培訓師應正面強化：

企業管理存在罰的舉措。員工心理不Sunny。要讓人做事情有角色認知，他們接受了新的“角色”，才會有新的行為舉止。

一線員工會有生產任務和服務的壓力，就些心理上的對射反映，容易產生服務衝突。

培訓中會進行情感付出演繹。大家評議著“顧客永遠是對的”“沒有好的態度就沒有好服務。”體力腦力之外的另一種負壓力。這種角色植入，有效地改變員工面貌。

培訓注重“訓練有素”：

正確的行為要不斷強化，正面強化就是高頻率做不會造成很大差別的小事，上千上萬次強化，一生受用。

培訓注重創新意識：

服務創新出崗位標兵，培訓學員把問題搬到課堂，他們要的是創新的培訓，而不是來走場。

如何把商品透過轉換思路把他變成暢銷品。如：透過探討，把一家增城企業的風味瓶菜，做成“廣州手信”。

培訓要注重態度轉變：

企業需要有強烈追求的人，需要有整合能力的人，需要有承受壓力良好的人，但是，人的行為被態度所指揮。要讓人有主人翁精神。

我們與班組長制訂“情感合同”，強調他們是事業的主人，而不是工作的奴隸！

1、腦勤、嘴勤、手勤、勤于思考、勤於總結和歸納，並且具備結構思考力等，常用的技能特質，生活中處處有智慧，事事皆學問。當年專注於某個領域的研究和培訓，你會從生活的點滴中得到很多靈感，你要具備發現這些靈感和進行歸納的習慣。光記下來還不行，還要用嘴說，把它變成你的觀點，並且能夠啟發別人。一遍說不好五遍，五遍不行就十遍。總有一天會說好，曲不離口。手勤就是要多查資料，多記錄，好多靈感稍縱即逝，身邊要隨時帶筆，有好的思路迅速記錄下來，然後與自己的課程相融合，才能讓素材越來越多，最終做到信手拈來。

2、演員的能力，上臺前做好充足的受眾分析，瞭解企業與領導人的需求點，課前做好課件修改與授課方向，將課程主幹爛熟於心，才能做到完整發揮，上場後，破冰遊戲與話題要新鮮並立足當下，講演過程中，當好一名“演員”，講臺的表現力直接決定受眾對你課程的專注度，扔“包袱”的時機，知識點的多種演繹，情景再現時將角色演繹的清晰明朗，這些都演員的基本功，作為培訓師便是一大亮點。

3、培訓師的價值，體現過程是：發現問題-解決問題-總結規律和觀點-傳授與啟發別人-繼續總結觀點，這個過程應該是一個閉環，而貫穿這個環節的要素是學習力。誰都不會否認培訓師是最需要學習的一個群體，學習的內容包括知識，演講技巧，現場控場能力。

4、除了學習之外，更高的一個層次是還要——悟，學而不思則罔，就是說如果只學習而不思考的人會迷茫，今天認同這個觀點明天認同另一個觀點最終會迷失掉自己，成為鸚鵡學舌。所以說要思考，提煉，悟出自己的觀點才不會迷失方向。

5、要有工匠精神，清楚的知道自己的課程要給別人帶來什麼樣的啟發和引導，那麼就要在深度上就要不斷的探索和探求，然後以最簡單的語言，讓對方學到技能，懂得道理！因此，深度工作就成為了培訓師工匠精神的代表特質。

6、刻意練習，培訓師是一名老師更是一名演員，要透過你的語言和肢體讓大家接納並感悟，第一個要做的就是讓你的表演有吸引力，大多數的培訓師都要透過大量的練習才能達到職業化的水平。細節到一個小小的手勢，經過練習和未經雕琢都會有很大的不同。我的辦法就是笨鳥先飛，捉住每個機會去練習，把身邊每一個人都當做你的聽眾去練習。不瘋魔，不成佛。

