作為一名高中英語教師，我在多年的教學和學習中不斷探索，利用思維導圖+記憶宮殿的形式構建了完整的語法體系，可以說是目前你能找到的最全面詳細，最簡單易懂、最清晰好記的語法講解了。如果你耐心看完，你會發現，我說的這三個最，沒有之一。

市面上的所有語法書，在列舉語法規則時，都是線性思維的形式，而我採用的，是網狀思維，更符合人腦的記憶機制。下面我透過兩張圖來說明一下線性思維和網狀思維的區別。

現在要求你記住下圖中每個數字周圍的白線位置。很多人可能會這麼記：

1：下右 2：左下右 3.：左下 4：上右、下 5：上下左右 6：上下左 7：上右

8：上左右 9：上左

這就是典型的線性思維。我相信你足夠聰明可以花幾分鐘時間記住，但你能記多久呢？三天後我問你你還能說出來嗎？三週後，三個月後呢？

而使用我所說的網狀思維，這9個數字對應的白線位置，你一輩子也不會忘！應用這種網狀思維和記憶宮殿（即位置記憶）的方法，我所構建的英語語法思維導圖如下：

比如主謂一致中的就近原則6條規則（6=1+2+3）,就前原則有15條規則（15=1+2+3+4+5）

比如時態知識，現在完成時常見的15種時間狀語用，（15=1+2+3+4+5）

再比如定語從句的最大難點和考點，關係詞的選擇。

很多人會有這種感覺，上課聽老師講語法時，一聽就明白，也背過了，但是一到考試做題或自己造句寫作時，還是犯語法錯誤。犯的大部分錯誤在老師指出或自己看答案後，你一下就能反應過來自己為什麼錯。所以我說，語法最大的難點不是理解，而是記憶，更難在長期記憶。

首先，我想說，英語的語法不是透過背才能夠掌握的。那麼，怎樣才能真正把語法學會並學以致用呢，我認為以下三點可以幫助到你。

一

要明白此語法的定義，結構及其用法。拿一 般現在時舉例子。

He often reads English in the morning.

首先你要明白often 這個一般現在時的標誌詞。

二

要明白這個時態是透過動詞read後面加s構 成的一般現在時。

三

透過理解此語法的定義和構成後，接下來就 必須透過大量的關於一般現在時態的句子進 行反反覆覆操練。這種操練不僅僅是存在練習題目中，他更體現於把這個語法知識運用到實際生活中。我的老師李陽（瘋狂英語創始人）經常教育我們，要把相關語法的句子說成一個單詞那麼流利，要脫口而出這個句子，培養對語法知識強烈語感。

從事初中英語教學15年了，對於語法的教學我從來不會讓學生去背語法的條條框框，我讓他們在實際生活中自己總結歸納。還別說，李陽老師的方法還真管用，學生在學語法的時候非常輕鬆。

我希望這三點能夠幫到你。奉上我恩師的黑白照片一張。

作為一名語法老師，我教授國內英語語法和美國高考以及研究生入學考試語法內容，我個人認為：

學語法，背是次要的，理解吸收才是出路。

學語法，要知其然，更要知其所以然。

道理很淺顯易懂：沒有被理解的東西，是沒辦法被長期記憶的，更別說具體應用了。

我非常認同系統的語法規則梳理，但是我反對單純的把這些規則填鴨式灌輸給學生。絕大部分學生會在一段時間之後，把這些知識點返還給老師。

還是那句話：語法學習，理解吸收才是王道。

我今天舉3個例子說明。

第一個例子

請問try doing 和try to do有何區別？

老師們在講解try to do和try doing的區別的時候，通常只是要求學生去背誦規則“try to do，表示努力去做，try doing表示嘗試著做”。

老師基本不會告訴你為什麼，因為也許老師們也沒考慮過。這種生硬的背誦，註定不持久。

我個人拙見：

要點一

買衣服的時候你會問：

• Can I try it on？

我能不能試穿一下？

由此可見，

try + n. 表示“試一下...”

要點二

doing可以做動名詞，其實動名詞=名詞

所以，

try doing...本質上就是try + n. 的結構

意思就是“試著做...”

