自我意識即是一個人對自己的認識和評價。它包含著自我認識，自我體驗，自我意志，是個性的核心部分，幫助幼兒形成良好的自我意識對其自我人格的構建、社會性的發展具有積極的意義。首先應為培養幼兒良好自我意識創造好環境，用正確榜樣培養幼兒的自我意識，在輕鬆愉快的環境培養幼兒自我意識，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“作用於兒童精神世界最重要的工具是教師情感的環境，也就是人類關係中整個情緒領域。”教師應善於瞭解幼兒的不同行為和心理特徵，知道自己在幼兒良好自我意識形成中的作用，意義。並透過教師積極評價、教師幼兒互動、善於引導、發展幼兒個性特點等多種方式、途徑對幼兒進行培養，促進幼兒自我意識的良好發展。?
關鍵詞幼兒教師自我意識培養??
自我意識即是一個人對自己的認識和評價。它包含著自我認識，自我體驗，自我意志，是個性的核心部分，幫助幼兒形成良好的自我意識對其自我人格的構建、社會性的發展具有積極的意義。正是由於人具有自我意識，才能使人對自己的思想和行為進行自我控制和調節，使自己形成完整的個性。幼兒期，是意識的萌芽時期，是個性形成的最初時期。幼兒處於什麼樣的環境，具有什麼樣的經驗以及外界對他的態度與評價如何，在很大程度上會給幼兒形成心理暗示，這些心理暗示將決定其形成什麼樣的自我概念即自我意識，也將成為以後個性發展的基礎。所以促進幼兒自我意識的良好發展，是幼兒良好個性形成的重要導向和架構。無論是個體動機手段的建立，還是個性的認識，情感、行為、意志的表現，都離不開自我意識的發展水平。幼兒不僅需要塑造性教育，而且也存在著不良個性品質的矯正性教育，因此，幼兒自我意識能否良好發展，直接影響幼兒在社會過程中良好個性的形成。那麼，作為教師.怎樣培養幼兒良好的自我意識呢？我認為應從以下幾個方面著手進行。??
一、為培養幼兒良好自我意識創造好環境?
（一）正確榜樣培養幼兒的自我意識?
每個幼兒生活的環境都是不一樣的，不同的社會環境、不同的思想理念、不同的行為都在影響著幼兒。尤其是幼兒生活的環境，與人的親密交往、與自然的密切交往，耳聞目睹，幼兒自覺與不自覺地就形成了不同的觀念和行為。例如，父母的一言一行，幼兒都在自覺不自覺的吸收和效仿著。父母孝敬長輩，給老人洗腳、削梨、攙扶等行為。幼兒在他的意識裡會產生這樣的問題：為什麼要這樣做？得到父母的答案是：奶奶年齡大了，身體不好，不能累著，我們要照顧好他。以後遇到類似的情況，他會模仿父母的行為，照著去做，長久就形成了意識，以父母為榜樣，形成自已內心的品質“大人們都是這樣做的，我想向他們一樣成為尊老愛幼的乖娃娃。”??
（二）輕鬆愉快的環境培養幼兒自我意識?
幼兒園教育也好、家庭教育也好，社會教育也好，都應該體現教育理念的核心。我們應該為幼兒提供一種輕鬆、愉悅、氣氛活躍、豐富多彩、自由發展的環境，讓幼兒擁有一個愉快、美好的童年。?
幼兒處於自我意識形成的初期，他們的自我評價是根據成人的態度形成的，他們以成人對他的評價為標準，所以教養態度、教養方式和教育氛圍會直接影響幼兒的自我意識發展。首先我們要認識到這點，教育態度要自然、親切、和藹，要儘可能給予幼兒充分表現自己特點和長處的機會，給予幼兒更多的信任和鼓勵，幫助幼兒形成正確的自我意識，培養其積極、健康、穩定的情緒，開朗的性格。?