最後，我想說的是，成為培訓師後，有一個“瓶頸期”需要和大家分享：

耐得住孤獨，因為這是一個孤獨的職業，當你拖著行李箱在各大城市奔波的時候，凌晨3點還在糾結一個點的講解方式的時候，整理筆記忘記吃飯的時候，獲得感謝與掌聲而後獨自回到房間的時候等等，都是培訓師這個群體會遇到的個人心態調整問題，這些都是成為真正培訓師所會遇到的問題，但請記住，我所說的只是個別時期，但一定會出現，這就需要進行自我調整與梳理，不然職業倦怠感會快速侵佔整個人，讓授課狀態下降，這是我們作為培訓師不願意看到的時期，當然，如果出現這樣的情況，每個人的調整方式不同，做你最想做的事，找一個樹洞讓自己藏起來，慢慢修復這個不好狀態，因為只有你自己才最瞭解自己的治癒方式。

以上便是我的回答，希望對各位培訓師以及想成為培訓師的大家有幫助，我是來自《地方哨崗》的耿彬。

鮑勃·派克曾說過培訓師應該是一種專業職業。那麼，培訓師是什麼樣的？應該具有什麼能力呢？想要做一名優秀的培訓師，不僅僅是會講課那麼簡單！

培訓師，不止是一名講師並不是每位擁有漂亮履歷的職場人，都能成功勝任企業的培訓師。當前，按需完成傳統的授課、培訓，不再成為衡量培訓師優秀與否的唯一標準。在多年的實踐發展中，培訓師早已從單純的內部講師，化身組織內部的知識沉澱者、企業文化的傳播者、跨部門溝通的協調者。目前，培訓師（內訓師）在企業內部主要扮演著三重角色，並以此來影響、感染每一位組織成員。組織經驗及智慧的沉澱者第一重，也是最重要的角色，即組織經驗及智慧的沉澱者。在企業內部，尤其是產品技術團隊，在經歷多年的實踐、創新和迭代後，積累了大量的經驗及最佳實踐，這時，便需要內訓師隊伍扛起重任，將這些組織智慧彙總、提煉，將團隊績優人員或核心骨幹的“內隱知識”變成整個組織的“外顯知識”，把原先點狀化的知識彙總形成體系，並以面試課、線上影片或文件資料等不同的形式呈現。企業文化的傳播者與此同時，內訓師在授課的過程中，會潛移默化地成為企業文化的傳播者，這一點在管理類技能的內訓師中，表現得更為明顯。例如，企業內部開發的管理類課程包含大量以企業真實管理場景為藍本的實戰案例，在課堂中，內訓師需帶領學員們一同探討“在管理場景中，該如何踐行企業文化的行為要求？”等課題。在此，內訓師所強調的不僅僅是“what”，還有“how to”，即告訴學員，在現實管理工作中該如何體現企業文化及其價值觀。宣導與助推企業內部戰略當然，在宣導與助推企業內部戰略的過程中，依然少不了內訓師的作用。

以58集團為例，2015年，為更好地支撐前臺業務，58集團開始重構整個技術底層平臺，並將其命名為“技術3.0”。為配合“技術3.0”專案的落地，神奇學院和技術委員會聯合推出了“技術3.0”系列課程，其中包含的兩季課程都是由CTO（Chief Technology Officer，首席技術官）與技術委員會選拔的內部兼職講師，進行課程的開發與落地。這些內部講師在集團技術重構的戰略專案中無疑承擔了宣導與助推的重要角色。

內訓師的能力素質模型要想成為一名優秀的內訓師，可不是一件容易的事。內訓師的勝任能力素質模型告訴你內訓師需要什麼樣的素質。內訓師的“願做、能做及會做”內訓師能力素質模型是各種不同素質要素的組合，包括不同的動機表現、個性與品質要求、自我形象與社會角色特徵以及知識與技能水平，它對員工的個人績效以及企業的成功產生關鍵影響。因此，內訓師素質模型，是判斷內訓師的能力水平標準。

