孩子不一定是不愛上網課，可能只是不愛上課，我是一個小學班主任，從三月份以來一直在上網課，通過網課，更加印證了一個現象，平時在課堂愛學習的孩子，網課也一如既往的認真，互動很積極，很主動，而平時在課堂就比較懶散的孩子，簡直在網路課堂就是悄無聲息，很少回答問題，我要時不時點一點他們的名字，確保他們還線上聽課。

我覺得網課是一個家長了解孩子聽課狀態的好機會，因為平時都在學校，老師反應的一些問題，家長看不到，也不一定相信，現在家長可以針對自家孩子的狀況去解決孩子身上存在的問題了，但是一定要有耐心，有一些問題也可以諮詢老師，畢竟老師是最瞭解課堂上的學生的，也會提出一些專業性的建議。

我想，通過這幾個月的網路學習，可能家長們會更理解老師吧，一個神獸您看著都棘手，想想老師面對的幾十個“小惡魔”，是不是多一些理解了呀！

親愛的要是我我也不願意啊，在那坐著，邊上那麼多誘惑，孩子有幾個禁得住啊！我媽說的對啊，不是孩子上課，純粹家長上課！家長需要你的時候到了啊，陪著啊！先來軟的，鼓勵他啊，聯絡老師啊，制計劃表完成給獎勵啊……還有一個萬不得已的直接的，衣服啊，金箍棒啊，樹枝啊，必要時候給他一個完整童年……

幾個方法供您參考：

1.

做好引導教育: 孩子上網課如果自控能力差,自然一會就走神了,家長在孩子聽網課之前...

2.

做好寬嚴相濟: 孩子上網課不認真聽講,可能是家長太溺愛了,或者太嚴厲了,...

3.

做好陪伴: 孩子上網課一開始可能新鮮,慢慢地就厭煩了,沒有注意力了,家長要提醒,要陪伴,...

4.

勞逸結合,給孩子玩的時間: 現在上網課,也是一節課接著一節課,孩子沒有了玩耍的時間,...

5.

注意自己情緒和語氣: 家長的情緒和說話的語氣會直接影響到孩子的情緒,如果家長暴跳如雷,...

孩子上網課不認真學習，怎麼教育？

一、做好寬嚴相濟，讓孩子勞逸結合。據有關專家研究，小孩子的注意力是有時間限制的，所以上課的時間不宜太長。而現在有的地方上網課,一節課接著一節課,孩子沒有了休息、玩耍的時間,自然會感到厭煩，所以一定要給足孩子休息的時間。

二、父母要有責任心，做好陪伴。孩子年齡小的話，上網課一開始可能新鮮,慢慢地就厭煩了，所以家長一定要安排好時間，做好陪伴孩子的打算。

三、當然，根本問題是解決孩子學習態度、學習興趣和良好的行為習慣問題。而這些方面不是一朝一日之功，需要父母從小培養，從一開始著手，方能奏效。

一言以蔽之，父母要有責任感，要講究教育孩子的方法和態度。

先說說網課，我深有體會。網課大部分是老師講同學聽，偶爾叫同學回答問題，可能尤其沒有同學連麥或者網路不好，基本上與同學們交流很少，這就導致了很多孩子不認真學習，聽聽就覺得沒意思，甚至有的邊幹別的邊上課，所以網課效果不是很好，對大多數孩子都這樣。有個小男孩，在學校裡數學課特別積極，還是小組長，他總是第一個完成作業，可是上網課這段時間迷上了小說，看起來就忘了上課，不寫作業，他父母也特別著急，但是都上班沒辦法監管。於是就請我多與孩子溝通。

你家孩子可能也屬於這種情況，長時間聽課感覺沒意思，另外就是關注一下有沒有迷上網路遊戲之類的。只有發現了他的問題才能行之有效的教育。你可以與他的老師多交流，讓老師多點名，或者直接給老師打電話溝通，在孩子的心理多少還是怕老師的。

針對孩子上網課不學習的現象，要根據孩子的特點來進行引導。以我家孩子為例，一開始也是放羊狀態，想學就學，不學也不強制。經過一次測試，孩子自己意識到了自己的問題（我家孩子比較好強），再讓她學習就開始認真多了。當然也要制定學習計劃，並進行一定的獎勵。像最近，我們開始採用沒完成一項學習給一個小貼上，完成一定數量後進行獎勵，這樣學習一下子就有趣多了。

網課憑自律，孩子成功靠努力，靜待花開為自己！

感謝有機會分享觀點。

1.理解並且適當包容。疫情期間，由於孩子長時間面對電腦或者手機進行一整天滿滿當當的學習，只通過線上視訊交流，無法實現在校與老師之間的互動，更不用說和同學交流學習，單一的學習模式會讓普遍孩子產生疲憊和厭倦，很正常。

2.利用休息時間，多幫孩子分擔學習任務要求，比如打卡，拍照，手工活等等，和孩子談心，去了解他現在所學知識的難度和作業的量，站在他的角度，和他進行一次朋友間的談話，比如“最近哪一科作業多？”“哪一位老師上課更有趣”還有說說最近發生的趣事，緩解壓力！

3.適當在保護工作做的不錯前提下，可以出去適當戶外活動，讓孩子解解乏，長期處於一個封閉空間，影響成長和交流！家庭父母對孩子關愛和陪伴是疫情期間最重要的，也是最好的！

孩子不學習的問題，無論是網課學習，還是線下課堂學習，學生不學習，一定是學生遇到了學習障礙。家長或者是老師，一定要先解決學生為什麼不學習問題。一花一世界，一葉一菩提，每一個同樣是不學習，根源問題是不同的，學習的根源問題找不準，學習的問題就不好解決。孩子是身體因素？還是心理因素？是學不會？還是方法不得當？是受到了同學影響，還是其他影響。這些問題可能會千奇百怪林林總總。我們要有耐心有能力有方法去尋找這個問題的根源，找到問題癥結，解決問題的事就有了一半成動在裡面了。然後就是解決問題靠水平了，這之後的問題才談得上教育方法問題。總之，孩子不學習的問題要有根源思維，要有因材施教的觀念。感謝信任，關注我們，一起成長。