我是教師，也是家長，這個問題我想用自己的經歷來說更有說服力！

孩子上小學時，考慮離家近，沒有找人去上擠破頭的“實驗小學”（找人肯定能行，不吹牛，哪個學校都有同學或朋友。我覺得小學在哪裡學都無所謂，關鍵在家長和孩子自己）。分班也沒找同學，隨機的。開學第一週，老婆就對班主有很大意見:女兒的座位在最後面（女兒個子高），叫我去和老師說說，換到前面來。我對老婆說:“別急，剛開學。老師對孩子還不瞭解，瞭解了就不會讓一個愛學習，成績優秀的學生始終在最後面。”我對孩子說:“老師都喜歡愛學習，聽課認真，成績優秀的學生。你要讓自己成為最優秀的人，老師會喜歡你的！”第一次單元測試後，女兒成了班長，座位調到了側前面。老婆才將懸著的心放下！六年，女兒成績一直在班上穩居第一，年年都是“三好生”。

初中上的是我們這最好的中學（我認為初中學校學習氛圍至關重要）。女兒小升初考試全校第45名，我同樣沒找同學（一個同學在這個學校，那年剛好回頭教初一，當班主任），我的想法很簡單:放在同學班上一定會特殊關照，這樣不利於孩子自身發展！（比喻作業馬虎，犯些小錯，同學肯定會愛屋及烏）。隨機分吧！事實證明，我的決策又對了:女兒在班上又連續當了三年班長，從年級45進步到前十（考過全校第一）！並順利升上我們這最好的省示範高中！

那年暑假，我和幾個同學準備舉家去青島旅遊，臨行前學校發來資訊，原來學校今年開設“創新班”，配備最好的師資力量，有意願的第二天去學校參加考試，擇優錄取。老婆說青島不去了，讓女兒去參加考試。我徵求了女兒的意見，女兒說不考去青島玩，上“創新班”肯定累，未必適合她！想想也是:“創新班”競爭激烈，稍有鬆懈想再奮起直追，拖死你也不見得追得上，只會消磨掉她的自信心。於是，高高興興出遊！女兒現在高三，成績一直在班上第一，全校前十！我又走對了！

凡事有兩面性，普通班也沒什麼不好！俗話說得好“寧為雞頭，不為鳳尾”！或許，普通班更適合他呢！

我是一名高中老師，分尖子班和普通班幾乎是所有學校公開的秘密，每逢分班總有學生和家長在糾結，到底能分到什麼樣的班。

誠然，尖子班和普通班的師資配置是有差別的，學風也有差距。作為老師，也是十幾年的老班主任了，我是這麼看的：

一、從學校角度來說，是為了更好地實施因材施教而採取的措施，在我們學校的尖子班，對學生的要求是不一樣的，從高一開始週末要上數學物理化學的奧賽課，平時上課的進度也比普通班快很多，考試強度也加大。

二、從學生角度來說，我認為適合自己的才是最好的，首先問自己能跟得上尖子班的節奏嗎？能承受高強度的訓練和壓力嗎？我身邊每年都有學生家長透過各種關係把小孩放進重點班，最後因為根本跟不上而自己申請調到普通班。

三、我每次分完班，我都跟學生說，尖子不是分出來的不是你分到尖子班你就是尖子，而是拼搏出來的，只要心懷鬥志，在哪裡都可以活出精彩。

總之，我認為沒有必要為此擔憂。

關於分班我的觀點是順其自然，如果你的成績分不到尖子班就去普通班，能分到尖子班就去尖子班。

如果分不到尖子班，找各種關係去了，那麼你就悲劇了。尖子班的培養目的很明確，就是為了培養清華北大的。如果強硬去了尖子班，那隻能是當炮灰了，對個人發展和學習是不利得的。

相反，如果在普通班，老師的教學進度和難度都是適合普通學生的，這樣對於打好基礎，紮實學習是很有幫助的。而且好多在普通班的成績也能考到年級前幾名，也不比在尖子班墊底的同學成績差。

