有兩點可以說一下：

一是恨鐵不成鋼，

二是望子成龍心切

為什總拿自己的孩子和別人的孩子進行對比，是會害了自己的孩子的。

每個人都有自己的成長軌跡。要多看到自己孩子優點，而不是缺點。

對待孩子，鼓勵和讚美是最好的方法。

現在很多家長都愛比較，希望自己的孩子是最好的那一個。希望孩子是榜樣，種種現象是出於攀比的心裡。

拿孩子比，其實父母是在比自己。覺得自己教育出來的孩子好。要別人羨慕自己。

其實每個孩子都有他自己的成長軌跡，沒必要去比較。有的孩子語音發育比較早，有的孩子是大動作比較早。到了一定的時間，爆發性的發展。以前我家大寶語音類的比同齡的孩子能玩半年，我以為說話不好。不過半年後和同齡孩子對話很好。而且是突然性的大爆發。

不管是孩子的那一方面，都沒必要去比較。尊重孩子的成長軌跡是給孩子最好的禮物。

淺顯一些的原因來講的話，最低來源於人際關係。我們身處在這個社會，是脫離不了人際關係的，在人際關係當中，我們不自覺的會去對比，是因為周圍的人也在對比。你可以理解為，這是一種潛意識裡也不自覺的從眾心理，也可以理解為近朱者赤近墨者黑的一種感染作用。

接下來我來解釋一下為什麼對比來源於自卑？人從出生下來，一直到成長為成人。其實整個過程我們都是自卑的，因為我們面對社會，面對大自然，面對這個世界，我們是如此的渺小。事實上，我們能主宰的東西很少，而孩子似乎是我們能夠主宰的，因為他是我們的孩子，他就是我們自我的延伸。

剛說到我們生來自卑，我們的自我是如此渺小。當然認識到這一點的時候，我們的內心其實是不平衡的。因為這好像顯得我們沒有太多價值，所以我們要想盡辦法提升我們的價值。這也是愛的路，自卑與超越裡面提到的一個規律。想盡辦法提升我們的價值，有兩方面。第一方面就是我們竭盡全力的努力，想要超越自己。另外一方面就是我們在與周圍人的對比的過程當中，如果我們是夠優秀的，那麼我們會產生一定的價值感。如果我們竟然是對比不過的，那我們此刻內心的感受就是很難受的，因為它傷及到了我們的自我價值。

關於這個問題，其實一句話就很好來解釋，世界上有哪個父母不希望自己的孩子優秀，這是人之常情也是人最豐富的感情表達方式，這種方式在很多父母的心裡其實是想去激勵自己的孩子更加努力！和激勵孩子的競爭意識，進取心。

但是很多事情都要講方法，出發點是對的，結果往往會適得其反！生活中，這樣的案例我們見過太多。因為有比較就會有傷害，特別是言語上的表達不當會打擊到孩子的心靈，很多父母出於嚴重的攀比心理，忽視孩子的個性差異，這樣往往會讓孩子成為模式化教育的犧牲品，更加可悲的是這樣的父母根本不知道自己的錯誤，始終認為是自己孩子不努力不上進！

家長的這種心理是可以理解的，但是一定要會引導，如果會引導這樣的比較是可以激發孩子的上進心，取得良好的教育效果！有榜樣作為正面引導會對自己的孩子帶來很多積極影響，

環境決定一切，每個孩子的生活環境和父母的教育，註定都有自己的長處和短處，和與眾不同的個性特點，家長一定要認識到這點，不要去盲目地、籠統地攀比，說的好聽點這是關心自己的孩子，實際上是對自己沒缺乏信心的表現，要認真的看待和研究為什麼自己的孩子不如別人，如果一味地羨慕和比較，只能導致孩子對學習越來越消極，

給別人看的一定是最好的東西，一般不好的其實只有自己知道，不要拿別人刻意展現，來對比自己的不足，！

1、社會效應。如果你在一個比較氛圍濃烈的環境中，你就很容易被拉扯著去比較，這種趨同的效應存在於各個方面。如果你發現自己本無所謂，但卻不由自主地想要比較，那你就是受到了他人的影響。所以，慎重選擇自己所在的環境，必要時遠離。