每個企業情況不同，所需的勝任力模型也各不相同。

國藥大學：“5+1”能力畫像一位優秀的內訓師應具備怎樣的能力項？國藥大學將其分為專業技能和通用能力兩個方面。首先，對醫藥知識或某條線的專業知識需深入理解，熟練掌握專業技能，並擁有良好的人際交往的能力；其次，要具有“5+1”項能力，即表達力、控場力、教導力、萃取力、引導力以及學習力。國藥大學內訓師成功典範及能力模型；注：左側成功典範模型引用自DDI公司，有修改表達力：按照內訓師手冊中對於標準課的要求，將課程演繹好；控場力：在課堂中適當發揮，高效提問、互動，並能夠處理一些突發情況；教導力：首先，擁有教學設計能力，即針對一門課程，能夠利用標準化工具進行教學活動的二次設計，且兼顧授課節奏、學員注意力等方面；其次，學會利用引導工具或技術，對教學活動開展結構化研討，並能有效把控時間。萃取力：透過學習，萃取課程開發的方法論，能自主開發出標準課程或案例，且透過評審。引領力：萃取出新業務領域中商業運營模式的案例或標準流程，沉澱為內部可推廣的資料。五項能力之外，還有一項基礎能力——學習力，即能夠持續學習與覆盤，及時更新自己的知識結構。

2.北汽福田：“軟硬兼施”

為了選拔和有針對性地培養出最合適的內訓師，北汽福田開發了“鑽石講臺”的選拔標準——“鑽石講臺”內訓師勝任力模型。該模型注重“軟硬兼施”，既對硬性的工作經驗和專業優勢做出界定，也有軟性的基本素養要求，具體包括表達力、研發力和內驅力三個部分。福田汽車“鑽石講臺”內訓師之“鑽石模型”FT公司內訓師能力素質模型（鑽石模型）由三部分構成：表達力（外在顯性基本力）· 課程交付能力（Deliver ability）· 知識寬幅（Knowledge width）· 綜合素質（Quality）表達力是講師的外在顯性基本力，是講師能力在講臺上的直接呈現，第一時間被學員體驗的能力。課程交付能力是主項能力，輔助以講師的知識寬幅和綜合素質兩項基本能力。研發力（內在顯性硬實力）· 課程研發能力（Course R&D）· 專業能力（Experience & specialty）· 構建主義學習力（Logic & learning）研發力是講師的硬實力，是工作經驗上升到理論高度的關鍵一步，研發力影響表達力。自驅力（內在隱形驅動力）· 感恩分享 激情綻放（Thanksgiving & passion sharing）

自驅力是講師的核心原動力，是驅動講師積極、持續授課分享及課程研發的能力，以感恩之心反哺組織成長，以激情之姿分享綻放。

培訓師是一項很有挑戰但也能讓人產生成就感的工作。培訓講師不僅要有精深的專業知識，還要有把專業知識轉化為行動所需的技能。由初級講師發展到專家培訓講師劃分為五個階段。很顯然，你要努力達成初級講師也就是培訓新手的標準。

那我們來看看初級講師一般要做那些事情呢？

1、要從零開始認識課堂環境2、仔細地對教學情境進行分析3、懂得一些教育學、心理學基本原理4、親自地從事教學實踐以獲得教學經驗

所以，不知道你是否有了一些答案。從培訓環境的重新認識，到培訓技巧的訓練、再到尋找機會進行培訓教學，這些都是你需要逐步去趟的。走過一圈之後，你會經歷一段有點力不從心的過程，但這段過程也會讓你真正成長與蛻變。

總而言之，想成為一名培訓講師，在實踐中，積累教學培訓經驗，是你最應該去做的事情。

—— END ——

《禮記.學記》中有這麼一段話：雖有嘉餚，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰:教學相長也。

意為:經過學習才知道自己知識的不足，經過教授才知道自己知識的困惑。隱含透過實踐才能不斷髮現問題、完善自己、提升自己，尤其是在教學之中，透過教學實踐與反饋，不斷完善教學方式，可以達到教學相長的效果。

現代控制體系中，美國的戴明博士曾經提出了有一個被大家所熟知的模型叫做“PDCA迴圈”模型，即是“計劃、實施、檢驗、處置”，這個模型又被稱之為“戴明環”，被廣泛應用在控制系統的設計及實施過程中。但細究起來，這個和《禮記.學記》中所描述的關於學習和教授的理念是相通的。

現在整個教育培訓行業發展得如火如荼，越來越多的人投入到這個行業中，對於講師的要求也越來越高。作為一名培訓師，不僅應該熟練掌握所教授知識體系，更應該很好地利用這些關於教學研究方面的工具，因為教學是一個持續的過程，個人的發展也是一個持續的過程，我們應該重視教學中的反思以及反饋的處理。

