從教五年的經驗來看，找一個靠譜的家教要比高價輔導班好得多，前提是和家教老師溝通好什麼階段達到什麼水平，要求有孩子的教學計劃，這個計劃必須是針對咱們孩子制定的。

我是一名教師，也有正在上學的孩子。孩子是上高價輔導班，還是請家教，還是父母親自輔導這幾個問題上，我的孩子是既上輔導班又親自輔導，還請過家教。女兒當時請了一個一對一輔導，輔導一科數學，當時是寒假期間，每日輔導90分鐘，老師因為在假期每天要輔導幾個一對一的學生，所以匆匆忙忙的來了，輔導完又風風火火的走了，去輔導下一個。這樣的輔導感覺有點流於形式，老師匆匆來匆匆走，很難靜下心，輔導結果是孩子也沒感覺有進步，但是花錢真不少。所以，選擇一對一家教輔導要謹慎。兒子小升初之前上了兩年輔導班，一般是在節假日。上輔導班的初仲是希望多做點練習，加強訓練，因為輔導班有自己的教材和資料，確實做了很多題，題海戰術的目的是達到了。但輔導班往往是就題論題，缺少系統的知識體系，因此決不能把輔導班的學習等同於學校。輔導班只能當做校外的鞏固訓練。在上輔導班的同時，我也在家對孩子輔導，我起了兩個作用:一是監督和檢查，二是對重難點輔導。最終孩子考上了理想的初中。也不知道是輔導班的作用還是家長輔導的作用，也許都有。我還是認為家長輔導是必要的，千萬別把輔導全部推給學校和輔導班。那樣對孩子是不負責任的。因為各種輔導都嘗試過，對輔導效果也深有體會。我覺得上輔導班也好，請家教也好，都是體現了家長的焦慮:別人都在上輔導班，我孩子不上會不會考不過別人的孩子，還是上輔導班吧，為了孩子花錢再多也是捨得。輔導班只能起到輔助作用，學習成績取決於孩子的智力水平和學習動力，一個不愛學習的孩子上再好的輔導班也是沒效果的。教育孩子，家長首先要擔起責任，不要把孩子推給別人。

孩子的教育是每一個家長都很重視的問題，孩子的成績是我們家長最為關注也最頭痛的事。

有位老師曾經輔導過一個遠方親戚的孩子，這個孩子的父親又把他戰友的孩子也叫來了，一共是五個孩子。當初她親戚的孩子考初中沒有進實驗班，學習不好，到老師這裡來了後，老師首先和她談想法，談是否想學好，談怎樣學好，樹立好她的學習目標。幾個孩子也都進行了單獨談話，分別瞭解了他們的想法和學習狀況，讓每個人都樹立起自己的學習目標。

她們每週末都到老師家輔導，老師先讓她們寫作業，一塊寫數學作業，規定好時間，看誰先寫完，老師給她們看看對錯情況，知道了她們那些知識點還沒有掌握好，就給她們講解一下，每一科都這樣。有時有的學科，讓學習好一點的同學給學習差一點的講解，這樣既鍛鍊了她們的能力同時又讓她們增加了學習的自己信心。老師教高中化學，對初中各科不是都很熟悉，只不過理解力比她們好。透過給她們輔導，老師發現她們不熟悉或理解不很透的地方，有時讓她們自己讀一下課本，她們就都會了，然後老師就會積極地督促和鼓勵她們，並常常和她們談心，暗示她們一些錯誤的做法，表揚她們進步的地方。經過一年對她們的輔導，第二年都進入了重點班，初三畢業的時候，這人親戚的孩子在全縣四千八百多名考生中，考進了全縣前一百名。

孩子無論是上高價輔導班，還是請家教，或是父母親自輔導都可以，關鍵是找一個讓孩子感到特別溫暖特別關愛他的老師，找一個有愛心、有付出、有責任感的老師。孩子需要的是自信心，只要你能不斷地心理暗示孩子，不斷地鼓勵表揚孩子，特別是在他的同齡人面前多多地讚美孩子，孩子的學習就會上進。如果幾個學習程度相近的孩子和同一個老師一起學，他們學起來就會有趕、超、幫，都會越學越好。

為什麼非得讓孩子上輔導班或者請家教呢？首先作為家長的思想都不對。在有這一想法的時候，就否定了自己孩子的能力。教育注重基礎，貴在平時。課堂45分鐘最重要，抓好課堂時間，做好複習，儘量勞逸結合。不壓榨孩子興趣探索的時間，有時候“玩”也能開發思維，天天讓孩子待在家學習，效益高低是一方面，等長大後體育鍛煉身體四肢都不協調。學習就是學習，玩就是玩。抓得住課堂，可以玩。抓不住，時間交給學習。