2、恐懼心理。害怕落後，害怕不知道自己所處的位置，就會促使人們不由得到處打聽比較，透過比較來獲得一定程度的安全感。豈不知，有的時候，越是比較，安全感越差，反倒整日裡處於了惶恐之中。因為安全感的建立，從來就不是來自比較所得的優勢地位。優勢地位是永遠沒有保障的。

3、控制心理。透過比較來控制自己的孩子，促使孩子按照自己想要的方式來，剝奪孩子獨立與體驗的權利，將自己的面子與榮耀建立在孩子的成功之上，這通常被稱為“精神操控”。這種被操控長大的孩子沒有自主性，不能獨立工作，必須得到同意才能行動，甚至會在危險的場合不知避讓，直到聽到指令才行動。

這是正常的心理，但拿自己的孩子和其他孩子作比較的時候，心態一定要端正，教育孩子一定要講究方法。

其實我一直很討厭那些觀點：人比人氣死人，教育孩子不能和別人的孩子作比較等等。

因為，我們細細地思量自己的生活和我們所處的社會，就個人而言，我們窮其一生不都是在比較中度過嗎？比吃、比喝、比穿，比工作、比業績、比工資等等，有比較才有鑑別，有比較才懂優劣，有比較才明是非。再看整個社會，國與國之間的較量，不也是在比較嗎？比經濟、比科技、比軍事、比政治影響力、比綜合國力等等，有比較才知差距，有比較才明進退，有比較才能奮進。

考場上，莘莘學子比成績；賽場上，運動員比成績；招聘現場，各個人才比能力……

比較就存在於我們的實際生活中，它是生活的一部分，它不可能消失，它有一定的積極意義。

只要在作比較的時候，我們把握好以下幾個方面，他就會有益於我們的生活。

首先，要以平和的心態來進行比較，以發展的客觀的眼光來看待比較的物件和結果。

其次，要把握好你比較的目的是什麼？目的一定是有積極意義的。例如，拿自己的孩子和別人的孩子做比較，你應該把握好你的目的應該是：找到自己孩子身上的優點和缺點，同時，分析自己孩子身上缺點產生的原因，並找到督促孩子改正缺點的方法。你的目的一定不能是：和人家的孩子比較，找出自己孩子差勁的地方，然後進行批評、謾罵和打擊。

這個現象普遍存在，如果是從外表的行為來看，當然是家長希望自己的孩子不比別人差。其實更深層來看，是人不知道自己是誰，不能夠接納自己。

1 每一個孩子在世上都是獨一無二的，都是特別的。就像我們看到大自然的花朵，有玫瑰花，有牡丹花，有月季，還有含羞草。我們不能說牡丹花就是比玫瑰花好，含羞草就是沒有月季好。

所以父母拿自己的孩子與別人的孩子進行比較的一個根本的原因，是因為父母沒有真正的接納自己的孩子。

所謂獨特性，就是說你可能認為孩子有缺點的地方，但是其實從另一個角度來看，他又是有優點，有優勢的。

小強是一個文靜的孩子，不喜歡與人互動，反而是喜歡自己安靜的看書，做手工。但是媽媽的眼裡就會覺得小明不善於與人交流，沒有口才。看到鄰居家的倩倩那麼活潑可愛，積極主動的與人交流，學習也好。媽媽就會拿倩倩和自己的小強來比較。

其實不管是活潑好動也好，還是內向安靜也好，這只是一個人的特徵，沒有好壞之分。活潑好動願意發言的孩子傾聽能力就會弱。而小強呢，因為善於思考，安靜內向，所以他傾聽的能力就要好於倩倩。那將來的時候，有倩倩這種型別特徵適合的工作，又有適合小強這樣性格特徵的工作。所以每個人只要發揮生命當中的特徵和強項，就會生活的快樂，因為天生我才必有用。

2 父母要思考的是：人不能用功能性來評判，因為人不是機器。很多家長比較的時候往往是從功能性來看的，別的孩子比我的孩子學習好，別的孩子比我的孩子有能力，別的孩子比我的孩子個子長得高。

