不能罰站一天，也不必要。

教育可以懲戒但不能體罰或變相體罰。有些老師工作方法比較死板，學生犯了一點錯誤都要加倍處罰，總感覺不這樣就不能駕馭學生，就不能體現師道尊嚴。但是教育方法不對會適得反。所以這也是為什麼現在師生衝突這麼厲害的一個重要原因。

我在二十多年的教學生涯中從不體罰學生，也許自己是思政老師的原因，喜歡透過說理來說服學生，所以學生編成口頭禪“天不怕地不怕，最怕和政治老師講話”，他們一屆一屆傳下來。老師的威信也在他們的傳說中一步一步樹立起來。

工作中如何解決學生遲到的問題呢，根據我的做法，供你參考。

1、建立班規班約，用制度來管理班級。

為了避免學生課堂遲到，我一般是要求學生提前十五分鐘回到教室學習，在這十五分鐘內，允許遲到五分鐘。若有特殊原因需在十五分鐘內家長打電話請假。否則視為缺席，記入量化總分，一個月公佈一次，不合挌者需透過完成班規裡面的任務而增加積分。

這種做法堅持下來，學生除非有特殊原因，幾乎是杜絕正式上課遲到的現象。

2、充分利用主題班會，進行優秀傳統文化及社會主義核心價值觀教育。

我在班級管理中非常注重班級主題活動。一般每個月都根據學生存在問題及結合學校實際開展主題活動月。但是我的習慣是第一個月一定是學習優秀傳統文化的主題活動月，因為透過對傳統優秀文化的學習與交流，讓學生吸收傳統文化的精華，培養健全人格和守時觀念。並且從內心懂得並落實在行動上。這一項活動收效顯著。

主題活動月的形式一定要多樣，可以設定競賽活動、遊戲等等，切忌乾巴巴的在班會課上說教。

3、多與學生交流，建立和諧師生關係。

管理班級需從瞭解學生開始。瞭解和掌握學生的生活、學習、思想動向是成功的關鍵。師生溝通需平等交談，切忌高高在上，板著一副臉孔。太過嚴肅，在交流過程中學生大多是被動應付，表面唯唯諾諾，實際我行我素較多。

平等親切的對話讓學生放下戒備，多聊幾次都會無話不談，這個方法需要老師提高說話的技巧。

當學生能信任和依賴老師，絕對是言聽計從，紀律的問題自然不用操心了。

當然班級管理工作中還有很多方法，例如家校溝通。但是我感覺不管用哪一種，一定要科學合理，才能達到最佳。

慢慢來，不著急，打好做持久戰的預備。這樣，能夠讓你平心靜氣，鎮定剖析，而不是意氣用事，動不動罰站一天。

一起，必要的賞罰仍是要有的。比方，站一節課，掃一次地，替我們做一天值日等。九哥覺得這些都是能夠的。經過合理的賞罰讓他標明辦理面前人人平等。

最終，再多與他溝通，動之以情，曉之以理，多重視他，多關懷他。用真情感染他。

對遲到的學生不能罰站。

國有國法，校有校規，毋庸置疑。中、小學守則都有規定，不得上學遲到、曠課，有事請假。班主任也制定了一些班規，加強班級紀律建設，採取了一些措施，甚至有時違背了義務教育法。

義務教育法明確規定，不得體罰與變相體罰學生。因為學生遲到，罰站一天，是違法的行為。無論學校還是教師都要認真學習法律，比如《憲法》，《義務教育法》，《教育法學》，《未成年保護法》等等，做到知法，懂法，守法，用法。時時處處嚴格要求自己，做遵紀守法的表率。

加強學生的紀律教育。學校每學期初要召開學生會，主要是校規校紀方面的內容，從新學期初就要常抓不懈，紀律嚴明，保證學校的正常秩序井然。班主任也要研究紀律問題，採取有效的措施。

總之，學校要有嚴格的紀律，制定切實可行的規定，不斷地開展紀律教育，但是不能違反上級教育部門的規定，依法依規辦學，辦人民滿意的教育。

學生遲到，罰站有助於學生成長，還是會留下心理陰影，我認為，不可一概而論。

學生上學遲到，是每位教師都會遇到的事情，至於怎麼處理，每位教師都會有自己的處理方式，罰站應該只是其中的一種方式。

學生遲到，讓學生罰站，目的是讓學生能夠按時到校、按時進班，讓學生有組織性、紀律性、自覺性，也是為了讓學生健康成長。

我們處理事情，都會有“過猶不及”的時候。如果老師對遲到學生的罰站處理不當，在學生心中留下陰影，也是很有可能的。

對遲到的學生罰站，老師（特別是班主任）大都會把它作為一條班規，並具體規定。這規定面對的是全班學生，而且要公開公平公正地執行。這樣有助於班級的管理，也有助於學生的成長。

