我覺得這個問題很大。說它很大是因為沒有設定界限。家長如何與幼兒園老師溝通?溝通什麼呢，生活?教育方法?娛樂?平時的飲食、衛生、安全教育? 溝通自己的孩子還是全部的?是問跟老師溝通的方式還是跟老師溝通的內容?

但是基於常理，一般家長跟幼兒園老師溝通的都是跟自己孩子息息相關的日常。在這裡我選擇回答家長如何與幼兒園老師的溝通方式。

現在幾乎每個幼兒園家長都會進入家長群，在群裡老師都會定時釋出孩子在學校的遊戲、飲食、和學習的影片。透過影片家長能比較清楚的瞭解孩子在幼兒園的情況。但是也會有些特殊的情形發生，比如孩子感冒發燒，或者對某種食物敏感，或者生日等等，都需要跟老師溝通。我建議這種事情一般私下跟老師微信溝通比較好。畢竟群是公共平臺，很多家長對別人家孩子都不感興趣，只關注自己的孩子，把自己孩子的一些情況發在群裡沒必要。

群應該是老師釋出整體孩子情況的平臺，或者學校統一活動通知的地方，單個孩子的資訊私聊比較好。

在和老師溝通詢問自己孩子的的情況時，語氣盡量溫和些，不宜用質問的語氣，有問題解決問題，很多時候對不明真相的東西，詢問比質問更容易把問題解決。

主動客觀交流即可。

孩子都是自己的好。

家長不容易看到孩子的不足，教師眼裡的孩子們就會是多樣的各不相同的。

走出家庭，來到幼兒園的孩子表現出與家裡不一樣的特徵，老師會看到更客觀的一面，所以家長要客觀全面瞭解孩子就得向老師多溝通。

交流時注意做到:

1、儘量送園時交流，不在接園時交流，因為下午接園時家長太集中，不能互相影響。

2、送園時及時向反映孩子在家的情況，

接園時詢問孩子一天在園表現，看老師有什麼要求，做到家園共育。

正中下懷。

遇到幾件事情跟大家梳理一下，也附上解決方案，同時該方案不一定適用於你。

前提：孩子是年底生的，9月開學不到3歲不能上幼兒園。上了託班。

1.幼兒園的活動通知。

下午在園區與當事老師溝通，不說任何老師問題，與老師一起梳理後期的通知流程及時效，同時表示後期在接到答覆後，再次邀約。

2.幼兒園午餐期間。

託班在學校吃午餐。每次都是中午去接，但是時間不固定，有時候是姥姥姥爺有時候是媽媽。三位家長都發現過孩子坐著不吃飯，老師在3-4米外的地方玩手機，當看到家長來了之後，2-3個老師圍著孩子餵飯擦嘴的。

在發現幾次後與老師溝通，需要在吃飯期間拍攝照片，當天的菜品，吃了多少之類的。並且不讓老師餵飯，要求自己吃，如果實在不想吃，那就不吃，但是需要跟家長說並立即回家加餐。（因為是託班，比幼兒園的老師多，相當於是2個孩子1個專屬老師）

3.幼兒園老師強制拉孩子進門。

早上我送孩子上學比較多，有幾次沒睡好，但是快到時間了我把孩子帶過去，孩子就喜歡在門口磨磨蹭蹭，靠著玻璃不動。老師看到後強行把孩子拖進去並笑著跟我說你快走。

當天沒有讓孩子上學，與老師溝通問老師一個問題：你們是否會強制孩子做他不願意的事情？老師否認。讓老師設身處地瞭解情況並在後期透過合理的溝通達成目的，不再使用強制性方案。

如果說在孩子學齡前，我們可以無微不至地保護他，那麼在孩子上了幼兒園後，監護的重任就轉移到了班級老師身上。

從吃飯、睡覺、穿衣，再到社交、遊戲和成長，父母們渴望知道孩子的一切，更渴望自己的孩子能夠得到老師的細心呵護。

老師的愛護，能讓孩子更有安全感

怎樣搞定老師，和老師建立良好的互動關係，是父母們的必修課。

（一）

安安剛上幼兒園的時候，經歷了嚴重的入園焦慮。

當時，她整日哭鬧，不肯吃飯不肯午休，還積極發動班級裡其他小朋友們“我們都回家吧”。

老師們終於忍受不了這個破壞分子，於是由班主任作為代表找我談話，大致的意思是，安安對其他小朋友的負面影響太大，已經有家長反映自己的孩子受到影響也開始排斥入園，因此建議我們在午休時間把安安接回家，下午開園再送來。

