1.寶寶懂事，不想多浪費你們的錢啊！

2.孩子成績倒數，有自卑感，學習興趣和積極性基本沒有了，孩子也很痛苦啊。

3.上學不是成才的唯一出路，孩子既然在學校學習這一塊是弱項，家長也要接受現實，不必強求。

4.現實中確實有初一初二差的學生，後來懂事了，態度改變了，在初三逆襲，成績突飛猛進，考上了高中，但是這個比率太低了。

5.補課是一種幫助後進生追趕其他學生的手段，需要家長投資人民幣，老師投資時間和精力，有可能家長老師都用力了，但是孩子的效果還不行。如今的社會形勢，不肯老師補課， 增加了你的孩子擺脫落後的難度。

6.建議你不要著急，將來初三畢業的時候，你的孩子可以挑選技工學校中專之類的，學一門技術，有可能你的孩子操作能力很強。

7.可憐天下父母心！

我覺得唯一的解決方法就是將他的思想轉換過來，改變他內心對於學習的認知，補課才能有效果。其實有可能，孩子的心思根本沒有放在學習上，而是將所有的心思基本都用在了無用的地方，每天只是想著去哪玩耍而已，認為補課根本沒有意義，因為對補課沒有心思。

其次就是基礎太差，即使去補課也聽不懂的學生了，特別是在中學第二學年開始，學生們之間的成績將會漸漸拉大，基礎差的學生自然會被優秀學生遠遠拋在後面，如果去補課的話因為基礎差是很難聽懂的，而且補課班的老師也不可能說一對一按照學生各自的標準來針對性教學，除非請家教，否則的話也只是做徒勞之功。

最後就是思想問題了，很多成績不好的學生始終堅信“讀書無用”，他們往往認為即使是上了大學畢業後也沒啥用，特別是當今大學生就業越來越難，況且沒有上過大學當上老闆的精英也是不計其數，思想境界低眼光太短也是這些學生身上最大的“標誌”，這些學生恐怕連平常的學校學習都不願意去，更何況去花錢補課呢？

再者，讓孩子利用假期與上大學的大學生溝通交流，受到潛移默化的薰陶。

為什麼孩子成績差就要補課！一般來說孩子學習查一定有原因。找出原因是關鍵。孩子是原來學習就差還是原來學習可以現在查？如果是原來查就說明在小學孩子就沒打好基礎，不是單單現在的問題，說明小學時家長就沒注意，如果是現在差，說明孩子心理有問題，要麼遇到了不愉快的事，要麼就是家長逼著讓補課，孩子叛逆就不補，家長越是逼得緊，孩子越是對著幹。合適的方法應該是溝通陪伴，讓孩子一定為他以後人生負責，同時也和孩子一起遊戲，慢慢習慣了，孩子也會明白的，學習肯定有進步！

目前教育的誤區就是過分強調孩子的個性發展，過分強調家長和孩子的平等，家長缺少了必要的權威性，造成了孩子對規矩的權威的蔑視。

孩子從小往往就是家庭的重心，過分的溺愛和放縱讓他們養成了獨尊的心性，甚至有的孩子養成了霸道的性格，對父母缺乏應有的敬畏。

父母和孩子要認真溝通，但權威性要有，家長要給孩子把握大方向，不能讓孩子過度自由地生長。

孩子學習成績不好，要抓緊想辦法，先一起和孩子找出落後的原因，是理解接受能力的問題，還是注意力不集中的問題，要做到心中有數；如果孩子自己也說不清，就抓緊和孩子班主任和科任老師聯絡，找到原因。如果家長能勝任給孩子補課的任務，就自己來；如果不能就聯絡老師補課。凡事不能什麼都聽孩子的，學習對孩子來說是不得不完成的任務，補課也是不得已而為之，如果孩子自己能查漏補缺能趕上來也可以啊，家長監督並檢驗學習成果就好了！不過一般來說，孩子自己不借外力能趕上來，比較困難。

亡羊補牢未為晚也，趁著暑假有時間，抓緊補習一下，才好。

學生成績不好要仔細分析原因，對症下藥，切不可以為上補課班包治百病，有的孩子上補課班照樣逃課，這樣的輔導班對家長對孩子有什麼好處？

補課與不補是家長和孩子的自由權，誰也無權干涉。至於成績差又不想補課，這當然因人而異，有些孩子因為基礎太差，對於補課與不補課都是無所謂的，補了也是不懂得，造成白浪費錢。而有些孩子並非是基礎差，是某一部分知識欠缺，拉了空，哪就需要彌補一下。

