我現在既是教師也是一位2歲孩子的媽媽，所以說說我的理解。

原來我是一個散漫慣了的，對以後沒有什麼要求。每天上班上課，改作業就覺得很滿足。可是有了孩子之後，我突然對現狀的我不滿了，因為做教育這塊，接觸教育方法比較多，所以模模糊糊有一些教育的理念。

我認為孩子要練一手好字，有一門興趣，不求專業，想讓他有些東西傍身，所以我自己先練字，先去學了古箏。想著以後既能教他，也能陪他，我想他以後是什麼樣的，我就先把我自己變成什麼樣的。

每天把自己的生活安排滿滿的，以為會很累，沒想到是很充實。

陪孩子長大的過程其實也是重新塑造自己的過程。

所謂與孩子共同成長，就是在教育孩子的同時，自己也可以學到東西，那是最好不多的了。與孩子溝通實際上對於家長的耐心，也是一種極大的促進。耐心不僅僅是在教育孩子方面，在自己的工作與生活當中也是會受益匪淺的，因此，我們需要把教育孩子的過程，當做是一種鍛鍊自己耐性的過程，可以幫助自己成長，那麼這樣就不會顯得教育孩子是一項繁雜而無意義的工作了。

第二，就是儘量陪孩子去做一些有意義的事情。比如比起陪孩子看電視，不如陪孩子一起完成一幅繪畫作品，或者是玩一些比較益智類的遊戲，自己陪孩子肯定是利用自己的休息時間，與其是讓自己覺得孩子佔用了自己的休息時間，不如在陪孩子的過程當中，也讓自己達到休息的目的，這樣也可以看做是一種事半功倍的辦法。

並且，與孩子共同去完成一件事前，也會增進家長與孩子之間的感情，比起陪著他看一下動畫片，或者是買一堆玩具讓孩子自己在那裡玩，你去幹你自己的事情，來得更有效率，更有意義，你與孩子之間的感情也會更近一步。

第三，就是示範作用。所謂近朱者赤近墨者黑，孩子的第一任老師就是父母。自己本身的一些不好的習慣，也需要去及時的改正，給孩子一個正面的榜樣。比如亂闖紅綠燈，亂扔垃圾這種現象，一定避免在自己身上發生，想要自己的孩子成為一個素質高的人，首先要保證自己成為一個素質高的人才可以。

第四，也可以去與孩子參與一些親子類的課程或者是活動。參與過的的戶外活動無論是對於孩子來說，還是對於我們自己來說，都是有益無害的。孩子交際能力提升的同時，也可以拓寬我們自己的交際圈子，拓寬我們的人脈，接觸更多外部的世界，無論是對孩子還是對於我們自己本身都是有益的。

最後，就是培養一些好的習慣，比如讀書與分享。我們有時候作為家長，喜歡打遊戲，看電視，那麼孩子自然跟著我們學，也是看電視打遊戲。但是如果我們經常讀書，也注重培養孩子讀書的習慣，並且在讀完書之後，與孩子分享讀書之後的感受，孩子自然也會形成愛讀書，愛分享的好習慣，同時我們自己也會從書中學到很多東西，對於孩子的智力開發及其有益。

作為一個一年級男孩的家長，我有一些自己的觀點跟大家分享一下，起初呢，我也是認為我可以跟孩子的爸爸一人一天或一人一週這樣的方式去輪流的輔導孩子，可是我發現我真是大錯特錯了，我現在經常會跟我的朋友寶寶媽媽就是還沒有上學的孩子的媽媽去跟她們傳授一個觀點，就是如果以後是媽媽帶著孩子去學習的話，那麼以後我希望都能是媽媽，就沒有爸爸什麼事了，我並不是認為媽媽是全職的是有很多時間去帶孩子的，但是我的想法是這樣的，孩子現在都課業了是比較多的，像我的寶寶一年級，他的進度就已經很快，而她在學習過程中根本都不是簡單的加法和減法，他們在學習一種學習方法，計算方法！那個計算方法不是簡單的加減乘除，而是他們有其他的方法，例如平時法，破十法，這些東西並不是一個成人看到的15-6等於九這麼簡單，它需要孩子運用正確的運用老師傳授的方法，所以作為一個輔導學生學習的媽媽，我需要做的是按照老師的思路，再把老師教的方法重新學習一遍，再去運用到孩子做題上面。可能是我比較緊張，但是我比較認可我坐在孩子身邊去看他完成作業，那這樣的話，我會知道他哪一個字會寫，哪一個字遲疑了不會寫，哪一道題在用什麼方法計算，他確實也都算對了，可是是不是用了老師教的方法？還是掰手指頭硬算的？還是用了什麼其他的方法。我想說的意思就是我現在因為我們上班也都是很忙的，也都有其他的事情要做，如果有一個人單獨的去輔導孩子的話，我覺得還是有必要的。雖然這樣的話，那個人可能要累一點，但是如果說你學一天，他學一天，這樣會把孩子整個思路去打亂，我更認為現在我們陪著孩子學習的這種方式，輔導課後作業，這種方式應該叫做陪讀，我基本上是把現在老師教他在這種方法跟思路重新學習了一遍，要按照老師的方法和思路去教給她，而不是用著我們之前方法再去教給孩子，我不希望我教的方法跟老師的方法是背道而馳的。