所以，無論什麼事都不要強求，順其自然，對自己的發展和學習最有利。

我是學生，談一下自己感受。

首先應該明白，學校的目的是學習。要始終銘記，沒有什麼能夠阻擋一個真正想要學習的人。當然，身在普通班可能有著較差的學習氛圍，和較差的師資資源，但是這些真的可以擋住一個人向上的決心嗎？一個人想要學習是有很多方法的。

網課。現代社會網路的普及率已經很高。也有很多優秀的老師在網上授課，這些都是我們學習的資源。只要合理利用，學習研究完全不成問題。重視書本。教材的重要性不言而喻。每一個老師都會強調教材的重要性，只有讀懂了教材才是一名優秀的教師。那麼，靠自己能讀懂教材嗎？俗話說的好“書讀百遍，其義自見”更何況教材本就是為了讓我們學習而寫出來的，本就具有通俗易懂的特點。所以，靠自己讀教材是完全有可能的。不懂就問。無論你的老師是不是足夠的強，他都喜歡勤奮好學的孩子。沒有一個老師會因為自己的學生太努力了而去批評他。只要你有不懂的問題，那麼就去問老師吧，你一定會得到一個完美的解答。要知道，每一個老師所學的知識都會涵蓋他所教的知識的範圍。

總而言之，只要有一顆積極向上的心就不會被眼前的困難嚇倒？

即使在普通班吥代表你的失敗，努力 不管在什麼環境下都會成功的

分到普通班也沒有關係 關鍵還是自己只要你自己努力什麼都吥試難題，要相信自己，吥要去想，吥然考試的時候要緊張得吥能號號考試的，祝你成功~

只要自己考前不能考慮這麼多，這會影響考試成績的。安心考試，儘自己最大努力，無論結果如何，都會問心無愧，這才是問題的關鍵。

其實普通班和尖子班一樣，只要自己努力，照樣可以考好，在尖子班和自己班的人比成績到了普通班就和全校同學比成績，所以分的班的不同並不意味著自己不如別人，只要努力一切都不重要

其實這樣更能促使你更努力地學習的 因為在普通班,你的基礎比別人都學得好, 是名列前茅的,優秀的成績會讓你更積極地去學習,是超越優秀的心態 相反,在重點班優秀的人太多反而有壓力,是以追趕的心態 心態決定學習的高度

其實分在普通班也沒什麼啊，主要看的是自己的自控力，可能有人會覺得我說得簡單又不是你分在普通班，但很慚愧，我高中上的就是普通班。

雖然我讀書的地方是個小縣城，高中也有五六所，當時因為自己好勝心強，所以選擇了縣裡最好的高中就讀，但以自己的成績只能進最差的普通班，當時心裡落差特別大，對於別人看來普通班就是一些學習不好的人，說白了確實也是的，雖然在這個問題上我是沒有多少資格說的，因為我自己後面很墮落，只考了一個不入流的大學。

但我想告訴大家的是也有奇蹟啊，因為當時班上就出了一個重點大學的學生，但他的自控力真的是常人不能比的，早上永遠都比別人起得早，中午時別人去吃飯睡午覺他都在學習，晚上也比別人睡得晚，當時很多人都不理解他，說不就一個普通班的裝什麼裝，但最後他用行動告訴了所有人，不論在什麼環境下只要你努力一樣出人才，啪啪的打了那些曾經嚼舌根人的臉，所以彆氣餒，普通班沒什麼關係，只要你努力，一樣不會比別人差，是金子在哪裡都會發光。

現在學校分層次教學，一般有三個等級，基地班、實驗班、普通班。基地班一般有兩個班，一百人左右，實驗班相對多一點，有七八個班左右，剩下的是普通班有六七個班左右，上述是一般的學校而言，具有普遍代表性。