但人不是工具，人是有生命的，是活的，所以不能從功能性來看，你能幹，你就是好的。至於外貌身高等等，這些更是孩子沒有辦法去改變的，是天生的。所以是孩子的特徵，不是孩子的缺點。

3 當然，這不是說孩子不應該有一個榜樣，孩子不應該有進步，而是說父母要接納孩子的特徵，然後發揮他的強項。家長能夠接納孩子的時候，孩子也能夠接納自己，這個孩子的身心靈成長是健康的。人只有先接納自己，才能夠發展自己。

家長必須要承認人的不同，這個世界這麼大，這麼的豐富，但世界上也找不到一個跟你的孩子完全一樣的人。天生我才必有用。

還不是希望你能變的越來越好的，父母嘛，都是希望孩子比別人家的孩子優秀，有出息，比自己當年的那個時候強，這是父母把所以希望都寄託在孩子身上，所以就經常的鞭策孩子，希望孩子比別人家的強，比別人家的越來越好

很正常的心理，不同的就是刻意的比較和無意識的比較，每個家長都希望孩子優秀，成為父母的驕傲，比較之下看孩子哪方面比較弱勢好做出相應的改進

可以說，這樣的問題比比皆是，甚至包括我自己，有的時候也會進行比較，先來說說家長在孩子之間比較的心理吧！

在比較的時候，有的家長純粹是好面子，孩子的好成績是自己的談資，說出去有面子，相反，如果成績不好，會影響自己，這類家長可謂是最自私的了。

其實現代社會，人們的追求不一樣了，多學一些本事就增加了自己以後生存質量提高的機會，然而並不是所有的家庭都有條件去支援孩子學這個，學那個，人們常說，條條大路通羅馬，可是你是否想過，我們的起跑線是不一樣的，有的人一出生就在羅馬長大，自然，他的資源，優勢，能力，權利都要比你好。所以一味地要求孩子像別人家那樣，可能會摧殘了下一代的幼苗。

並且從兒童心理學來看，總是拿孩子進行對比，也影響孩子的身心健康，有可能會得到適得其反的效果。

有兩點可以說一下：

一是恨鐵不成鋼，

二是望子成龍心切

為什總拿自己的孩子和別人的孩子進行對比，是會害了自己的孩子的。

每個人都有自己的成長軌跡。要多看到自己孩子優點，而不是缺點。

對待孩子，鼓勵和讚美是最好的方法。

現在很多家長都愛比較，希望自己的孩子是最好的那一個。希望孩子是榜樣，種種現象是出於攀比的心裡。

拿孩子比，其實父母是在比自己。覺得自己教育出來的孩子好。要別人羨慕自己。

其實每個孩子都有他自己的成長軌跡，沒必要去比較。有的孩子語音發育比較早，有的孩子是大動作比較早。到了一定的時間，爆發性的發展。以前我家大寶語音類的比同齡的孩子能玩半年，我以為說話不好。不過半年後和同齡孩子對話很好。而且是突然性的大爆發。

不管是孩子的那一方面，都沒必要去比較。尊重孩子的成長軌跡是給孩子最好的禮物。

淺顯一些的原因來講的話，最低來源於人際關係。我們身處在這個社會，是脫離不了人際關係的，在人際關係當中，我們不自覺的會去對比，是因為周圍的人也在對比。你可以理解為，這是一種潛意識裡也不自覺的從眾心理，也可以理解為近朱者赤近墨者黑的一種感染作用。

接下來我來解釋一下為什麼對比來源於自卑？人從出生下來，一直到成長為成人。其實整個過程我們都是自卑的，因為我們面對社會，面對大自然，面對這個世界，我們是如此的渺小。事實上，我們能主宰的東西很少，而孩子似乎是我們能夠主宰的，因為他是我們的孩子，他就是我們自我的延伸。

剛說到我們生來自卑，我們的自我是如此渺小。當然認識到這一點的時候，我們的內心其實是不平衡的。因為這好像顯得我們沒有太多價值，所以我們要想盡辦法提升我們的價值。這也是愛的路，自卑與超越裡面提到的一個規律。想盡辦法提升我們的價值，有兩方面。第一方面就是我們竭盡全力的努力，想要超越自己。另外一方面就是我們在與周圍人的對比的過程當中，如果我們是夠優秀的，那麼我們會產生一定的價值感。如果我們竟然是對比不過的，那我們此刻內心的感受就是很難受的，因為它傷及到了我們的自我價值。