另一方面，如果基礎不牢固。那麼，就從基礎知識學習。要讓孩子有選擇權，輔導班或者家教。這樣逆反心理會少很多。當然會有人說，做父母的給孩子的選擇權利都沒有了。科技在發展，社會在進步。興國離不開人才，但是天才卻很少。就是因為“大家”環境下的“小家”氛圍。給孩子留下太多邊框反而束縛了他們的思維和想象力。

摸爬滾打都是成長，作為父母最大的作用就是在孩子快走出界限時，警醒他。在孩子困難時，給他溫暖和鼓勵。在孩子成才時，讓他不忘初心。社會就像張桌面，孩子就是陀螺，父母就是站在桌面邊緣最後的防線。

我覺得家長自己多用點心，給孩子養成一個愛學習的好習慣，比花高昂的補課費要好的多！父母才是孩子的第一任老師，孩子在父母的潛移默化影響下，比說教會更有力！

父母在家忽視孩子的成長和教育，就算花再多的錢，把孩子送到最好的輔導班，也是做無用功！父母的一言一行，對孩子影響最大！“近墨者黑，近朱者赤”說的也是這個道理。

雞窩裡絕對飛不出金鳳凰！縱觀這些年，那哪個考進北大清華的孩子，不是家裡良好的學習氛圍教育的結果？她們的父母不是很有學問的高管就是教師家庭，就連很苦難的家庭父母無力，甚至有的目不識丁，也考上北大清華的比比皆是。力往那裡使，哪裡出成就。父母天天在喝酒打麻將，逍遙快活，不重視孩子的成長和學習，想要把孩子供進名牌大學，千方夜談，除非你家孩子生來就是天才！

如果父母多花心思在孩子身上，關心孩子的學習和教育，給孩子創造最好的學習氛圍，而不是花錢給補課班，你的孩子一定錯不了！

我兒子一直是學霸，第一年高考很順利地考上了名牌大學，就沒有補過一天課。

這不是關鍵，關鍵孩子缺項是什麼，缺學習興趣？缺少好的習慣？缺少學好的信心和勇氣？缺學習技巧和方法？基礎訓練不夠？思考能力欠缺？等等。弄明白了再找合適的對策，不要什麼依賴補習班。

我就說下自己的經歷吧。孩子今年剛考入市重點高中。初中開始學習很差，倒數的那種。初二開始追，初二結束到班18名。初三一模進前10。輔導班上，自己輔導不了作業，但是會監督學習狀態，習慣。比如寫作業時抖腿等小毛病，字寫的認不認真等等。週五晚開始就跑班，週六週日都有。英語成績很差，四五十分，一對一也上過。但是這些班都不是我強制讓他上的，都是他自己要求的。輔導班有用嗎？對想學又因為以前各種原因落下的孩子非常管用。輔導班能大幅度提成績嗎？這個不敢肯定。因為只有孩子在學校課堂認真聽，認真作業，認真複習預習，才是成績提升的根本。在學校一週學不好，你想用週末幾小時的時間學好這個想法未免不現實，所以不要本末倒置。如果是100分，我感覺課外的輔導能佔20就很ok了。

自已如果有時間自已輔導！畢竟現補習費太高節省部分開支！如沒吋間請家教此較好！相當開小灶！比上大課要有效益！

這個得看情況吧，你得問自己～你的孩子需要輔導嗎？願意接受輔導嗎？你自己會輔導嗎，孩子願意讓你輔導嗎？你的經濟實力能請得起家教嗎？所謂具體情況具體分析就是這個意思了。

拿我自己來說～我自己輔導孩子，因為我自己是中學老師，基本上能輔導。經濟實力差，請不起高水平的家教。我的目標是培養孩子的能力，等到孩子上高中的時候，不需要請輔導老師。

你問這樣的問題，那就把家長輔導劃掉。

高價輔導和家教如何選擇

輔導孩子的目的是素質教育，還是普遍的家長認為的成績教育。

分數是剛需，但是硬學就好比給你一口鍋，一塊肉，讓你做紅燒肉一樣。個人覺得應該教育孩子如何去學習，為什麼學習，當他們對學習不牴觸，就會用心去接受了。孩子喜歡學習這學習就不難了。

個人意見，別無他意，

有錢的話就找在職老師做家教，別找大學生和僱老師的機構。

如果是我的孩子，不會考慮上什麼輔導班，我還讓孩子守住上課的四十分鐘。回家認真做課後作業。

無論那種形式，既然你說孩子倆字。那就應該全程監管，監督。

看孩子學習情況，一般都是上輔導班吧

是個兩難選擇。建議:最好雙選。

看看孩子適合選擇哪一種，適合的才是最好的。