所謂：教育無小事，事事能育人。要達到愚人的目的，需要教育藝術，更需要老師的人品。老師的人品，對於事情的處理有著直接的作用。如果老師存有私心（特別是優生差生不一樣對待），那麼不但不能對遲到的學生起到教育作用，而且會造成不良影響。同時會影響到全班學生，嚴重時，學生還會和老師起衝突。

一位老師就曾說過這樣一件事：本來班級規定遲到，是要罰站的，對於這項規定，一直是嚴格的執行著，特別是對於極個別經常遲到的學生。而某一日，一位從未遲道過的學生遲到了，這位老師竟然裝糊塗，不讓該生罰站。當時由於是上課時間，同學們，你看看我，我看看你，特別是曾經因遲到，罰過站的學生，心裡很不舒服。但懾於老師的權威，沒有人說話。可是當下課後，老師離開了，班裡就七嘴八舌的議論開了，有時老師偏心的，有說風涼話的。聽得那位遲到的學生受不了了，哭著上辦公室找老師去了，要求老師罰站。老師問清楚之後，才明白，自己一時的偏袒，原來是犯了一個大錯。為此，這位老師特意向全班學生致歉。

這件事，如果說傷害，那麼受到傷害的不止遲到的那位學生，還有其他學生，同樣受到傷害。

最後，我想說，我們的學生沒有那麼脆弱，他們也知道什麼是對，什麼是錯，關鍵在於老師對他們怎樣管理。對於違反學校紀律、班級規定的學生，只要罰得得當，學生都能接受，並改正錯誤，從而養成良好的習慣，成為一名優秀的學生。

這種辦法一點不可取，對學生的懲戒應該"點到為止”，讓他知道到錯了，長點記性就行。

罰站一天，這就不是懲戒，而是體罰了。

這個問題個人覺得有三方面闡述

①如果孩子是第一次遲到，罰站一天難免有點懲罰過度。適當懲罰，提醒孩子，即可。

②如果是經常遲到，罰站一天，可以起到警示孩子的作用。讓他感覺到做錯了要有懲罰，要改掉遲到的毛病。對孩子有好處。

在不傷及孩子自尊心的情況下起到警示作用，是老師應有的教學手段。

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有必要，家有家法，國有國法，作為一個集體也必須要有一定的制度，現在的孩孑必須得吃點苦，這樣他們才能長記性。

謝謝你的邀請。對於遲到的學生沒有必要發站一天。這要分清楚遲到的學生是什麼樣的學生。如果是經常遲到的學生，我們也要搞清楚這個學生經常遲到的原因是什麼，有無正當的理由，比如每天要完成家裡必做的一件事。在搞清楚遲到的正當原因之後，幫助這個孩子解決影響赤道的這個事情，是這個孩子不至於遲到。第二偶爾遲到的學生，應該首先讓這個孩子聽教室聽課，課後瞭解這個孩子遲到的原因，確定是否給予處罰或表揚。如果我們老師的工作做得細一點，學生感受到的愛多一點，學生的遲到就會少一點，或者想盡辦法不知道。如果只以懲罰為主標準，容易造成對立情緒，這樣就會造成學生對老師有看法。古人云：愛其師，信其道。如果你想讓學生聽你的話，信服你，你就要拿出能夠令他信服的行為。

面對去晚的學生適當地批評，提醒注意，便可以了。如果是屢次遲到，經多次教育仍不改，老師則應該做一番調查，問同學、訪家長，弄清原因，再予以施教。不能動不動就懲罰，做出一些違規違法的事情來。當然，罰個站我認為不是什麼大事，但是不能過頭了，因去晚了就罰站一天，這個懲罰太重了，已經違犯了相關的法紀法規。如果因此而造成了不良後果，恐怕是吃不了 兜著走。作為教師，教育幫助學生時得講究方式方法，不能簡單粗暴。否則，既傷害了學生，也害了自己。謝謝誠邀！