關於這個問題，其實一句話就很好來解釋，世界上有哪個父母不希望自己的孩子優秀，這是人之常情也是人最豐富的感情表達方式，這種方式在很多父母的心裡其實是想去激勵自己的孩子更加努力！和激勵孩子的競爭意識，進取心。

但是很多事情都要講方法，出發點是對的，結果往往會適得其反！生活中，這樣的案例我們見過太多。因為有比較就會有傷害，特別是言語上的表達不當會打擊到孩子的心靈，很多父母出於嚴重的攀比心理，忽視孩子的個性差異，這樣往往會讓孩子成為模式化教育的犧牲品，更加可悲的是這樣的父母根本不知道自己的錯誤，始終認為是自己孩子不努力不上進！

家長的這種心理是可以理解的，但是一定要會引導，如果會引導這樣的比較是可以激發孩子的上進心，取得良好的教育效果！有榜樣作為正面引導會對自己的孩子帶來很多積極影響，

環境決定一切，每個孩子的生活環境和父母的教育，註定都有自己的長處和短處，和與眾不同的個性特點，家長一定要認識到這點，不要去盲目地、籠統地攀比，說的好聽點這是關心自己的孩子，實際上是對自己沒缺乏信心的表現，要認真的看待和研究為什麼自己的孩子不如別人，如果一味地羨慕和比較，只能導致孩子對學習越來越消極，

給別人看的一定是最好的東西，一般不好的其實只有自己知道，不要拿別人刻意展現，來對比自己的不足，！

1、社會效應。如果你在一個比較氛圍濃烈的環境中，你就很容易被拉扯著去比較，這種趨同的效應存在於各個方面。如果你發現自己本無所謂，但卻不由自主地想要比較，那你就是受到了他人的影響。所以，慎重選擇自己所在的環境，必要時遠離。

2、恐懼心理。害怕落後，害怕不知道自己所處的位置，就會促使人們不由得到處打聽比較，透過比較來獲得一定程度的安全感。豈不知，有的時候，越是比較，安全感越差，反倒整日裡處於了惶恐之中。因為安全感的建立，從來就不是來自比較所得的優勢地位。優勢地位是永遠沒有保障的。

3、控制心理。透過比較來控制自己的孩子，促使孩子按照自己想要的方式來，剝奪孩子獨立與體驗的權利，將自己的面子與榮耀建立在孩子的成功之上，這通常被稱為“精神操控”。這種被操控長大的孩子沒有自主性，不能獨立工作，必須得到同意才能行動，甚至會在危險的場合不知避讓，直到聽到指令才行動。

這是正常的心理，但拿自己的孩子和其他孩子作比較的時候，心態一定要端正，教育孩子一定要講究方法。

其實我一直很討厭那些觀點：人比人氣死人，教育孩子不能和別人的孩子作比較等等。

因為，我們細細地思量自己的生活和我們所處的社會，就個人而言，我們窮其一生不都是在比較中度過嗎？比吃、比喝、比穿，比工作、比業績、比工資等等，有比較才有鑑別，有比較才懂優劣，有比較才明是非。再看整個社會，國與國之間的較量，不也是在比較嗎？比經濟、比科技、比軍事、比政治影響力、比綜合國力等等，有比較才知差距，有比較才明進退，有比較才能奮進。

考場上，莘莘學子比成績；賽場上，運動員比成績；招聘現場，各個人才比能力……

比較就存在於我們的實際生活中，它是生活的一部分，它不可能消失，它有一定的積極意義。

只要在作比較的時候，我們把握好以下幾個方面，他就會有益於我們的生活。

首先，要以平和的心態來進行比較，以發展的客觀的眼光來看待比較的物件和結果。

其次，要把握好你比較的目的是什麼？目的一定是有積極意義的。例如，拿自己的孩子和別人的孩子做比較，你應該把握好你的目的應該是：找到自己孩子身上的優點和缺點，同時，分析自己孩子身上缺點產生的原因，並找到督促孩子改正缺點的方法。你的目的一定不能是：和人家的孩子比較，找出自己孩子差勁的地方，然後進行批評、謾罵和打擊。

