很多爸爸媽媽都有這樣的困惑，說這個孩子做作業要不要陪呢？怎麼來陪呢？常見的狀況基本上是這樣的。比如說孩子在做作業，大人坐在一邊看手機，看ipad，打遊戲。這是一種常見的場景。那麼第二種場景就是，那個孩子在一邊做作業，那麼爸爸媽媽在一邊陪著，然後指指點點說這個對那個不對。然後看到有問題就非常著急，甚至是會怒從心頭起。然後一著急了上去說你怎麼還不會呀？這不很簡單嗎？等等等等。這樣的場景大家可以腦補，我想跟大家探討的是，孩子做作業到底需不需要大家去陪呢？很多家長想要去陪孩子做作業。可能有兩個角度要看到，第一點是我們根本不信任孩子可以獨立完成他的作業對吧。

我們為什麼會不信任他獨立完成作業呢？是因為我們總是希望我們的孩子，作業做得全對，作業做得很快，又快又準確對吧。但是實際上我們想想，我們在現實生活裡面我們都是大人了，我們自己在工作的時候是做得又快又準確嗎？恐怕答案千奇百怪，大部分恐怕也不是的。

我們內心其實是有一個想法的，我們想這個孩子將來能夠獨自去闖天涯，去幹出一番自己的事業。那難道我們像一個老母雞一樣，始終天天的用自己的翅膀給他遮風避雨，擋一輩子嗎？然後你又要求他要去獨闖天涯，這可能嗎？這是一個多矛盾的行為對吧。不妨嘗試把責任還給孩子，對他多一些信任。

我們常見的第二個場景就是什麼呢？---爸爸媽媽在那打手機玩遊戲，孩子在那做作業。但是這樣的陪伴，真的是最弱的陪伴，為什麼呢？因為你給孩子做出了一個榜樣，這個榜樣是什麼呢？我可以在我這麼重要的關係裡面，我可以不走心，我可以去敷衍，我可以假裝人在這裡，這個會給孩子造成很大的認知上的一個誤區，覺得自己將來也可以這樣，這才是最大的問題。所以說，要不要陪孩子做作業我們暫且放到一邊。但是呢，如果你真的在陪孩子做作業，可千萬不要人在這，心卻在別的地方，比如王者榮耀裡面或者某一個遊戲裡面，這是特別恐怖的一件事情。這像兩個人在相處，我們在現實生活裡面，如果我們兩個人在相處，另外一個人總是在那動手機，你會怎麼樣呢？這是第一層。

第二層呢，我想提醒大家再往深了認識一下，就是什麼才是真正的陪伴，什麼樣才是真正的那個讓他能夠去很好的學習狀態。只有一個，就是你是否在學習和成長。孩子做作業這件事情重要嗎？非常重要，那麼我們老師有佈置作業，有任務發出來對吧，孩子有學習的那個動作在，那麼家長在這時候應該乾的是什麼呢？在這個時候，在家裡這個環境裡頭，我在幹嘛更重要，我是在讓我自己變得更好，幹我自己的工作，或者是在去做一些事情，不斷的去成長自己。孩子真正學到的東西說是什麼呢？即便我的父母已經這麼大年紀了，他仍然不斷的在成長自己。這樣一個狀態會給孩子播下一個種子，這個種子叫即便就是在任何時候，我們都可以學習，都可以成長，都可以不斷的變得更好，這才是學習的本質。

還有一點我特別想給陪孩子做作業的爸爸媽媽們強調一下，關於寫作業，我的建議是最好不干涉，你去做你的事，但是如果想陪伴的時候，記得千萬不要指指點點，不要在孩子心裡種下另外一顆特別惡劣的種子，說做作業是一件特別痛苦的事情。做作業是一個會挨嘮叨的事情，做作業是一個會被不斷的否定的事情，做作業是一個讓人非常難受，讓人情緒非常不好的事情。結果是什麼呢？結果一定會導致孩子一旦沒有你陪的時候，他就再也不認真做作業了。

凡事都有利有弊不能一概而論，陪孩子做作業的好處是孩子不敢做其他小動作，加速寫作業的進度，而且有家長在旁邊指導，孩子作業質量也會提高。 但是長此下去孩子也會養成一種依賴心理。因此還是要視情況而定，有意識的去培養孩子的自覺性和獨立性。

家長不應該陪孩子寫作業。孩子正處於過渡期，應該培養孩子獨立意識，讓他意識到以後每件事情也要自己做，不是讓人在身旁監督在做。讓他從小養成獨立的習慣，更有利於以後出到社會能夠更加獨立一點，從何不依靠父母，能夠自己獨立生活。

下午放學的時候，鄰居過來問一道一年級的數學題，他是兩個留守兒童的爺爺。

講過解題思路之後，我順口誇讚了他。這位曾多次背地裡埋怨老師佈置家庭作業的老退休工人，今天算是開竅了。

我的答案是：如果您的孩子是小學生，尤其是低年級學生，家長完全應該陪孩子寫作業，因為這是你參與孩子成長的一個重要方式。但假如孩子已經是小學高年級以上的學生，而且已經養成了好的學習習慣，就無須陪著孩子寫作業了。