“教然後知困”，我們在學習中自認為有些點已經get到，但是隻有在實際教學環節中，我們才會發現自身認知體系中的不足，並且明白這些會給我們的教學效果帶來什麼樣的影響。這個階段就是“知不足，然後能自反也。知困，然後能自強也”。在戴明環體系中對應的就是Check、Action的環節。

“教學相長”，培訓師不僅要認真、廣泛的學習，更應該在實際教學環節中加強反饋資訊的收集，並進行足夠地反思。只有這樣，才會獲得足夠的成長，才會進行更加富有成效的教學實踐，才有可能成為一名優秀，甚至是卓越的培訓師。

如何成為卓越的培訓師？ 您所問的培訓師我們雖然不知道是哪個行業的。不過，沒關係，不管哪個行業，作為培訓師，都需要具有過人的專業技能，才能被稱為合格的優質的培訓師。

怎麼才能成為卓越的培訓師呢？我就以硬筆書法培訓為例談談自己的看法吧！ 成為卓越的書法培訓師，我們從專業技能和專業道德兩個方面說起，來發表一下自己的見解。

先從第一個方面，專業技能談起吧！既然是培訓師，技能是第一要素，怎麼來界定培訓師是否優秀或者說卓越呢？

老師透過自己的培訓讓學生茅塞頓開而且學有所用，就是學了並能做到舉一反三，達到實用高效的效果。

生搬硬套，缺乏技能的說教培訓非但不能得到實用而且誤人子弟，尤其作為硬筆書寫的教學，更能體現出教學能力薄弱與否。 以硬筆字培訓為例，如果老師沒有掌握教學的方法，一味的填鴨式教授，孩子會越學越糊塗。

有的老師在教學中又是讓學生描紅又是教孩子如何佔格，左畫右寫。 我們可以問一下老師，你這樣學習的時候花了多久時間才學會的？

這樣培訓看似很用勁，也賣力氣，卻很難看到進展，為什麼？

先說佔格，例如禾苗的“禾”，在田字格里上佔多少？左佔多少？下部和右邊佔多少？

那麼，如果學生在沒有格子的白紙上寫字呢？就相描紅一樣，描的時候很像，一離開描紅字帖，就不會寫了！這樣教學能算卓越的培訓師嗎？

如果按照方法練字，顯然就不一樣了。

“禾”字的第一筆是平撇，頓筆後快出鋒，這樣寫出來的平撇才有神采，橫畫要寫短，為何？因為橫畫下邊有撇有捺，口訣雲，“橫下有撇有捺，橫畫寫短撇捺伸展，字美觀”。

如果橫畫寫得太長又會是什麼模樣呢？

會寫了“禾”字，再遇到像類似的字，也就基本有章可循了，這叫什麼啊？對，舉一反三。見圖解

專業道德，是對一個培訓師，能否達到卓越水準方面，不可或缺的一個衡量標準。

敬業樂群，吃苦耐勞，尊重自己的職業，這些軟性職業精神，都對提高教學方法技能都起到潛移默化的推動作用。

缺少這些特質，高水準的教學能力和卓越培訓水準都是無從談起的。

正所謂德才兼備。，這兩點就說到這裡。

最後談一下，一個卓越的培訓師除了具有良好技能和職業道德之外，就是課程開發方面，內容為王，一語中的。

這樣，才能緊緊抓住聽者的心，收到良好的培訓效果。

就說這麼多！

如何成為優秀的培訓師？

作者本人從事企業戰略諮詢、管理諮詢8年，後來轉做企業管理諮詢兼企業培訓10年有餘，經我帶過的培訓師眾多，現在優秀者眾多，現在擔任企業戰略顧問、企業管理師崗位，多年的感悟，最大的體會是：一個優秀的培訓師真的可以做到，既是知識的播種者又是快樂的傳遞者。那麼，怎樣才能成為優秀的培訓師呢?我認為：