學校這樣分了以後，基地班配備該年級的有名氣的老師擔任班主任和任教，打造該校的精品學生，實驗班和教普通班的老師基本水平不相上下，實驗班的同學成績相對較好但不拔尖，一般能升上普通的上級學校，而普通班只有少數能順利升上上級學校。

學校這樣做的目的很明確既要出精品，又要上更多的人。這本身是一件不錯教育方式，對升學率的提高有利。但也存在很多不利的因素，首先不利於學生人格的培養，分班無疑把學生分成三類人，優生、中等差、差生，而且都是按分數定位，其它的一點也不會參考，容易沒優生形成自我感覺良好，高高在上的人格特徵，而分到普通班的同學容易產生自卑，破罐子破摔，不思進取，反正學校不認可他們，導致一些同學形成畸形人格，對他們發展極為不利。

我們通常不會因一場成敗就論英雄，中考更是，不過是人生第一個比較重要的十字路口，往後的人生中會遇到更多的類似這種問題。我們總不能因為中考考不好，被分到高中普通班就心灰意冷。那麼如果我們被分到了普通班，我們應如何做，才能讓自己的實力達到重點班的水平，最後考入一所理想大學。

第一、明白自己與重點班的差距

沒有被選上重點班肯定是有原因的，這些在你經歷過普通班一段時間的學習，你就會體會得到。可能你覺得你的水平其實是夠的到重點班上的層次，最後卻發現自己的水平其實還是隻能和普通班的同學們旗鼓相當。所以透過這段時間的學習，你就會明白自己重點班的差異。

這時候，你既然已經明白了與重點班之間的差距，所以更要努力追上其腳步。首先做到的是在這個水平上不退步，然後才能在此基礎上追上重點班的腳步。普通班的學習方法當然還是隻適合普通班的學習步調，你可以參考一下重點班的老師教學方法，然後根據這個改進適合成自己的。

第二、有毅力，能堅持

有很多同學在中考受挫，步入高中普通班的時候，就會暗暗下定信念說一定不會比重點班的同學差。可是日復一日，信念被現實慢慢蹉跎，當初的雄心壯志也慢慢變得蒼白。學習也會一落千丈，這也就是為什麼我強調有毅力，能堅持的重要性。

有毅力不是嘴上說說而已，肯定是要付諸於實際行動的。但是我們都明白，長此以往堅持一件事情的難度，所以我們需要有策略的來堅持學習這件事情。可以在自己學習的道路上，樹立一個能達到的小目標，也可以在重點班中找一個自己可以夠得上的對手，在心煩的時候迅速調整自己的戰略。畢竟學習的路上是很枯燥的，每天給自己灌輸一點心靈雞湯也是很有用的辦法。

第三、有了毅力之後，適合自己的學習方法也是很重要的

我們在漫長的學習生涯中，通常會養成適合自己獨有的一套學習方法。上高中之後，學習方法的重要性體會的更甚，在高中沒有一套系統的適合自己的學習方法，通常會學得很慢，還體會不到學習的要領。所以如果你的學習方法讓你在高中體會不到學習的樂趣，你就要適當的想一下是否重新換種思路來思考。

在這裡就說一下，沒有適當的學習方法的同學該如何養成適合自己的學習思路。老師通常不會交給你這種問題，他只會根據大眾學生集體來提供一種方法，然後你可以根據這種方法再調整自己，最後總結出一種適合自己的學習思路。

說了這麼多，你在步入高中普通班之後，周遭學習氛圍肯定會你想象的的大不同，這時候只有你做好自己，堅持本心，才能最終取得勝利。

其實，分到普通班又如何，沒考上重點高中又如何？在這個班裡，亦或是在這個學校裡，有誰不允許你努力了嗎？有誰不允許你考大學了嗎？只要你有能力，你和其他人面臨的是一樣的考試內容，一樣的選拔機制！所以，儘快埋首苦讀才是正事。