需要說明的是，陪孩子寫作業不完全等於輔導孩子寫作業，也不等於盯著孩子寫作業。

之所以提出這個問題，我猜想題主也是一位為此而煩惱甚至苦惱的家長。

城裡的上班族，一天的工作結束後，自然已經非常疲憊，下班後還要勉力陪孩子寫作業，難免會被當做負擔。

在這種情形之下，一旦發現孩子作業出現失誤或者啟而不發、總是達不到要求的時候往往會失去耐心，甚至會對孩子拳腳相向。所謂“不寫作業，父慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。”

而農村的孩子，他們年輕的父母多半外出打工，爺爺奶奶成為代理監護人。這些年紀在六七十歲的老人，文化程度原本不高，現在要擔負起輔導孫子孫女的重任，當然也是力有不逮；為此煩惱的也不在少數。

就像上文提到的那位退休工人，在農村的爺爺輩中，他還算得有文化的。他年輕時在部隊，是空軍地勤人員，後來專業到地方企業。他坦言，小學語文中的拼音他實屬一竅不通。

儘管如此，在小學階段特別是低年級階段，陪伴孩子寫作業，益處是很明顯的。因為這個階段是孩子養成良好的學習習慣的最佳時期。在家長的陪同下完成作業有助於培養其時間觀念；同時，由於你的陪伴，孩子的學習態度更認真端正。另外，由於您的陪伴也會可以讓孩子內心更平衡。

我認識的一位朋友，他和愛人都是知識分子，他們夫婦自兒子三歲起就沒有在晚間看過電視。他們或者陪伴孩子閱讀，或者指導孩子習作、練字，傾其心力助力孩子成長。現在他們的孩子儘管只是小學五年級的學生，但已經視野開闊並初露寫作天賦。

“陪伴是最長情的告白。”我們看國外的電影，那些家長會把看孩子的比賽、演出，出席孩子的畢業典禮之類當做重大的事情去做。這些做法也是陪孩子完成作業的另一種方式吧。

寫到這裡，忍不住要說說反面的例子。作為家長，在陪伴兒子學習上，我是相當失職和失敗的。反倒是我文化程度不高的妻子，無論炎夏還是寒夜，總是陪伴兒子學習。儘管由於她方法欠當，於兒子的學業進步幫助不大，甚至還會起到不好的作用，但必須承認，我的兩個孩子對他們的媽媽非常之孝順。

這應該屬於“無心插柳柳成蔭”吧。

我是一個五年級男孩的媽媽，沒有理論，只有實踐，以下觀點純屬個人經驗總結。

陪孩子寫作業是過程但不是目的，陪寫作業最終的目的是讓他可以獨立完成家庭作業。

陪寫作業有階段性 上學之初孩子還沒有養成寫作業的習慣，陪寫作業就成了家長的重要工作，這個階段一定要正確引導，讓孩子認識到每天完成作業是必須的。一二年級做好引導，三年級以後就要讓他自己寫作業，沒必要全程陪同，遇到不會的問題，家長幫助共同解決，不要讓孩子養成依賴，好多孩子形成一個意識:家長不在身邊就不寫作業。這樣的結果就違背了初衷。 陪寫作業有方法 家長的陪伴也需要方法，陪孩子寫作業的時候，好多家長心情是焦躁的，心裡總想著還有家務要做，還有工作沒完成……，總是催促孩子“快點寫快點寫”，殊不知，你的焦躁情緒會無形中傳給孩子，還有的家長雖然是陪在孩子身邊，卻是自顧自的玩手機，完全失去了陪伴的意義。陪寫作業的過程是親子溝通的重要環節，家長們一定不要忽視，方法得當才能有效果。

陪孩子寫作業並沒有段子手寫的那麼可怕，家長的心態和方法最重要，陪寫作業的最終目的是為了不陪寫作業。

這個問題的答案並非唯一，而是因人而異！

孩子處於低年級時，適時地陪寫作業可以培養孩子良好的學習習慣，糾正其不良寫字姿勢、端正其錯誤學習態度，這時的陪伴我覺得是很有必要的！

等孩子慢慢大了，學習習慣與態度已經養成了，那麼是否陪伴就要視情況而定了！

1、面對那些自律自覺的孩子，我覺得家長不需要陪寫作業，孩子自己會把各項作業完成得很好，大人的存在反而讓孩子覺得不自在！大人也可以有更多的時間自由支配，這是“一舉兩得”的事情！

2、面對作業拖拉的孩子，大人的存在可以起到監督作用，大人不必坐在旁邊寸步不離，只要在一邊即可，讓孩子不敢鬆懈，不能開小差，時間久了，慢慢地可以離開一會兒，接著離開的時間更長一點，習慣養成就好了！

3、面對學習習慣差，不自覺的孩子，不願思考的孩子，那麼大人就需要花點時間陪伴了，但也不是事無鉅細地緊盯不放，也不是看到孩子不會就馬上給答案！“授之於魚，不如授之以漁”，孩子經過思考後不會的問題，可以給予提示，給予解題的方法，這才能培養孩子獨立思考的能力！

