每個人進入學習狀態的時間不一樣，或者說開竅時間不一樣。特別是抽象思維開發時間不同，導致部分學生不能跟隨教學進度開發自己的智力(在這一點上家長、學生、老師都沒錯)。隨著學習的深入，學習智力跟不上，知識基礎不厚實，漸漸進入到學不會不想學，不想學學不會的惡性迴圈。不留級誰敢保證這些基礎薄弱的學生的利益！我覺得九年義務教育不允許留級一方面純屬減輕國家負擔，二方面社會還需要大量的體力勞動者。不讓留級又不讓輟學，這不可笑嗎！

作為家長我認為留級只會是再造成教育的不公平！每個孩子出身不同，導致智商情商不同，上學就會出現不同的學習成績。想透過教育來縮短這種差距，只能是一波未平一波又起。

國家對九年義務教育階段免費加補助，可以說吃著國家的飯給自己上學了，全社會的人為之拍手叫快。如果為了部分人，又實行留級制度，只會讓教育的不公平再次以留級的形式出現。

不僅如此，還會給國家增加一筆不小的經濟負擔！這種想透過留級來提高成績的方式，也會讓力主留級的家長減少經濟負擔，給不留級的孩子造成新的升學壓力。兩個學生掙一個升重點高中的名額，而且是應屆生和留級生，這樣一來只會引起其他家長也紛紛效仿。

每個孩子之間的學習差距，是自身原因造成的。不應該讓國家來顧此失彼，致使教育又呈現不公平化。也會讓別有用心的家長亂搭車創造奇蹟，疼了國家，樂了部分家長。

所以，我本人不主張留級制度。即使有的家長提出留級後的孩子的營養早餐由家長承擔，也不能再實行留級制度。這種給部分家長省心又省錢方式，只會迎來新的教育的不公平，導致家長之間惡戰。權衡利弊，不足取！

站在家長的角度，孩子成績不好，如果能留過級，對於孩子的學習肯定是有好處的。在過去允許留級的時代，留級也的確成全了不少人。不好意思，自己就有過留級的經歷。有時想想，如果是如今的政策，可能自己的人生就是另一個樣了。

但現實是，不能否認，雖然近年來國家在大力發展教育，特別是基礎教育，不論是從硬體還是軟體都得到了極大的提升。全面推進教育均衡教發展，讓更多的孩子得到了相對優質的教育。但是總體來說，教育資源還是滿足不了人的需求，優質教育資源更是匱乏。在這個前提下，如果允許學生留級，會造成教育資源的浪費，促使形成新的教育不公平，同時國家的負擔也會更重，所以說，至少在很長的一段時間內，是不可能回到允許學生留級的時代。

因此，在此前提下，家長們可能要做的是，一方面加強家庭教育，讓孩子從小形成好的學習習慣；另一方面要改變觀念，即使能留級，還是有更多的一部分人還是普通的勞動者，成為精英的總是少數。

復讀感覺每個學習轉折點都會遇上，但是你家孩子真的需要復讀去拼那個理想的學校嗎？

我們家長們都愛對孩子下一個標籤——望子成龍，望女成鳳。可是，這也就成了孩子的學習重擔之一，況且成績不好還被父母訓斥，種種壓力下，孩子的身心健康已不知不覺產生變化。

如果孩子的學習能力並不能跟優秀學校的學習進度，復讀是沒有意義的。畢竟孩子的水平也就這樣，但是，你有想過讓孩子喜歡上學習，積極主動學習嗎？

只有孩子積極去學習，他的進步才能大大提高。記憶大師的記憶方法就是為了孩子重獲學習的自信心。

我個人希望恢復升級制度！我是一名中學教師，說實話現在的部分中學生根本沒有具備中學生應有的素質和能力，無法完成中學學業！部分學生根本不學習！！！

這個應該是因人而異的。如城市和鄉村就有很大的區別，在城市裡為了進一個好的初中或是重點高中，如果因為自己的成績差一點沒有考上，那他們就可能會要求需要留級，他們留級只是為了努力一年考上自己理想的學校；而在鄉村會被認為讀書這麼沒用，還留級幹嘛幹嘛的閒言碎語的，有些偏遠地區，教師資源落後，老師看到學生看的不好就直接說留級，那就留級了。

我講一個我的例子吧，真實的不騙你們，我上學好早，我們以前可以不用上幼兒園就可以直接上一年級了而我確什麼也不懂，後來因為我的數學成績沒有及格就讓我留級，帶我去報名，我很高興，但是我卻留級了，唉，。我很小不怎麼懂事，又到了期末考試我就怕我數學成績考不到60分又要留級，好了我又沒有及格有留級了，我在一年級整讀了三年，和我一起上一年級的同學已經上三年級，那時候在家裡很多人喜歡閒言碎語的。

但是現實生活，不可置疑的是。國家在大力發展基礎教育，不管是硬體還是軟體都是得到很大提升，但是在一些偏遠地區，還是有些教師資源匱乏，教育水平的落後，無法公平的享受九年義務教育，老師缺乏，學生得不繫統的教育，還會有一些學習成績差的會造成留級。但是如果在大城市的話，那就可以要求留級，甚至會造成多人去競爭幾個留級的位置，這樣的話不就失去了原本教育的公平性了。九年義務教育需不需要留級，我的認為是不主張留級，到也不反對，有利有弊，看你從那個角度去看待這個問題，從家長的角度就希望自己的小孩從小打好基礎，從小該的個人角度來說，有希望也不有不希望的。既然國家實施九年義務教育肯定是為了，千千萬萬的家庭著想，無意識減少家中的負擔，為了更多小孩享受公平的教育資源。

又到學期結束時，留級話題再重提。義務教育階段，究竟需不需要留級？可以說，絕對需要重新制定留級制度！

那為何國家要取消留級制度呢？這個不留級制度，是從享受教育年限這個公平上考慮的，是從經濟角度考慮的，沒有從人的發展方面考慮。本意是為了公平，而實際上，從人的發展方面看，反而是不公平的。

這是因為，人的發展並不是同步的，有的人早一些，有的人晚一些。而義務教育規定的入學年齡，顧及的是大多數，而沒能針對個體差異，顧及少部分人，特別是心竅遲開的孩子。這對於這部分孩子，其實是不公平的。只因為開竅遲，就被一級一級推上去，糊里糊塗畢了業。等到開竅的時候，遲了，黃花菜涼了，人已經被誤了前程。

因此，義務教育階段學生，應該恢復留級制度，但不能是原先那種學校隨意就讓學生留級的制度，應該有嚴格的標準，針對每一個個體，作出科學的評判，在徵求家長意見的基礎上，判斷一個學生留級是否有價值，有價值的，報主管部門備案，留級。

在經費上，對於留級的學生，可以收取學費、課本費等基本費用，這樣，既保證義務教育階段學生享受政府教育經費方面的公平，又能實行個體發展方面的公平，不讓學生因心竅遲開而延誤終身。

如果允許復讀，家長不那麼焦慮，公辦學校的學生不致流失，他們認為學不好來年可以復讀，還有機遇，他們不擇校了，教育的亂象就少了，一舉多得的好事為什麼不做呢？有時改革也許不好，想想過去，教育有這些亂象嗎？家長有病了，心裡病，望子成龍，望女成鳳。機會只有一次啊，所以他們為了成才，拼命給孩子創造條件，從零歲就開始培養孩子，你說中國的孩子幸福嗎？䃼課亂象為什麼不能禁止？幻兒教育為什麼小學化？考慮考慮這是為什麼？