一、培訓師應具備的基本條件

1、知識——學識廣博、根基紮實

這是培訓師必備要件。因為培訓師的魅力來自於文化的積累和自身的素養。他要有深廣的專業知識與行業背景學科知識，要能將專業理論與實踐經驗結合起來，對自己要主講的課程，還要有相關工作背景或者能瞭解一些例項。讓自己能走在學員前面，永遠比學員懂多一點。這樣，才能獲得學員的尊重和認可。

2、技能——設計新穎、手法熟練

課堂講授要精彩，演繹技巧熟練，溝通思維要敏捷，現代教學裝置運用的技能要高超，這是培訓師的看家本領。然而，技能的培養不是一朝一夕的，只有多練習，多與同行溝通，多參加一些高質素的培訓，才能使自己的技能日臻成熟。

3、經驗——沉澱經驗、加工提煉

才能不斷提高，使培訓講授更貼近實務，這樣學員會對你心悅誠服。培訓師的經驗，不僅來培訓的經驗，也來自生活、工作等各方面的甜酸苦辣的體驗。優秀培訓師為什麼優秀，是因為他能感染別人。為什麼能感染別人，是因為他們和在座的學員有相同的經歷、相同的體會，而他濃縮了這種經驗，昇華了體會。

4、態度——尊重真理、尊重學員

指對人或物的帶有認知情感成分和行為傾向的看法。學員是否接受你，很大程度上取決於你的“態度”。不能高高在上，自尊自大，而是要走到學員中間，和學員勤做交流，並從學員的反饋中，不斷的提高自己的技巧，豐富自己的知識。

二、優秀培訓師應具備的幾種能力

1、培訓師具有溝通能力

培訓師應擁有廣泛的人際交往和溝通的技能，並對他人的擔憂表示出敏感和耐心。培訓師要能夠對被培訓者移情，表現出對他的世界觀、價值觀、恐懼和夢想的贊同和理解。培訓師要能夠聆聽，提出能激發熱情的適當的問題，經常做出清晰的、直接的反饋。重要的是，培訓師必須願意進行坦誠的交流，能夠清楚地識別出不受歡迎的行為，而不要過於顧及被培訓者的反抗情緒或擔心使他們難堪或不喜歡。

2、培訓師具有前瞻的能力

培訓意味著行動。自我剖析、洞察力和自我意識總是在行動中發生。如，我們如何達到某個目標或改變某種行為?被培訓者會如何對待新觀點?培訓師不能只是停滯在培訓開始時的狀態，或是陷入對情感、目標的關注或對失敗的害怕中。如果被培訓者最初是不成功的，好的培訓師能夠讓他們在保持活力的同時去尋找導致他們受阻和無效率的原因。培訓師相信人們有足夠的智慧、創造力和動力發展以取得成功、但是他們需要幫助來達到目的。

3、培訓師具有較強的自我激勵和控制情緒的能力

優秀的培訓師不僅善於激勵學員，還善於自我激勵。培訓師的壓力可想而知，因此自我激勵是緩解這種壓力的辦法。一個成熟的培訓師需要有很強的情緒控制能力，因為你情緒的好壞直接影響到學員上課的心態。當培訓師站到講臺上時，你的情緒就已不單單是私人的事情了。

4、有超常的現場渲染力

什麼叫現場渲染力?就是用適合的方式有力地帶動現場的氣氛。培訓師在演繹和傳遞內容的時候，離不開情感。毫無感情、感情平淡或為表現出所謂的職業化而乾巴巴的講演那是蒼白無力。當然情感表達的也要講究適度性、適量性和永續性，若感情表達不充分，缺乏變化，就會失去感染力。適當地運用幽默能使人感到親切，輕鬆的現場氣氛有助於達到培訓效果。平常多留意和收集一些幽默段子和笑話，如果能在課程上恰當地應用出來，你就想像現場那熱血沸騰、激情飛揚的效果吧。

5、有較強的控場、應變能力

在培訓時，控場能力直接決定著培訓師內容表達、風格體現和授課水平的發揮。優秀的培訓師一般都具有良好的控場能力，能塑造良好的自我形象和把握講演的藝術分寸。對突發事件和意外情況造成的障礙、干擾能夠敏銳、及時、準確地作出反應，並採取有效措施是一個優秀培訓師的技巧。能做好這一條，也需要時間和經驗。

