“學校作業不出門”的說法，出自前不久教育部部長陳寶生在一次會議上的講話，陳部長強調要對各學段作業明確，具體就是要求：小學階段作業不出校門，隨堂作業在校內完成，初中階段作業不超綱，高中階段作業不越界。

實話實說，陳部長對各級學校的要求，是想改變目前教育界存在的一些弊病，這種要求無疑會讓很多苦惱於輔導孩子作業的家長們長舒了一口氣。小學階段孩子的作業如果都能夠在學校裡完成，特別是能在老師們的指導下完成，學習的效率比在家會更高。

現在問題來了，學生在學校完成作業回家後還要幹什麼？

大家都知道小學生每天放學的時間會比較早，特別是下午放學回到家，會有大量的空閒時間，以往老師給孩子佈置家庭作業，除了進一步鞏固課堂所學知識、提升孩子學業成績的原因，也有擔心小孩子過於貪玩的考慮。

如果整個社會都嚴格執行不給孩子佈置家庭作業的政策，學校老師是不會有什麼反對意見的，因為佈置的作業就算家長輔導檢查（況且政策現在還不允許讓家長代替老師檢查批改），老師至少要檢查、統計、總結一下吧，現在沒有了家庭作業，也就沒有這些工作，老師何樂而不為呢？

家長會高興嗎？那部分不願輔導孩子、或者不會輔導孩子的家長肯定會高興，因為這種政策明顯是為家長減負啊。但我想還有一部分家長可能會更加焦慮，因為他們見不得孩子無所事事，見不得孩子虛度光陰，原來還只是下班回家輔導孩子的家庭作業，現在肯定是給孩子報幾個輔導班，又送又接又輔導，比起以往可能會更加忙碌辛苦。

存在的事情一定有存在的原因

很多看起來不合理的做法，都有其存在的道理，學校給孩子佈置一些家庭作業，適當讓父母參與輔導孩子，也是有起合理成分的，只不過在具體做的時候，有些老師可能做得有點極端了，各科作業沒有一個統籌的安排，沒有考慮到作業的整體總量是否合適，確實給孩子和家長帶來了一些不必要的麻煩。

我個人覺得這只是一個“量”的問題，可以採取有力的措施來調整控制，但輕易改變家庭作業的“質”，徹底不佈置家庭作業，也很不妥，特別是配套的後續政策沒有跟上來，不能合理科學地安排好孩子的課餘時間，也會給孩子的健康成長帶來不利的影響，給家長增添新的負擔。

我個人認為，學校作業不岀門，父母不會真的減負，因為學生的負擔好多時候是來自自己和父母“望子成龍、望女成鳳”及其攀比心理。

譬如，現在好些小學低年級學生，學校基本上是不留作業的。但是他們的父母會讓他們進各種各樣的輔導班，特長班。如果是孩子本人願意，那還可以理解；但是好些情況是父母的一廂情緣，不尊重孩子個性特長，把自己的意願強加給孩子，孩子沒有周末時間，不少“少年老成”孩子。

也有孩子家長對孩子要求高，學校沒有作業，也會購買各種資料增加孩子作業量。

因此，學生“負擔”並非來自學校作業，“減負”也不是學校一方的責任。它真的需要學校、教師、學生及家長一起努力，才能真正收到好的實效。