作的收入都以“職稱”、“級別”做重要參考。上調工資，職稱級別高，上調的就越高；上課不管你上多少，在學校做多少事兒，只要“職稱”、“級別”高，哪怕不上課，照樣可以拿到高工資。而這些由於教師“職稱評定”制度產生的現象，極大的損傷了那些努力工作，認真提高教學水平老師的工作積極性。在另一方面，這樣長此以往，只會讓教師團隊中的團結會有所損傷。

方面三：教師職稱制度，人為評價為主，容易滋生腐敗！

幾乎所有參加過各類別，各級別教師職稱評定的老師，都瞭解教師“職稱評定”制度，是以人為評價為主，有的地方几乎就不存在相關的參考指標或者評價機制，有相關內容的一般也是比較模糊，大多數職稱評定，都是以人為評價為主。其次各級評委都是以當地教師組成，而這種熟人熟路的操作方式，讓人為的可控因素也大大提高，甚至直接影響最終結果。而就是這種熟人的人為主觀評價，為主的評定方式，很容易滋生腐敗，造成結果的不公現象。

方面四：職稱評定製度，讓部分教師違背師德，增加經濟負擔。

教師“職稱評定製度”中有明文要求“發表”類指標，就是參加較高級別的職稱評定，一定要在某某知名期刊上發表過先關“論文”或者“著作”。而這類“發表”指標，對於很多一線教師難以達到，而且對於一線教師也不具備相關可操作性。但是，就是硬性指標，讓部分一線教師，不得不選擇“代發論文機構”、“搶手”等，滿足這個“發表”指標，而且還要花費動輒幾千甚至上萬，這無形之中。就是由於教師“職稱評定”制度缺乏實際科學針對性，導致部分教師違背師德，甚至增加了他們的經濟負擔。

筆者作為一名一線教師，也強烈呼籲有關部門，儘快取消教師“職稱評定”制度，研究出可執行，符合一線教師實際情況的工資晉級制度，讓更多的老師能安安心心教育，兢兢業業育人。

別說偏遠山區了，就算在二三線城市，月薪九千，朝九晚五的工作也會有不少人覺得是很好的工作，這樣的工資待遇，工作環境，很多人是會選擇做一輩子的。

既然是在偏遠山區，那麼交通肯定不變，出行不便，加上在山區也沒有什麼娛樂活動，所以生活上除了吃喝不存在其他大的開銷。

第二，山區的環境會比城市好很多，空氣清新，沒有霧霾，對健康也有好處哦。

第三，工作時間，朝九晚五，列位，現在做什麼工作是不加班的？能966已經是很多人想都不敢想的，更何況是955，工作環境上真的非常不錯。

第四，當然是薪資了，九千，在山區基本也就是吃喝等日常開支了，網購可能都不太方便，快遞很有可能送不到，所以每個月能攢下不少錢。

如果是這樣的薪資待遇我想我能幹到退休，你呢？