1、成為“學業”型培訓師

它是指剛剛認識這個職業，並渴望成為一名培訓師。此時，你不知道如何成為培訓師，但很幸運，你有機會接觸培訓。對培訓工作開始有所瞭解，有所觸動，萌生渴望成為一名職業培訓師的願望。

2、成為“事業”型培訓師

即在實踐工作當中，成為培訓師是因為自己在某些方面有特長，希望透過知識貢獻的方式，讓個人專長分享出來，從而讓更多的人掌握自己獨特的技能。為了讓自己的技能貢獻出來，就得研究自己當前所擅長的專業領域，學習自己專業技術領域的知識、技能，形成體系，以課堂的方式講授出來。此時，自己經常無從下手，不知從何說起。往往是按部就班地講授自己準備內容，從來不考慮學員是否接受。或者就是按照自己意願講授內容，不會根據不同的學員做講授內容調整或針對性的案例舉例，自己還是一成不變地講解。

3、成為“專業”型培訓師

即在“事業”型培訓師階段，更多的是把自己所掌握的知識和技能展現出來，只關注自己知道的說出來即可。至於學員是否掌握，能否理解，很少顧及。尤其在把握學員需求和課堂互動能力很差，課堂效果不理想。這個時候，就需要參加一些專業的培訓師技巧技能培訓，或者參加一些專業培訓公司舉辦的名師品牌課程，並在其中學習如何讓自己的培訓更受歡迎，讓自己懂得分享自己的知識技能。

4、成為“職業”型培訓師

除了專業過硬外，還要很敬業。熱愛培訓，熱愛自己所講授內容，把自己的工作當作事業，並能夠熟悉各方面知識。培訓師不僅掌握了自己專業知識和技能，更要懂得與學員分享的技巧，讓學員在學知識和技能的過程中，更懂得做人做事，懂得人生道理，從而醍醐灌頂，豁然開朗。

總之，要想成為一名優秀培訓師，專業知識和技能是根，授課技巧和方法是道，綜合知識是法，只有這樣，才會由一名初入門者逐步成為一名優秀的培訓師。

當今社會想成為一名合格的培訓師，其實選擇的路徑和渠道還是比較多的，主要是看哪方面的培訓師，如果是職場的培訓師，那主要就是要學習整套培訓的流程和體系，初期階段可以透過觀看相關的影片來了解，後期可以選擇業內比較出名的優秀培訓師，進行1對1的培訓和實戰，這樣的話可以提升自己的專業水平，還能夠避免走很多的彎路。除此之外要建立自己的圈子，讓更多的準客戶知道自己是搞培訓的，並且能夠培訓哪些領域。這樣的話，就會在無形中形成一個業務體系，對於自己以後的職業生涯搞培訓的話，還是有很大的幫助的。

如何成為一名培訓師？關於這個問題，我覺得應該從以下方面來做分析：

一：首先，應該給自己定位做什麼領域的培訓師，比如是ISO體系管理培訓師還是企業營銷或是財經類的培訓師，又或是其他文藝類的培訓師

二：給自己定位以後，就需要朝這個專業方向去系統的培訓和學習，並獲取相應的培訓師資格；

三：獲取培訓師資格以後，要想成為一名合格的培訓師，必須具備較強的表達能力、溝通能力及專業素質，同時具有較強的掌控力和感染力；

祝願你早日成為一名合格的優秀的培訓師！

其次，就你這個問題的回答。其實，無論做哪一個行業，最根本的要求是要學會做人，做一個好人，這裡的好人不僅僅是你去為別人做多少事情，做多少貢獻，默默付出的那種好人，而是說，你在這個原先的基礎上，你的名聲以及你的名譽，還有你的行為，都要達到一個好的標準，也就是我們常說的人品，只有能夠做到一個好人，其他的事情別人才會認可你。而作為一個培訓師，你要有基本的培訓師的素養以及培訓師的天賦。而且培訓師，這個行業看似光鮮亮麗，收入頗高，其實他在背後所付出的艱辛和努力是人們所看不到的，就好比一個演員，我們只能看到他在臺上的光鮮亮麗，但是我們看不到他臺下的辛苦付出，所以說作為培訓師你要有一顆堅持 努力的心，然後認真學習，認真去練。