希望上面幾點建議能幫到大家！

小學階段特別是低年段還是建議家長陪同孩子寫作業、因為進入小學一年級的孩子才真正要求有家庭作業、但孩子還沒有會主動去寫作業的意識所以家長的提醒和陪同就顯得尤為重要。不過家長的陪同要講究方法：1、要為孩子創造適合寫作業的環境和氛圍、2、指導孩子寫作業要等孩子寫完再進行、3、要養成孩子良好的寫作業的習慣、如規定一下紀律、寫作業過程中不隨便走動等

看孩子能不能自覺獨立的完成作業，如果能的話，就不用陪，給孩子一個獨立安靜的學習環境是最好。

但據我觀察，周圍多數父母陪孩子寫作業是因為你不陪時，孩子就不寫，或是拖泥帶水，這個其實不叫陪，叫督促了，這種情況是很揪心的，大多數父母都遇到過，也是讓許多父母忍無可忍的地方，所以，有人說，陪孩子做作業會少活若干年。

如何改變這種現象，有人建議規定時間，要求孩子在規定時間內完成，到時完不成也不讓孩子做了，上床睡覺，沒完成讓老師去罰他，這樣幾次之後，孩子就會抓緊時間做作業了。陪孩子寫作業時大人不要玩手機或做其他的事情，那樣孩不可能專心的。對孩子的要求也一樣，不能邊做邊玩或做其他事。

陪孩子做作業要有忍心，也要用心，只要用心總會找到不讓自己煩惱的方法。

家長陪不給孩子寫作業，是大多數家長遇到的問題，想著陪吧，不能鍛鍊孩子的獨立性，時間長了，每天都要陪著孩子寫，不陪吧，孩子不寫，但是陪著好還是不陪著好呢，我覺得不陪。

表哥家的一個孩子從上幼兒園開始，每次作業都得讓我表嫂陪著，有時候甚至站在旁邊，還不寫，只是心裡想著玩。因為寫作業的事情讓我嫂子很是煩，期間也捱了不少打，她一看見不寫就吵孩子，有的時候是呆在旁邊看到他寫了，但是答案寫錯了，又挨一頓吵，所以每次孩子都糊里糊塗的。所以我覺得這種方法對孩子很不利，因為每次不是挨吵就是捱打，聽到的全部是負面訊息，打擊孩子的自信心，讓孩子，慢慢的讓孩子失去對學習的樂趣。

還有一種家長是孩子在寫著作業而家長就在旁邊玩手機或者是織毛衣。我們作為家長，還不喜歡被領導監視著那麼孩子也是一樣的，她總覺得家長監視著自己心裡壓力很大。有時候玩手機再發出點聲音。所以這種陪作業的方式很不利於孩子的思考，有時候甚至會一些雜音而打斷他的思路。

另外還有一點，如果家長因擔心孩子不寫作業而陪同他的情況下，也是不對的。時間一長，他就會覺得這個不僅是我的任務，也是我爸爸媽媽的任務，會形成一種依賴性。家長總不能陪孩子寫一輩子作業吧？

我覺得最主要的讓孩子自己寫的原因就是鍛鍊他一個獨立性讓他在安靜的環境中寫作業，有利於他自己獨立思考，如果孩子不寫作業，那麼也不用管他，就像你喊他吃飯，他不吃，他自己知道餓，第二天他就自己知道吃了，所以寫作業是同樣的方法，他不寫那麼第二天到學校看到別人都寫了，而老師吵他他會感覺到丟人的，所以第二天也會主動寫了。

所以孩子作業是自己的，不是大人的事情。當然也會有人說，現在哪個家長不管孩子呀？如果不管孩子，孩子的成績怎麼辦呀？我覺得這個時候，如果孩子因成績差或者因孩子這段時間沒學好，那麼作為家長一定要蹲下身子，好好的跟孩子溝通一下，問題出在哪裡了？哪個問題不會了還是怎麼了？可以共同去解決問題。如果因為孩子在做作業，而大人則在外面聊天。打遊戲，給孩子帶來了影響，那麼這個時候大人一定要向孩子道歉，並保證這種事情不再發生，給孩子製造一個環境，培養孩子學習的好習慣，共同成長。

這個問題確實很糾結，各自家長都有自己的看法。說點我自己的親身經歷。

我的孩子在上低年級的時候，我會很用心陪她寫作業。小學一年級時，我會每天花了不少時間坐在孩子旁邊看她寫功課，看她自己收拾書本，整理書桌。儘管做的慢，有時做的還不好，可我堅持讓她自己做，我認同小學一年級要把習慣養好的說法。

孩子上了三四年級以後，我基本沒有關注過她的作業，也再也沒有陪她寫作業，每天只是她寫完後拿來讓我簽字，而我也只是籤個名字而已，我不會檢查她是否做完、是否作對，我一直主張學習是自己的事，就要對自己的學業負責，答題對錯和是否寫完作業這是她最基本應該完成的事。

我的這種作法讓孩子學習很獨立，她不會依賴我，會自覺主動完成作業。