這個現象普遍存在，如果是從外表的行為來看，當然是家長希望自己的孩子不比別人差。其實更深層來看，是人不知道自己是誰，不能夠接納自己。

1 每一個孩子在世上都是獨一無二的，都是特別的。就像我們看到大自然的花朵，有玫瑰花，有牡丹花，有月季，還有含羞草。我們不能說牡丹花就是比玫瑰花好，含羞草就是沒有月季好。

所以父母拿自己的孩子與別人的孩子進行比較的一個根本的原因，是因為父母沒有真正的接納自己的孩子。

所謂獨特性，就是說你可能認為孩子有缺點的地方，但是其實從另一個角度來看，他又是有優點，有優勢的。

小強是一個文靜的孩子，不喜歡與人互動，反而是喜歡自己安靜的看書，做手工。但是媽媽的眼裡就會覺得小明不善於與人交流，沒有口才。看到鄰居家的倩倩那麼活潑可愛，積極主動的與人交流，學習也好。媽媽就會拿倩倩和自己的小強來比較。

其實不管是活潑好動也好，還是內向安靜也好，這只是一個人的特徵，沒有好壞之分。活潑好動願意發言的孩子傾聽能力就會弱。而小強呢，因為善於思考，安靜內向，所以他傾聽的能力就要好於倩倩。那將來的時候，有倩倩這種型別特徵適合的工作，又有適合小強這樣性格特徵的工作。所以每個人只要發揮生命當中的特徵和強項，就會生活的快樂，因為天生我才必有用。

2 父母要思考的是：人不能用功能性來評判，因為人不是機器。很多家長比較的時候往往是從功能性來看的，別的孩子比我的孩子學習好，別的孩子比我的孩子有能力，別的孩子比我的孩子個子長得高。

但人不是工具，人是有生命的，是活的，所以不能從功能性來看，你能幹，你就是好的。至於外貌身高等等，這些更是孩子沒有辦法去改變的，是天生的。所以是孩子的特徵，不是孩子的缺點。

3 當然，這不是說孩子不應該有一個榜樣，孩子不應該有進步，而是說父母要接納孩子的特徵，然後發揮他的強項。家長能夠接納孩子的時候，孩子也能夠接納自己，這個孩子的身心靈成長是健康的。人只有先接納自己，才能夠發展自己。

家長必須要承認人的不同，這個世界這麼大，這麼的豐富，但世界上也找不到一個跟你的孩子完全一樣的人。天生我才必有用。

還不是希望你能變的越來越好的，父母嘛，都是希望孩子比別人家的孩子優秀，有出息，比自己當年的那個時候強，這是父母把所以希望都寄託在孩子身上，所以就經常的鞭策孩子，希望孩子比別人家的強，比別人家的越來越好

很正常的心理，不同的就是刻意的比較和無意識的比較，每個家長都希望孩子優秀，成為父母的驕傲，比較之下看孩子哪方面比較弱勢好做出相應的改進

可以說，這樣的問題比比皆是，甚至包括我自己，有的時候也會進行比較，先來說說家長在孩子之間比較的心理吧！

在比較的時候，有的家長純粹是好面子，孩子的好成績是自己的談資，說出去有面子，相反，如果成績不好，會影響自己，這類家長可謂是最自私的了。

其實現代社會，人們的追求不一樣了，多學一些本事就增加了自己以後生存質量提高的機會，然而並不是所有的家庭都有條件去支援孩子學這個，學那個，人們常說，條條大路通羅馬，可是你是否想過，我們的起跑線是不一樣的，有的人一出生就在羅馬長大，自然，他的資源，優勢，能力，權利都要比你好。所以一味地要求孩子像別人家那樣，可能會摧殘了下一代的幼苗。

並且從兒童心理學來看，總是拿孩子進行對比，也影響孩子的身心健康，有可能會得到適得其反的效果。