最後，培訓師這一行業，如果沒有人帶你的話，也就是說如果沒有人教你的話，你一個人會非常的艱難，你要經歷寂寞 痛苦 掙扎等等，甚至有的時候，你會有放棄的想法和念頭，但是如果有人教你有人帶你的話，我相信你會以最快的速度來達到你心目中的那個標準。所以說，選對人，跟對人 選一個好的老師，來成為你培訓師之路上的一個標杆這樣才是你的名智之舉，也能使你在培訓的路上越走越快，越走越遠，快速的成長起來。

總之，希望你在培訓師的道路上能夠發展的很好，如果有時間 有機會我們可以相互切磋。

想要成為一名培訓講師首先要明確自己想要做那一類講師，現在職場上的講師一般分為兩類，第一類的培訓物件為企業員工；第二類的培訓物件為企業客戶。所以首先要明確自己要做哪一類講師。

如果想做第一類講師也要了解考慮清楚自己的發展方向，現在有一種是兼職講師，一種是專職講師；兼職講師一般都小有名氣講的課程也大多為領導力課程針對的物件是企業高管，算是企業培訓裡比較高階的。專職講師一般負責的內容比較基礎，涉及到最多的是新員工入職培訓以及老員工的激勵培訓。

所以明確方向很重要。個人建議從一名講師助理開始做起，並參加一些系統的培訓課程，這樣成長速度會比較快一些。

有兩種方式：

1、自學成才：但是需要付出更多精力和時間，甚至要走彎路；

2、找個好師傅：找個願意教、懂得教的好師傅，他全力教你，會讓你才走很多彎路，如果真心感興趣，可以交流，我已訓練了上千名講師

培訓講師，首先有好的口才，定項哪個領域，專業人做專業事，選中小企業零售業，一定實戰實效，企業面對問題，就現有市場份額，改變或提高老闆及中層管幹部格局，解決企業存在問題，實戰實效。

首先自己的知識儲備要夠，豐富自己的閱歷和專業知識，還有能夠用流利的語言去表達和能用準確的語言去描述，剩下就是在工作中慢慢積累經驗，相信會成功的

首先要明確培訓師的責任，培訓就是一個轉移的過程，把你會的，你知道的，轉移給別人。而培訓師的責任就是要落地，培訓後要讓參培者學有所獲學有所用，要見效。一個優質的培訓師也要具備 精開發，善教學，會表達，能策劃，懂評估。

首先內心要有強大意願，我一定要成為講師！平時一定要利用每一次上臺的機會歷練，在家多做對著鏡子練習發音，練習肢體語言，練習表情。然後就是課件的準備一定要充分，不能照本宣科。

成為講師應該從：注重知識更新能力；提升形象，使形象具有親和力；培養語言表達能力等等多方面入手提升自己的能力。成為講師應該具備的條件是：1、知識更新能力。為師者，腹有詩書氣自華，要時刻保持精進，學習是不能停的。2、形象一定要好，這裡的形象好並不是指的長相，而就是需要有親和力，讓學員能更好和講師交流學習。3、語言表達語言要好，語言表達包括了講師的聲音和普通話等，作為講師還要聲音好，學員聽著感覺好。課程內容要透過講師的聲音來傳達，如果聲音不好，比較尖細，學員會不舒服，接受起來要受到影響。講師的普通話要非常標準，學員也會喜歡，可以增強講師的說服力。

系統學習，提升十項能力：

1、提升職業規劃的能力。找到我們喜歡擅長的領域，明確好定位，並規劃好以後的職業生涯路徑。很多人做著自己不喜歡也不擅長的工作，對於未來發展很迷茫，這就是缺乏職業規劃的能力。

2、提升能力建模的能力。學會給自己和他人進行能力建模，當我們明確了自己的職場目標之後，需要去進行相應的能力提升。那我們需要給自己或者他人繪製能力的學習地圖以及學習計劃。