例如：

The boss is being mean.老闆好苛刻。

-- Try smiling at him more.試著多對他微笑。

This coffee is too hot.咖啡好燙。

-- Try putting some ice in it.試著放一些冰塊。

要點三

to do是“要...”之意，表示目的/計劃，即帶著目的去做某事，有努力的含義

例如，

My dream is to study in that university.

我的夢想就是要進入那所大學學習。

在家久了，想學校，你會說：

I want to go back to school.

我想要回學校。

所以，

try to do 就是“努力做...”的意思

例如：

I tried to lift the heavy box.我努力舉起這個重箱子。

也許上文稍顯囉嗦，但是隻要理解了之後，這個知識點就永遠被理解記憶了。這樣的例子真的不勝列舉。

第二個例子：be made of和be made from有何區別？

你可能會說，“啊，我知道：他們兩個後面接的東西不一樣，一個是可以看的出原材料，一個看不出原材料”。但是如果我問你怎麼區分，你怎麼回答呢？

我個人拙見：

這要從美國總統林肯的一句話說起：

Government of the people, by the people, for the people, shall not perish from the earth. 民有（屬於人民的）、民治、民享的政府不致從地球上消失。

— Abraham Lincoln, 19 November 1863,

亞伯拉罕·林肯，1863年11月19日

還有另一句話：

One of my friends is coming tomorrow.

我（眾多朋友中）的一個朋友明天要來。

由此可見， of 表示從屬之意，有“（屬於）...的”意思 而 from僅表示“來自...的” 。

所以 A be made of B表示“看得出原材料”，能看得出來“A是屬於B的或者歸屬於B這一類的”；

1. The table is made of wood. 桌子是用木頭制的。

2. Chopsticks are made of bamboo. 筷子是由竹子製成的。

A be made from B表示看不出原材料，只是說明A由B製成，中間一般發生了很多變化，導致我們已經“看不出A和B是屬於同一類了”

1. The wine is made from grapes. 酒是用葡萄釀造的。

2. The cake is made from flour, butter, sugar and eggs. 蛋糕是由麵粉、黃油、蔗糖和雞蛋做的。這種毛巾是竹子製作的。

3. The paper money in China is made from 95% cotton and 5% wood pulp. 中國紙幣是由 95%的棉和5%的木漿製成的。

第三個例子：

就近原則的幾個表達：

not only..., but also...

not..., but...

它們為什麼就是要“就近原則”呢？

因為：被強調的是but also或者but後面的內容，所以謂語動詞隨but also或but後面的名詞。

eg.

Not only he, but also you are able to do it.

不僅他，而且你也能做到。（強調的是“你”，所以用are）

Not you, but he is wrong. 不是你，而是他錯了。（強調他，所以用is）

總結：

我非常認同系統的語法規則的梳理，但我更看重語法規則背後的緣由。學語法，要知道其然，更要知道其所以然。

首先；英語語法很簡單，不要複雜化，妖魔化，中英文語法80%一致。以句子結構為例1；漢語：你跳，我跳（主謂）英文：you jump，I jump（主謂）2；漢語：我愛你（主謂賓）英文：I love you（主謂賓）3:漢語：我有一個好朋友（主謂定賓）英文：I have a good friend.（主謂頂賓）中英文一摸一樣，沒有什麼區別。

其次：大部分語法書都喜歡給出很多專業解釋，書面語太多，同學們一下子就懵圈了。比如：

定語從句先行詞是什麼；看看語法書解釋：定語從句的引導詞前面的被定語從句所修飾的名詞、代詞.在定語從句中充當一定的成分.我們可以這樣認為,之所以稱它為先行詞,是因為修飾它的定語從句總是放在它之後,先行詞總是出現在定語從句之前,而不同於普通.

聽著都複雜；先行詞其實就是修飾的名詞就完了，給一個例句：I have a good friend.

friend就是名詞，在定語從句中就是先行詞。I have a friend who likes English.（我有一個喜歡英語的朋友；a friend =who）通俗易懂。

最重要的是；語法更多的是把中英文思維弄清楚，剩下20%的中英文差異弄明白，自然而然就學會了，也就背會了。20%的差異舉例說明一下。第一；漢語：我每天都在家學習英語。（主時間地點謂語賓語）英文：I learn English at home every day（主謂賓地點時間）第二：兩個動詞之間的關係：漢語：我想抱抱你 英文（I want to hug you）中間多了一個to；還有名詞單複數，漢語：很多蘋果，英文：many apples。