一、制定一份行之有效的計劃表

每個人的具體情況不同，學習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時應注意以下幾點：

1.黃金時間來記憶

首先應該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學習比較緊張，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學習。而每天如果不能保證7–8小時睡眠，記憶效果也會降低。

2.尊重自己生物鐘

由於生理條件和生活環境、習慣的不同，人們的生活節律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學習最佳時間在上午，有的人在下午……在瞭解了自己的最佳學習時段之後，將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。

3.學習要有時間限制

為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和複習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這樣可以使注意力高度集中，提高複習效率。

4.對照計劃反省

計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。可以制定一個計劃檢查表，把什麼時間完成什麼任務達到什麼進度，列成表格，完成一項，就打上“√”。根據檢查結果及時調整修改計劃，使計劃更加適合自己！

5.公開學習計劃

大多數中學生缺乏自我約束能力，這樣的同學在制定學習計劃後，最好向家長、老師或者同學宣佈。這樣做一方面會起到監督作用，也會起到一個強迫約束效果，當自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底。

6.留有機動時間

計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的！留下機動時間，也能讓我們有餘力解決突發的學習情況！

7.不同層次學生重點不同

① 尖子生：紮實基礎，穩步前進

在年級裡排名基本都在前十位的尖子生，在安排學習計劃的過程中，不可盲目求快，一定要堅持“跟著老師的步伐走”。尖子生之所以能和其他考生拉開距離，很大程度上是因為他們基礎紮實，能夠有效避免錯誤。尖子生在聽課過程中注意的應該是方法上的探索，而不是單純地看一個個步驟和最終的結果。

② 中等生：重視雙基，重點專練

中等生的學習方法很明確——重視雙基、淡化偏怪、針對訓練、重點專練、掌握紮實的解題技巧。在平時的學習過程中，分科目列表，將自己最有把握的知識、基本掌握的部分以及最薄弱的環節都陳列在表格上，不斷髮現不斷補充，形成一個個性化的表格。

很多後進生基於提高成績，但必須知道：貪多嚼不爛！！老師建議：上課認真聽講，課後一定要對課堂知識點、公式、定理等理解清楚，平時選擇中低難度的題目進行練習，不把過多時間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。

二、把握好學習的4個環節

1. 預習

高中的知識量越來越大，要求理解、聯絡與思考，而非單純死記硬背。如何為思考留出更多的空間呢？答案就是預習。透過預習，可以發現新課中的難點；也可以掌握每節課的基本內容。如果預習了，聽課效果就好，作業做得就快，預習的時間自然就節省出來了。所以預習是形成良性迴圈的一種重要手段。

如果時間很緊，該如何預習：

①對於聽課效果好的科目，少預習或不預習；對於聽課效果差的科目，多預習。

②單科課程的預習時間控制在 8-15 分鐘，主要是把握整體知識內容，記錄或記住對於個人的難點和課程重點，方便聽課時在此處集中注意力。

2.聽課

聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。高效聽課要抓住以下幾點：

①做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。

②集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

④在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學習思路。

⑤抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結尾，開頭，往往寥寥數語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和複習提示。同時還要注意老師反覆強調的部分。

⑥筆記，一份永恆的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。好記性不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、腦等器官協同工作可幫助學習。

⑦注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進學習。

3.複習

複習應該融合在平時的學習過程中，而不是專門為考試準備的。及時複習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。學過即習，方為及時。複習要注意以下幾點：

①課後回憶。下課後花幾分鐘把所學內容回想一遍。回想我們在上節課中學到了什麼，比如新概念、新方法、新技巧，新思路、之後遇到新題我們該如何解答等等。

②精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也會提高。

④看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應考能力。

⑤單元複習，要求：

a本單元（章）的知識網路；

b本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；

c自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。

4.作業

作業是提高思維能力，複習掌握知識，提高解題速度的途徑。透過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。要像對待考試一樣對待作業！考試時不能幹的事，寫作業時儘量也別幹，至少保持30分鐘。30分鐘後，休息5分鐘，上廁所喝水吃水果聊微信，但一定別打遊戲。這樣至少有兩個好處：a提高效率；b穩定考試時的狀態。