大方向就是必須學習，

缺乏自主學習能力那就補課

我們這裡有個2013年初二學生，非常叛逆的男孩子，就願意玩，英語從來沒超過40分，其他各科也都很爛，家長實在沒辦法，但知道地理生物要會考啊，逼著孩子報了地理生物，其它先不管，先過了地理生物關再說，結果一年地理生物成績提升到兩科總分145（滿分總分160），到初三了，孩子覺得對學習有點信心了，並不是自己腦子不好，初三就拼一年試試，結果中考考上我們這裡2類重點高中，2015年到2016年高一期間，學習態度也發生很大改變，學習成績一直在級部30名以內，而且因為這個孩子從小調皮搗蛋，現在倒成了學校風雲人物，學習社交兩不誤

從各種人成長後的表現來看，從小調皮搗蛋的孩子一般都是有頭腦有能力的，不學習沒知識可能會在某個低層次領域中當個頭頭，用知識武裝後層次更高，能在更大的領域一展身手，流氓會武術，誰也擋不住，流氓會文化，未來更可怕。

不學習就會落後，一定要找出不學習的原因或者是讓他體會到學習的樂趣。如果從小就不愛學習，家長就要反思了。趕緊從心出發，與孩子好好溝通。

作為家長至少要清楚三個方面：

一、孩子初二之前成績怎樣，因為從初二開始，課程增多，難度增大，對孩子會形成一個分水嶺。有人退下來，有人趕上去了。如果孩子之前成績還是不錯的，只是初二感到困難，滑下來了，建議單獨有針對性的補一補，而不是送到補課機構大班籠統的所謂補課，那樣不會有效果。家長要耐心交流，告訴孩子：學習中遇到困難是很正常的，我們就是在不斷的客服困難的過程中成長和強大起來的，和孩子取得共情，在孩子的心中注入戰勝困難的勇氣。一定要讓孩子自己相信自己，願意去付出努力，翻越這道坎。如果孩子小學至初一學習成績一直不理想（平均成績在80分以下），個人認為沒有補的必要了，基礎落下太多，不容易補上去。可以讓孩子盡力而為的學，再看看體藝方面有沒有愛好和特長。

二、孩子所在的班級整體水平怎樣？如果是重點中學的平行班，說明孩子學習能力是有的，只是暫時遇到了困難，共同面對是可以翻越的。如果是施教區學校的平行班，就不用補了，挖掘特長，學習一技之長，也不是沒有出路。

三、孩子不願意補課的原因是什麼？是聽不懂還是貪玩手機？（現在部分孩子的通病）如果實在聽不懂也就沒有補的必要了；如果是貪玩，可以闡明利害關係，斷了手機，（家長和孩子一起戒掉手機的癮）。相信一定是可以補救的。

初二成績倒數這種情況還來得及嗎？答案是肯定的，只要願意努力，都還不晚。現在最大的問題就是孩子不願意學。

其實換位思考一下，如果是我們，成績倒數，估計也很排斥補課的，一是覺得補課沒意思，二是浪費錢。其實最根本的是他們看不到希望，人最可怕的就是沒有目標和希望。所以作為家長，如果一味地去指責或是安排，我感覺意義都不大。最好是先坐下來，和孩子心平氣和地聊一聊，問問孩子他自己有什麼打算？如果孩子很有自己的想法，而且也可行，不妨聽聽看。如果孩子沒啥想法，不妨坦誠地讓孩子再試一下，接受補課，前提是家長要多花點時間找一個好老師，不一定是名師，但一定要認真負責不死板。在整個過程中切記直接安排，學著去尊重和平等溝通。

凡事不能向壞處想，我認為孩子不肯補課，可能覺得大班課沒啥用，沒有效果，只能選擇報一對一，而一對一太貴，他是不想花你們的錢。

我認為應該多和孩子溝通，一般成績倒數的有兩種情況：

第一種是確定天生不太擅長學習，記憶力十分差等等，這種情況說明孩子不適合走這條路，就不要再為難他了，找個他擅長的吧。或許他擅長技術或者其它的，如果把時間一直花在這個地方也是不明智的選擇。

第二種是孩子很聰明，就是不愛學習，這種情況首先要做的就是端正孩子的學習態度，扭轉他的思想。只有思想轉變了，自己願意學習了，你給他找老師補習才有用，不然不會白白浪費孩子的時間和你的金錢。

有家長還問了，該如何和孩子有效溝通呢？其實方式有很多，找到適合你孩子的，比如可以共讀一本書，暢談讀書心得；或者一起早起鍛鍊，暢談人生；一起跋山涉水，一起遊遍祖國的大好河山。

當然如果以上都沒有用的話，就讓孩子去體驗人間疾苦吧。在安全允許的範圍內，讓孩子去打工，或者賣水果等等，都是可以的。