這是一個問題兩個方面。學生家長有望子成龍和孩子出人頭地的願望，當然想老師能夠嚴管，甚至重罰。但在實際管理中確是另一番天地，相當一部分學生家長溺愛子女，不要說是“嚴管”，即使大言訓斥也難以接受。現在形成的是老師不敢管，父母不讓管，爺爺奶奶捨不得管的怪象。對此問題可以說是一個“偽命題”。

雖然不知道你孩子是多大的，但感覺這個問題比較有共性，就拿熟悉的幼兒園孩子來說吧。

首先，嚴厲、寬鬆都沒有絕對的好與壞，只有合適不合適。

那老師應該寬還是嚴呢？

這個得視情況而定。

目前的幼兒教育，倡導家園共育，也就是要求老師和家長共同教育孩子。有的家長覺得既然把孩子交給幼兒園了，老師再把問題交給家長，豈不是太不負責了？

這話說的有點不合適，因為學校教育和家庭教育其實是密不可分的。

尤其是對幼兒來說，孩子的生活半徑除了幼兒園就是家庭，家庭教育當然是重要的一部分。

所以，教師管得嚴還是松，要看與家長溝通的情況，不能一概而論，最重要的是與家長保持一致，單方面的寬或嚴，如果與家庭教育不一致都是不合適的。

好在現在很多幼兒園都是在進行家園共育，像掌通家園啦、一起長大啊、智慧樹啊等等，都是比較方便的家園共育平臺，就看幼兒園選擇哪個了。

當然是教師嚴厲一些好。因為一個班級的班風和學風是否端正、向上與教師的管理工作有著密切的關係。嚴厲的老師在班級管理上也比較嚴格，調皮搗蛋的學生相對也會減少，班風也正、學習氣氛也濃，孩子們的心態也比較純正、Sunny。我在初中當副校長時，就有一位老師對學生要求非常嚴格，但是平時從不打罵學生，用老師們的評價就是嘴厲害，憑藉一張嘴就能讓學生心服口服，學生通常是抬頭挺胸進辦公室，哭哭啼啼回班級。老師們戲稱其為劉鐵嘴，學生背地裡叫他鐵嘴黑。一到每年的暑期開學數他班最忙，數他班增加的學生最多，很多家長都是慕名把孩子送到他班的，有的家長甚至找領導、託關係把孩子安排到他的班級。

孩子要想優秀、成才選擇老師是關鍵。退一萬步講，嚴管總比不管強，光靠家長個人的力量很難教育出好孩子，選一個嚴厲的老師，再加上家長的積極配合，孩子成才肯定有希望！

對於這個問題，我覺得嚴厲和寬鬆都能教育出好孩子，關鍵是看孩子是什麼樣的，適合怎樣的管教當時。

如果孩子是那種自制力特別差的，不能主動完成學習任務，這樣的話，沒有人督促他，他就會更不當回事，對於這種孩子，就必須嚴厲，有的孩子還喜歡和老師“討價還價”，和老師撒嬌，但是，學習就是學習，學習任務完成了，老師可以和孩子親近，只要學習任務沒有完成，就一定嚴厲。

如果孩子自己自控力很好，能主動的去按老師說的做，主動的完成作業，那麼，老師就可以對這樣的孩子寬鬆一定，適當的誇獎和表揚。反而會有更好的效果。否則，孩子會有“不管我怎麼優秀，老師都不喜歡我”的想法，這樣對孩子很不好，會降低孩子學習的積極性。

作為一個老師，對每個學生的態度，都取決於學生對待學習的態度和平時的表現，肯定不會每個人都相同對待，只有適合孩子的，才是最好的。