另外，作業中的錯題也很關鍵，對於作業中沒有弄懂的題一定要收入到錯題本里，找老師問同學一定要搞懂為止，方便以後複習時查落補缺。

三、用好3本本子

1.筆記本

在有限的課堂時間裡，為了能夠清楚的講明白課堂內容，老師一般都會在黑板上列出課堂大綱以及課堂學習的重難點。這時，有心的同學就會把老師總結的重難點記下來，不僅有利於及時消化，而且有利於課後複習。但是，有些孩子求知心切，不放過任何知識點，整節課都在做筆記，老師已經說到下個內容了，她還在抄上個內容的知識點。一整節課下來，除了滿滿的筆記，並沒有學到實質性的知識。這樣只顧筆記，而忽略了老師講的內容，反而容易成績下降。

正確的做法：

①記提綱——有時可能跟不上老師的節奏和速度，那就把老師上課內容的大綱記錄下來，認真聽講，下課再補齊筆記。

②記難點——把沒聽懂的內容先記錄下來，課後慢慢消化理解老師所說的內容，如果還不能理解，及時請教老師或同學。

④記疑問——有些疑點可能是自己理解錯誤造成的，也可能是由於老師疏忽導致，把疑點記錄下來，課後與老師或同學探討，解決疑問。

2.錯題本

用錯題本把自己在平時作業、習題、考試中做錯的或者不會做的題都收集起來。光收集肯定是不夠的，還要歸納分析做錯的原因，並把對應的解題思路或者知識點寫在旁邊，如果有其他解法也可以寫在旁邊。這樣的錯題本要及時翻看，尤其是在考前，對於查漏補缺是很有效的。有些孩子錯題全部都記，事無鉅細，過不多久就密密麻麻寫完一本，只寫不看，下次遇見同樣的問題照樣出錯，白白浪費時間整理。

正確的做法：

①安排好格式——可以按照自己的習慣，在本子中間劃一條線，一邊寫題目和答案，一邊分析錯題原因和解題思路。

②做好歸納——可以按照不同知識點做劃分，也可以將題目型別進行劃分。便於複習的時候找到自己所需要的內容。

3.口袋詞彙本

口袋詞彙本可以小一點，能夠放在口袋中即可，那麼上面記什麼呢？語文和英語在中高考中有著舉足輕重的地位。準備一個詞彙本，利用等車、課間這樣的碎片時間記幾個單詞，背幾句古詩詞對提高成績很有必要。其實口袋本可以靈活運用，發揮它的最大作用。

正確的做法：

①做好單詞分類——將容易弄混的單詞放在一起重點區分記憶，或是加入一些片語或是固定搭配，對閱讀和寫作都有幫助。

②加入常考成語、古詩詞——在單詞記憶疲倦的時候換換“口味”，能有效緩解疲勞，提高記憶效率。

開學的時候經常聽到很多同學說：“老師，我沒分到重點班，怎麼辦？”“老師，我分到了普通班，會不會考不上985，211？”

分到普通班又如何，沒考上重點高中又如何？在這個班裡，亦或是在這個學校裡，有誰不允許你努力了嗎？有誰不允許你考大學了嗎？有誰不允許你考頂尖大學了嗎？

只要你有能力，你和其他人面臨的是一樣的考試內容，一樣的選拔機制，不會因為在那個班級給你設限，相反，你自己不要給自己設限。

所以，收起你自覺委屈的表情，收起你斑斕的玻璃心，儘快埋首苦讀才是正事。那麼我們應如何做，才能讓自己的實力達到重點班的水平，最後考入一所好大學呢？

制定一份行之有效的計劃表

每個人的具體情況不同，學習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時應注意以下幾點：

(1) 黃金時間來記憶

首先應該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學習比較緊張，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學習。而每天如果不能保證7–8小時睡眠，記憶效果也會降低。