透過示範、指導、幫助等多種方式，讓幼兒學會控制自己的一些行為，來遵守共同的規則、要求。如：玩是孩子的天性，在玩的過程成中要學會遵守規則。要守規則，就要有自控的能力。這一行為表明了幼兒內部心理品質評價自己的行為。好玩的東西大家輪流玩，共同分享。經過這一自我評價，孩子學會了控制自己的行為，逐步地養成調整自己的行為意識，來符合集體規範的自我體驗，幼兒自我評價的能力就會逐漸提高，自我意識也不斷加強。
自我意識即是一個人對自己的認識和評價。它包含著自我認識，自我體驗，自我意志，是個性的核心部分，幫助幼兒形成良好的自我意識對其自我人格的構建、社會性的發展具有積極的意義。首先應為培養幼兒良好自我意識創造好環境，用正確榜樣培養幼兒的自我意識，在輕鬆愉快的環境培養幼兒自我意識，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“作用於兒童精神世界最重要的工具是教師情感的環境，也就是人類關係中整個情緒領域。”教師應善於瞭解幼兒的不同行為和心理特徵，知道自己在幼兒良好自我意識形成中的作用，意義。並透過教師積極評價、教師幼兒互動、善於引導、發展幼兒個性特點等多種方式、途徑對幼兒進行培養，促進幼兒自我意識的良好發展。?
關鍵詞幼兒教師自我意識培養??
自我意識即是一個人對自己的認識和評價。它包含著自我認識，自我體驗，自我意志，是個性的核心部分，幫助幼兒形成良好的自我意識對其自我人格的構建、社會性的發展具有積極的意義。正是由於人具有自我意識，才能使人對自己的思想和行為進行自我控制和調節，使自己形成完整的個性。幼兒期，是意識的萌芽時期，是個性形成的最初時期。幼兒處於什麼樣的環境，具有什麼樣的經驗以及外界對他的態度與評價如何，在很大程度上會給幼兒形成心理暗示，這些心理暗示將決定其形成什麼樣的自我概念即自我意識，也將成為以後個性發展的基礎。所以促進幼兒自我意識的良好發展，是幼兒良好個性形成的重要導向和架構。無論是個體動機手段的建立，還是個性的認識，情感、行為、意志的表現，都離不開自我意識的發展水平。幼兒不僅需要塑造性教育，而且也存在著不良個性品質的矯正性教育，因此，幼兒自我意識能否良好發展，直接影響幼兒在社會過程中良好個性的形成。那麼，作為教師.怎樣培養幼兒良好的自我意識呢？我認為應從以下幾個方面著手進行。??
一、為培養幼兒良好自我意識創造好環境?
（一）正確榜樣培養幼兒的自我意識?
每個幼兒生活的環境都是不一樣的，不同的社會環境、不同的思想理念、不同的行為都在影響著幼兒。尤其是幼兒生活的環境，與人的親密交往、與自然的密切交往，耳聞目睹，幼兒自覺與不自覺地就形成了不同的觀念和行為。例如，父母的一言一行，幼兒都在自覺不自覺的吸收和效仿著。父母孝敬長輩，給老人洗腳、削梨、攙扶等行為。幼兒在他的意識裡會產生這樣的問題：為什麼要這樣做？得到父母的答案是：奶奶年齡大了，身體不好，不能累著，我們要照顧好他。以後遇到類似的情況，他會模仿父母的行為，照著去做，長久就形成了意識，以父母為榜樣，形成自已內心的品質“大人們都是這樣做的，我想向他們一樣成為尊老愛幼的乖娃娃。”??
（二）輕鬆愉快的環境培養幼兒自我意識?
幼兒園教育也好、家庭教育也好，社會教育也好，都應該體現教育理念的核心。我們應該為幼兒提供一種輕鬆、愉悅、氣氛活躍、豐富多彩、自由發展的環境，讓幼兒擁有一個愉快、美好的童年。?
幼兒處於自我意識形成的初期，他們的自我評價是根據成人的態度形成的，他們以成人對他的評價為標準，所以教養態度、教養方式和教育氛圍會直接影響幼兒的自我意識發展。首先我們要認識到這點，教育態度要自然、親切、和藹，要儘可能給予幼兒充分表現自己特點和長處的機會，給予幼兒更多的信任和鼓勵，幫助幼兒形成正確的自我意識，培養其積極、健康、穩定的情緒，開朗的性格。?
透過示範、指導、幫助等多種方式，讓幼兒學會控制自己的一些行為，來遵守共同的規則、要求。如：玩是孩子的天性，在玩的過程成中要學會遵守規則。要守規則，就要有自控的能力。這一行為表明了幼兒內部心理品質評價自己的行為。好玩的東西大家輪流玩，共同分享。經過這一自我評價，孩子學會了控制自己的行為，逐步地養成調整自己的行為意識，來符合集體規範的自我體驗，幼兒自我評價的能力就會逐漸提高，自我意識也不斷加強。