小學四年級下冊科學書和品德書上關於地球半徑的知識出現了兩組不同的資料展示造成孩子知識點混淆。
作為一個四年級小學生的媽媽真是忙不完家務，操不完的心，臨近期末複習，開始陪著孩子背誦科學品德試卷。在檢查品德卷子背誦過程中，我發現孩子在回答地球半徑問題時，一會說是約為6300千米，一會又改口說是約為6400千米。因為品德與社會課本學習地球半徑是第1課《藍色的星球》。在期中練習卷裡地球半徑給的答案是約為6300千米，我清晰記得我提問時孩子回答是約為6300千米。怎麼這會兒提問又回答是6400千米。為了確保孩子正確掌握知識，我提議讓孩子去拿課本，核實具體資料。結果課本第二頁內容顯示地球半徑為6300千米，但是被孩子用筆塗抹改成了約為6400千米。她說科學老師講的地球半徑約為6400千米，她覺得品德書大概出現印刷錯誤了。然而並不是印刷錯誤，我在百度搜索品德課本課本內容，顯示地球半徑約6300千米。
我覺得此問題值得引起我的高度重視。我平復了下心情，然後問她是不是科學與品德都學了地球半徑知識，她說沒注意，她一開始也沒發現，就記不清答案到底是哪個，孩子自己都學糊塗了。我家孩子平時學習就比較迷糊，這下更迷糊了！
接下來，我又讓孩子拿出科學書，發現17課《Nautilus的發現》一課中，地球半徑赫然寫著是約為6400千米。我在百度文庫搜尋答案網，地球半徑約為6371千米。在百度搜索四年級下冊科學課本與品德和社會課本內容，地球半徑分別為不同的兩種資料。如果說是大約多少千米，運用數學四捨五入，地球半徑約為6400千米是對的。那就代表品德課本的6300千米資料存在不精確現象。
綜上所述，我個人認為，科學和品德和社會課本知識不夠嚴謹，在同一學習階段，給孩子兩種不同的資料展示，實在容易讓學生混淆知識點，容易造成資料混亂，造成不必要的考試失分。
我將書本和網路搜尋資料都進行了借圖整理，希望引起教育部門重視。雖然只是小學課本，但是出現在這種資料錯誤，也容易對學生學習知識造成一定影響的。特別是學習比較馬虎的學生，很容易就會造成知識混淆。（圖片內容為我拍攝的課本內容以及網上搜索截圖內容）
小學四年級下冊科學書和品德書上關於地球半徑的知識出現了兩組不同的資料展示造成孩子知識點混淆。
作為一個四年級小學生的媽媽真是忙不完家務，操不完的心，臨近期末複習，開始陪著孩子背誦科學品德試卷。在檢查品德卷子背誦過程中，我發現孩子在回答地球半徑問題時，一會說是約為6300千米，一會又改口說是約為6400千米。因為品德與社會課本學習地球半徑是第1課《藍色的星球》。在期中練習卷裡地球半徑給的答案是約為6300千米，我清晰記得我提問時孩子回答是約為6300千米。怎麼這會兒提問又回答是6400千米。為了確保孩子正確掌握知識，我提議讓孩子去拿課本，核實具體資料。結果課本第二頁內容顯示地球半徑為6300千米，但是被孩子用筆塗抹改成了約為6400千米。她說科學老師講的地球半徑約為6400千米，她覺得品德書大概出現印刷錯誤了。然而並不是印刷錯誤，我在百度搜索品德課本課本內容，顯示地球半徑約6300千米。
我覺得此問題值得引起我的高度重視。我平復了下心情，然後問她是不是科學與品德都學了地球半徑知識，她說沒注意，她一開始也沒發現，就記不清答案到底是哪個，孩子自己都學糊塗了。我家孩子平時學習就比較迷糊，這下更迷糊了！
接下來，我又讓孩子拿出科學書，發現17課《Nautilus的發現》一課中，地球半徑赫然寫著是約為6400千米。我在百度文庫搜尋答案網，地球半徑約為6371千米。在百度搜索四年級下冊科學課本與品德和社會課本內容，地球半徑分別為不同的兩種資料。如果說是大約多少千米，運用數學四捨五入，地球半徑約為6400千米是對的。那就代表品德課本的6300千米資料存在不精確現象。
綜上所述，我個人認為，科學和品德和社會課本知識不夠嚴謹，在同一學習階段，給孩子兩種不同的資料展示，實在容易讓學生混淆知識點，容易造成資料混亂，造成不必要的考試失分。
我將書本和網路搜尋資料都進行了借圖整理，希望引起教育部門重視。雖然只是小學課本，但是出現在這種資料錯誤，也容易對學生學習知識造成一定影響的。特別是學習比較馬虎的學生，很容易就會造成知識混淆。（圖片內容為我拍攝的課本內容以及網上搜索截圖內容）