3、提升高效學習的能力。掌握高效學習的基本原理，學會給自己搭建系統的知識框架，並透過實踐不斷地去總結完善。

4、提升邏輯思維的能力。學會結構化的搜尋、思考，結構化的聽說表達，結構化的總結。

5、提升演講表達的能力。當我們的思維變得清晰，我們的表達才會變得更有邏輯，同時掌握相應的演講技巧，讓我們的表達更有說服力和影響力。

6、提升總結備課的能力。在日常工作當中，將自己或他人成功實踐背後的方法、知識萃取出來開發成課程，形成自己高效做事的套路，將複雜的事情簡單化，簡單的事情標準化，標準的事情高效化。

7、提升魅力授課的能力。將自己的心得經驗，有技巧地分享給他人，幫助他人的同時提升個人的能力以及影響力。

8、提升持續改課的能力。養成持續改進的習慣，不斷的學習別人的成功經驗以及改進自己的不足。

其實備課，授課，改課就是一種非常高效，也非常推薦大家去掌握的學習方式。

9、提升教練他人的能力。幫對方明確目標，設定發展計劃，持續地進行輔導，未來也可以轉型做教練。

10、提升成果視覺化的能力。當我們具備培訓師的能力後，我們可以將自己或者他人的成功實踐開發成課程或者寫成書，讓自己在眾多面試和競爭當中脫穎而出。

如何成為一名培訓講師？

我做企業培訓管理十二年，在我職業發展的初期，最頭疼的就是企業內部培訓講師的管理，有兩個原因：

1、在企業內部，培訓講師通常是由內部的管理者兼職的，培訓這件事情本身就是和他的本職工作相沖突的，主要是會加大他們的工作量，他們也會有怨氣，所以每當需要他們的時候，也是我最難受的時候，得軟磨硬泡。

2、作為培訓的管理者，需要對培訓講師授課的質量負責，他們在自己的本職工作之外協助企業授課，課程反饋很好，培訓管理者自然是很開心，如果課程反饋很差，培訓管理者也不好多說什麼，也是一個頭疼的事情。

後來經過多年管理培訓講師的經驗，和大家分享一下，成為一名培訓講師有哪些要求：

1、“樂於分享”的慾望

培訓講師需要具備的首要條件就是樂於分享，做這件事情首先是快樂的，這是本能驅使的，給他一個分享的機會，他會情不自禁的把握住，而且配合度也會非常的高，這類講師往往也不會計較太多得失。曾經我遇到過一個老師，他經驗非常豐富，但他考慮問題比較複雜，會把一些商業講師的習氣帶到企業當中來，比如：耍大牌，提出一些與課程不相關的過分要求等，我通常會鼓勵企業內部單純的分享，不僅對企業內部學習氛圍的營造產生積極的效果，而且也給這些樂於分享的老師提供一些鍛鍊的機會。

2、掌握基本的培訓技能

培訓講師需要掌握三項基本能力，即課程開發與設計的能力、公眾呈現的能力、培訓策劃與實施的能力。這就好比學員肚子餓了，得吃飯，老師要扮演廚師的角色，透過精心挑選食材，確定烹飪方法，設計擺盤方案等等動作，這樣做的目的是滿足學員的實際需要，所以老師的培訓技能是非常關鍵的！飯太硬了，咯牙，太稀了，又吃不飽，這些都是培訓講師培訓技能的體現。具體的能力提升方法，後期我會以文章或者影片的形式單獨給大家分享。

3、紮實的實踐經驗

培訓講師需要本著一個原則，就是“內容為王”，再好的理論都需要實踐經驗的檢驗，再好的課程都離不開有效的內容，培訓講師紮實的實踐經驗是一切課程實施的前提條件，我曾經建議我們的內部講師根據自身的實踐經驗，專攻某一個領域的內容，這樣他可以花所有的時間在一個課程上面，從理論框架到實踐案例，都能夠遊刃有餘。

當然，還有其它的各種要求，但我認為最重要的就是以上三點。

1.你必須愛好培訓工作，愛好是最好的老師；2.選擇一個你熟悉的行業，在此行業去深耕，提煉自己有價值的觀點，且別人喜歡聽的，對別人有幫助的主題；3.要有好的課堂控制能力……