我認為家庭教育最重要的就是培養孩子自覺學習的能動性，這點特別關鍵。一個小孩只有學會從內心認識到學習的重要性。然後自覺主動地學習，孩子的學習才會有突破性的進步。

現在的家長往往最關心兩件事，一是孩子的身體健康和生長髮育，二是孩子的學習成績。這是無可厚非的。因為二兩個方面對孩子的未來是非常重要的，是孩子參與未來社會的基本素質。

但唯身體和唯成績是過於偏頗的。身有傷遺親痛、德有傷遺親羞。首孝悌，泛愛重…有餘力，乃學文。我們必須從小就對孩進行正確的情感教育、道德教育，和家國意識的培養。先成人後成才。多年來一些高才生弒母丶殺師已經充分暴露了家庭教育和學校教育在成人方面指導的缺位，造成極其惡劣的社會後果，足為天下戒。

從理論上講，家長在家庭教育中最應重視以下幾點：

1、德育。心智與人格的健全、與人為善的性格、與人和諧相處的方法。

2、智育。閱讀力、思考力、行動力、解決實際問題的能力。

3、體育。養成健身習慣、建立有節奏的生活方式。

4、美育。藝術實踐和鑑賞能力的形成和發展。

5、勞育。日常生活能力和基本勞動技能的培養。

教育的本質是學會生活、學會生存，學習即生活，教育即生活。教育即是培養好習慣。

聯合國教科文組織提出教育的“四會”標準：學會認知、學會做事、學會與人合作、學會生存。

家長最操心的是孩子的學習成績嗎？如果是的，那就大錯特錯了，因為家長該操心的沒有操心。

在家庭教育中，很多家長以為讓孩子學習就是家庭教育，從而放大了孩子的學習，縮小了家庭生活，從而家長也有藉口加強了對孩子的命令式管教，就是出現了錯誤或者悲劇也心安理得，因為家長認為自己“都是為了孩子好”的自我安慰的荒唐理由，始終不會認識到自己就是錯誤和悲劇的元兇。

最主要的是家長從來沒有認識到自己也是需要學習的。在家長命令式管教之下，孩子就產生了不滿的對抗情緒，這種情緒會在家長管教的日益嚴重下倍增式的爆發，就是說，家長給孩子有多少壓力，孩子的對抗情緒就會倍增，最後失去親情，視家長為仇人，造成嚴重後果。為什麼家長操心付出卻得到相反的“回報呢？”這就是家長對家庭教育和家庭生活概念理解的錯誤，從三個方面解讀家長對孩子操心的誤區：

1、和諧的家庭生活就是最好的家庭教育！

在傳統家庭教育的經典案例中就可以借鑑一些前人的智慧，當家長感覺孩子需要讀書的時候，就會自己啟蒙孩子讀書和禮儀，自己沒有能力輔導孩子的時候，就會把孩子送到私塾裡學習，家長對私塾先生很敬畏有加，敬畏不是害怕，而是對先生能夠教導自己的孩子而產生的感恩之心。可以看到，能夠順利啟蒙孩子學習的父母是善良明理的，家庭是和諧相處的，父母之間和在家庭裡面各司其職，相互配合、目標一致、甘願付出的品德精神，在這樣的家庭教育環境下的孩子最後都成為國家和社會的棟樑之材，有的名傳後世。孟母三遷，精忠報國等無數個經典案例說明了，不管家庭條件如何，不管父母文化程度如何，有一個共同點，就是家長都是最優秀的，不管是在家庭生活中還是教育孩子，首先父母是通情達理，懂理明德，生活環境再艱苦，父母的這些優秀品質是不會減少的，才有了孩子成才之後，感恩父母的同時，又繼承、發揚、光大了父母的優良品質。所以，家庭教育只是家庭生活中的一部分，家庭和諧的環境本身對孩子來說就是一種最好的言傳身教的樂園，這和父母的文化知識高低與物質生活的多少沒有關係，但是和父母的優秀品質有關係。父母不和、家庭分裂的生活環境培養不出優秀的孩子，孩子只能會把家庭不好的因素“繼承和發揮”，也就是俗話說的：“不和諧的家庭生活，會毀掉孩子的一生”。

2、家庭教育有三部分組成！

(1)：夫妻關係

夫妻關係的和諧相處也是家庭教育最重要的一部分，夫妻之間同心同德、各司其職的經營家庭生活，目的就是培養出更優秀的下一代，父母榜樣就是給孩子啟蒙教育的第一課。

(2)：親子關係

父母和孩子在家庭生活中的和諧相處，父母對孩子身心的培養，孩子的知書達禮，夫妻之間，父母和孩子之間都有自己的責任和定位，不要把關係顛倒了，構成了家庭和諧的幸福樂園，這是父母給孩子上的第二課。

(3)：啟蒙教育

對孩子文化知識的傳遞，從禮儀到生活、到體驗、到責任，都是培養孩子身心健康的啟蒙教育。這是父母給孩子上的第三課。由此可見，讓孩子學習是家庭教育的第三課，而不是第一課，家長把家庭教育和家庭生活混淆了，孩子會優秀嗎？