考慮到身邊的親戚朋友經歷過把孩子接回家午休，之後幼兒園三年，孩子都不肯在學校午休的前車之鑑，家裡人激烈反對，爺爺奶奶更是氣憤地說，“學校太不負責任，老師不專業，這個學我們不上了。”

孩子整日哭鬧，老師的壓力和家人的壓力都集中在我身上，雙方都在等待我的決定。

遇到問題時，信任老師，試試看再說。

這是我做的第一個決定。

孩子在幼兒園裡情緒失控，對她的身心發展不利，既然老師提出了建議，我們至少應該嘗試。一方面是對老師的尊重，另一方面也給我們自己一個可能性。

事實證明，回家午休這件事，明顯地減輕了安安的入園焦慮，她的精神狀態好了許多。

接送了幾周之後，在某個週一，她就自然而然地在幼兒園午休了，平靜得彷彿沒有發生過任何事。

由此，我也明白了，在別人孩子身上發生的事，未必對我們有借鑑意義。就像小馬過河，我們需要自己嘗試。在這個過程裡，充分地信任專業的老師，應該是我們的第一選擇。

遇到問題時，首先相信老師的專業性

（二）

幼兒園裡的活動很多，大到慶典活動，小到手工作業。

老師們整日忙碌，很難關注到每一個孩子。

我們要主動建立溝通渠道，在老師心中留下良好的印象。

首先，我們要明確合適的溝通方式。

第二，要注意合適的溝通時機。

有幾個時間點不適宜和老師溝通，比如剛上班時、午休時、快下班時、晚上以及週末，避免影響老師的個人作息。

第三，要做好溝通前的準備。

事先想好要和老師溝通的主題、關鍵點，既節約老師的時間，也為自己創造便利。

好的時機，可以事半功倍

（三）

老師的工作，也是需要肯定和鼓勵的，誰能做到最大程度地支援老師，自然也能得到最大程度的重視。

首先，贊同要公開說，意見要私下說。

第二，積極反饋。

老師佈置的任務、安排的作業，第一時間完成；老師主動提起的關於孩子的事，第一時間反饋。讓老師知道我們對家庭教育的重視程度。

第三，在老師需要時，盡全力支援。

在班級需要時，積極響應，一方面支援了老師的工作，另一方面，也可能為孩子爭取更多的機會。

小班時，老師徵集元宵節節目，我主動報名，帶著安安排練了一首童謠。

從那之後，各個節日需要節目時，老師總會想到我們，因此也給了安安更多的舞臺表演機會，這是我們意料之外的收穫。

每個職業都應該有自己的專業素養，作為家長，我們也應該在和老師的溝通中，體現我們的專業素養，那就是我們能夠尊重和信任老師、積極恰當地溝通，以及給予老師儘可能的支援。

家長的專業素養

雖然我們不能時刻保護孩子，但是，我們的努力，能為孩子借力，讓他們在幼兒園裡得到老師們更多的關注和支援。

這也是為人父母的重要技能。

自從孩子上了幼兒園，媽媽的心就一直懸著，擔心孩子不適應集體環境，擔心孩子受到不公平的對待，特別是近年來曝出的幼兒園虐童事件，更是讓家長擔心。

家長想了解孩子在幼兒園的情況，一個渠道是透過孩子的描述，另一個渠道就只能是透過老師了。

和老師溝通，要注意以下幾點：

幼兒園的老師在白天上課期間還是比較忙的，一個班二三十個孩子的吃喝拉撒睡，還要上課，準備教案，做幼兒園的手感佈置等。

一般來說面對面的溝通是最好的溝通方式，家長要利用好接送孩子時和老師面對面短暫的時間，向老師瞭解你最想了解的問題。

建議家長克服困難親自參加孩子的家長會或者是開放日的活動，這也是瞭解孩子在學校生活的重要途徑。

如果有很多問題想和老師溝通，那可以提前詢問老師什麼時間有大塊的時間可以溝通的。

在和老師溝通之前，一定要想好，瞭解哪方面的內容。

比如，剛上幼兒園的孩子，家長會擔心孩子是不是能自己午睡，能不能自己吃飯，有沒有朋友等等。幼兒園中大班的孩子，家長的擔心就集中在孩子上課是否遵守課堂秩序，是否和小朋友和諧相處，是否能專注做一件事情等，確定了主題，才能有針對性的和老師溝通。

不管溝通的主題是什麼，溝通的最終目的都是為了讓孩子更適應幼兒園的環境，從老師的角度提出更多的建議，在家引導孩子，實現真正的家園共育。

因此再和老師溝通問題之後，要主動讓老師提建議，瞭解讓孩子改善現狀的方法，積極配合學校和老師，有這樣的態度，相信老師也會更加喜歡和家長溝通。