(2) 尊重自己的生物鐘

由於生理條件和生活環境、習慣的不同，人們的生活節律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學習最佳時間在上午，有的人在下午……在瞭解了自己的最佳學習時段之後，將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。

(3) 學習要有時間限制

為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和複習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這樣可以使注意力高度集中，提高複習效率。

(4) 對照計劃反省

計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。可以制定一個計劃檢查表，把什麼時間完成什麼任務達到什麼進度，列成表格，完成一項，就打上“√”。根據檢查結果及時調整修改計劃，使計劃越定越適合自己！

(5) 公開學習計劃

大多數中學生缺乏自我約束能力，這樣的同學在制定學習計劃後，最好向家長、老師或者同學宣佈。這樣做一方面會起到監督作用，也會起到一個強迫約束效果，當自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”。

(6) 留有機動時間

計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的！留下機動時間，也能讓我們有餘力解決突發的學習情況！

(7)不同層次學生學習重點不同

① 尖子生：紮實基礎，穩步前進

在年級裡排名基本都在前十位的尖子生，在安排學習計劃的過程中，不可盲目求快，一定要堅持“跟著老師的步伐走”。尖子生之所以能和其他考生拉開距離，很大程度上是因為他們基礎紮實，能夠有效避免錯誤。尖子生在聽課過程中注意的應該是方法上的探索，而不是單純地看一個個步驟和最終的結果。

中等生的學習方法很明確——重視雙基、淡化偏怪、針對訓練、重點專練、掌握紮實的解題技巧。

在平時的學習過程中，分科目列表，將自己最有把握的知識、基本掌握的部分以及最薄弱的環節都陳列在表格上，不斷髮現不斷補充，形成一個個性化的表格。

很多後進生基於提高成績，但必須知道：貪多嚼不爛！！老師建議：上課認真聽講，課後一定要對課堂知識點、公式、定理等理解清楚，平時選擇中低難度的題目進行練習，不把過多時間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。

把握好學習的4個環節

(1) 預習

中學的知識量越來越大，要求理解、聯絡與思考，而非單純死記硬背。如何為思考留出更多的空間呢？答案就是預習。透過預習，可以發現新課中的難點，等老師講到時格外注意；也可以掌握每節課的基本內容，快速跟上老師的思路，並積極回答老師的提問，從而保持積極的聽課狀態。

如果時間很緊，怎麼辦？

① 對於聽課效果好的科目，少預習或不預習；對於聽課效果差的科目，多預習。

② 單科課程的預習時間控制在 8-15 分鐘，主要是把握整體知識內容，記錄或記住對於個人的難點和課程重點，方便聽課時在此處集中注意力。

(2) 聽課

聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。高效聽課要抓住以下幾點：

① 做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。

② 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

③ 認真觀察、積極思考。不要做一個被動的資訊接受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。

(3) 複習

複習要注意以下幾點：

①課後回憶。下課後花幾分鐘把所學內容回想一遍。回想什麼？回想我們在上節課中學到了什麼，比如新概念、新方法、新技巧，新思路、之後遇到新題我們該如何解答等等。

②精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

④看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應考能力。

⑤單元複習，要求：

a 本單元(章)的知識網路;

b 本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);

c 自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。

(4) 作業

作業是提高思維能力，複習掌握知識，提高解題速度的途徑。透過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。

要像對待考試一樣對待作業！考試時你能隨便上廁所麼?考試時你能吃水果麼?考試時你能開手機麼?考試時你能看筆記麼看答案麼?……考試時不能幹的事，寫作業時儘量也別幹，至少保持30分鐘。

提高效率；

穩定考試時的狀態。

作業中的錯題也很關鍵，對於作業中沒有弄懂的題一定要收入到錯題本里，找老師問同學一定要搞懂為止，方便以後複習時查落補缺。