3、家長的攀比跟風是對孩子智慧的埋沒！

任何人都有攀比炫耀的虛榮心，在工作中，在生活中，在家庭中，這些人性的弱點就像陰影一樣隨時侵蝕著自己的健康、優秀和幸福。家長認為自己的孩子沒有別人優秀而感到沒有面子；自己的孩子沒有別人的孩子吃的好而感到自卑；自己的孩子沒有別人的孩子強勢而感到氣憤填膺，這和孩子真正的教育八竿子打不著的攀比虛榮心佔據了理智的上風。當你和孩子形影不離的時候，那不是關愛，那是家長心智不成熟的表現；當你替自己的孩子抱不平的時候，實際上就是在助紂為虐，當你為孩子不辭勞苦的掙錢爭取物質豐富的時候，你已經把孩子逐步推向人生的低谷。心理學家說過：“一個心智不成熟的父母就是一個長大了的巨嬰”。隨著新時代步法的加快，而這樣的“巨嬰”卻與日俱增的培養出多少個“巨嬰”呢？可憐的卻又遭遇著隨時被時代潮流拋棄的命運！不要同情“巨嬰父母的聰明和眼淚”！

實話實說，家庭教育中家長最操心的問題是“孩子的健康”。當然，我這裡說健康不僅僅是身體健康，還包括心理健康。健康是人生活在這個世界上最大的自由。如果孩子不健康，將會給家庭帶來無限的痛苦，甚至是噩夢。如果孩子身心健康，那麼在教育的問題上將會充滿無限的可能。

其次，在孩子健康的前提下，父母操心較多的應該是孩子良好習慣的養成。良好習慣的養成可不是一蹴而就的事情，它們需要父母在日常生活中不斷督促，不斷學習，不斷修正，多次練習而慢慢形成的，我們都知道孩子良好習慣養成後，我們就可以享用到良好習慣帶來的利息啦。自問下，我們是不是覺得學習上自覺，生活上自理，待人接物上講文明懂禮貌的孩子最省心呀？可不要羨慕別人家的孩子懂事有教養，那是因為人家父母做好了榜樣，長期教育孩子的結果。

再次，家庭教育中，我們也不能樣樣追求優秀，樣樣要完美。如果我們當家長想要省心點的話，那就要從小給孩子建立邊界意識，規矩意識。說白了，就是要讓孩子明白哪些事能做，哪些事不能做？在家裡要約法三章。當然，約法三章最好不要束縛孩子的想象力和鍛鍊膽量的機會。否則，生活中見到的，給熊孩子“擦屁股”現象也是夠讓家長操心的。

家庭教育中家長最操心的問題是孩子的學習成績。

我接觸過很多家長，他們談的最多的是孩子的學習，是孩子的學習成績。

在家長的心中，孩子就是自己的心肝，是自己的命根，當年自己沒有好好學習，以至於受苦受累；現在生活條件好了，看看人家大學畢業生，工作不累（看到的是表面），天天蹲在辦公室裡，風吹不著，雨淋不著，退休之後還有養老保險；再看看打工的，風吹日曬，掙錢不多，還幹一天掙一天的，不幹什麼也沒有。所以把一切希望，都寄託在孩子身上，孩子只要學習成績好，要什麼給什麼……

因為家長把全部的心思，用在孩子的學習上，所以孩子學習好了，就是家庭的驕傲，考上名牌大學就是家長的名片！相反，孩子學習不好，就想方設法為孩子報補習班，上興趣班，抱著高投入高回報的樸素想法，把孩子培養成學習機器，考試機器。

也正因為把孩子的學習放到重要位置，所以孩子一旦學習不好，一旦讓家長失去信心，便把一切責任推給學校、老師，很多家校之間的矛盾也便由此而生……

“莊稼都是人家的好，孩子都是自己的好。”這是一句農村的老話！但是在教育孩子的時候，卻又總是把自己的孩子，和人家的孩子比，動不動就是一句，你看誰誰怎樣怎樣，比的無不是孩子的學習成績。

說句實話，家長在孩子的教育問題上，多少都含有“拔苗助長”的意思。不管孩子受的了受不了，強行給孩子報上很多補習班……

再者，家長在孩子的教育問題上，總是自覺不自覺的過高的估計了自己孩子的學習能力，以為人家孩子能學習好了，自己的孩子一定不會輸於他人。人家孩子考上211，我的孩子一定考上985。

或許受社會影響吧！孩子一旦學習不好，家長都感到人面前抬不起頭來。這種錯誤觀念，導致家長不得不選擇，在家庭教育中，注重孩子的學習成績！而孩子一旦不是學習的料，便彷彿沒有了生活的希望，對自己破罐子破摔，對孩子放任自流。

我今年教的學生中，有一名學習成績很差的學生，單親家庭，常日只是同爺爺一起生活，他的父親根本不從自身找原因，把一切過錯推給學校，動不動在學校微信群裡發牢騷，連孩子最起碼的學習都不聞不問，我同學生談過，學生告訴我，因為自己學習不好，家長對自己什麼也不支援……前天，我在學校值班，親眼看到，這個六年級的孩子，給他爸爸去門市上買了一盒煙！我不是反對孩子為父母幹事，而是覺得一個父親在孩子教育問題上的失職！

這是一個比較典型的注重學生學習成績的家長！孩子學習不好了，不是從自身找原因，而是把一切責任推向學校，推向社會，對待自己的孩子，也彷彿不是自己家的孩子。

所以，家庭教育，家長應該注重孩子的生活習慣，學習習慣；應該注重孩子的身心健康！如果繼續把精力用在孩子的學習成績上，最後的結局就是，害了孩子！