寶寶出生後撫養哺育，絕對是家庭的重心。老一輩人撫養孩子都有自己的經驗，什麼“三月抬頭，四月翻身，五月坐起，六月會笑，七滾八爬”“三歲看小，七歲看老”……這樣的順口溜很多，很多家長的心裡，都有一張孩子的生長髮育時間表。

很多父母總喜歡用自己的寶寶去和別人家的孩子對比：“唉，我兒子開口說話好像稍微晚了點，隔壁孩子和我兒子差2月，會說很多話了。”“聽說了嗎？樓下的那個，幼兒園了，三歲半了，就是不開口說話，光會叫爸爸、媽媽”“不光是說話，那孩子個頭足足矮了好幾公分吶，小體格弱的狠，總挨欺負”“身體小算啥毛病，有個孩子，都大班了，10個數的加減都算不明白，可把那爺爺奶奶急死了！”

每個父母都希望自己的孩子高大帥氣、身體健康，聰明伶俐，但是偏偏有些孩子生長髮育難免出現問題，而0-3歲這個階段，是發育觀察的最有效的時間，寶寶的發育遲緩發現的早，對於病患的治療具有非常重要的意義，因為幼兒的機能發育不完善，心理不成熟，容易接受外界的介入，特別是某些語言發育遲緩在幼兒時期的矯正效果最佳。

比如：語言發育遲緩

如果沒有在語言發育過程中完善發音和理解表達能力，語言問題就可能遺留下去，而且孩子還可能因為語言問題在幼兒園，小學受到排斥或嘲笑，形成嚴重的心理問題，這些問題也很可能一直延續下去，甚至直到成年，很多成年人的語言障礙也多是兒童時期遺留下來的。

兒童發育遲緩需要做哪些檢查？

1、輔助檢查：腦電圖檢查、智力測試、腦幹聽覺誘發電位測定、影像等其他檢查。

2、臨床症狀：智力發育落後、身體格發育、運動發育、說話晚，易受驚嚇;多睡，無目的多動，經常出現異常肌張力和異常的姿勢和動作模式、注意力集中時間短;生後餵哺困難等

3、病史收集：瞭解有無家族遺傳或其他疾病，孩子的出生史、生長髮育情況、生活環境等。

根據寶寶的年齡不同，性別不同，以及體質不同，每個孩子的發育階段所體現出的症狀、表現也會有差異，所以檢查專案也不同。

　一、檢查發音器官：請醫生看一下支氣管、氣管、喉、聲帶和口腔、鼻腔、咽腔。發音器官有缺陷（如舌短等）的孩子會發音不準，沒有長好牙齒也會發不出某些音。

　　二、檢查聽覺器官：要掌握語音，必須依靠聽覺。檢查聽力時，我們可以在孩子的背後或側面（不要讓寶寶看見）開啟音樂盒（或者其它會發出聲音的東西），看孩子有沒有轉過頭去看、去找。這樣在家中就可以方便而及早地對孩子的聽力狀況進行檢測了。

　　三、檢查腦部發育：如果孩子的大腦發育受到損害，會給他們的語言發展造成不同程度的損害。據研究統計，大腦受損害的兒童中語言缺陷的在70%左右，在語言上更多地表現為發音不準、吐詞不清。

　　如果孩子說話不清楚是因為以上三種原因或其他疾病引起，孩子可能得了口吃症，家長要及時帶孩子去正規語言矯正機構進行治療，以免造成孩子今後出現語言障礙、學習困難、社交困難等問題。

首先我們要清楚，語言障礙和語言發育遲緩，這是兩種情況。

兒童語言發育遲緩：

在發育過程中，其語言發育沒有達到同齡兒水平，口頭表達能力或語言理解能力明顯落後。

2-3.5歲，語言發育遲緩發生率13.5%~17.5%

4-7歲後，50% 實現追趕； 另50%持續存在語言理解或/和語言表達困難 ——診斷語言障礙

兒童語言障礙：

在語言發育中，理解詞義、句法等技能發育嚴重落後於同齡兒 。

用詞、句子、語法結構表達個人的想法、 觀點、感受等技能嚴重落後於同齡兒 。

語言的運用，體現為語言的綜合交流功 能障礙。

在發育中，清楚、流利地發音講話的技 能嚴重落後於同齡兒 。

構音障礙：強調呼吸、共鳴、發音和韻律 方面的變化，從大腦到肌肉本身 的病變都可引起言語症狀。如： 把“哥哥”說成“嘚嘚”。口吃：言語頻繁地與正常流利的人在 頻率和強度上不同、且非自願的 重複（語音，音節，單詞或短 語）、停頓、拖長打斷。如把“哥 哥”說成“哥。。。哥哥” 嗓音障礙：由於聲帶震動特性發生改變或者 聲帶功能出現失調。 主要臨床表現： 聲音嘶啞和發音費力 。

根據以上這些情況，可以基本判別出孩子是語言發育遲緩還是語言障礙問題。如果孩子真是語言障礙，請儘早進行正規的醫療康復治療。希望對您有幫助。

問這個問題的家長有二種可能：一種可能孩子還小，不到一歲，擔心將來孩子的語言問題；另一種可能是，家長髮現孩子不愛說話，有內向的傾向。

孩子的語言能力應該在三歲以前形成。所以，孩子出生以後就要有意識地進行語言能力開發。多和孩子說話，多給孩子讀故事，不管孩子能不能聽得懂。稍大一點兒讓孩子給大人講故事。這些方法既可刺激語言能力，又可培養閱讀能力。

經長期觀察，經常帶孩子的人不愛講話，孩子往往也不愛說話，性格內向的多些。

語言是人們用來溝通、交流的，也是人們彼此相互瞭解最重要的“工具”。

語言障礙不僅是溝通與交流上的障礙，其造成的心理障礙更是可怕。就是這個不痛不癢的疾患，對患者的學習、工作、生活、戀愛、交友、甚至前途命運都會造成巨大的影響，給患者精神上帶來的痛苦更是常人難以想象的。

小宇現在2歲半了，2歲時小宇的父母就發現孩子不太愛說話，偶爾說話也只是叫“媽媽、爸爸”，說不了幾個日常的短句，家裡的長輩認為說話晚的孩子聰明，於是小宇的爸爸媽媽也就沒放在心上。可現在小宇都2歲半了說話還這樣，父母就有點擔心了，趕緊帶孩子去醫院檢查。檢查後，醫生說小宇這種情況屬於語言障礙，需要進行語言的康復訓練。

說話晚並不是聰明的表現

想必我們也像小宇家的長輩一樣聽過這樣的說法，“寶寶說話晚是聰明的表現，小時候說話不清楚長大就好了”，其實這種說法是不對的，因為這些情況有可能是兒童語言發育障礙。兒童語言發育障礙又稱交流障礙，在學齡前兒童中是最為常見的發育問題之一。約有7%-10%的兒童的語言發育水平低於正常兒童，約有3%-6%的兒童存在語言感受或表達障礙，並影響其日後的閱讀和書寫。

其實，兒童的語言發育是有規律的，一般在一歲左右就開始說話了，但此期間的發育也存在個體差異，有的孩子說話早些，有的晚些，這並不奇怪。但這種差異如超出了一定的範圍和時間，就應考慮為病態。如果孩子18個月仍不會發聲或不會講單字，超過3歲還不會講簡單的句子，就應該考慮是否為語言發育遲緩了。

6歲以下是治療最佳年齡

造成孩子語言障礙的原因包括器質性因素和功能性因素兩種：器質性因素也就是平時所說的大腦發育不良、腦損傷或顱內出血等；功能性因素如口吃或構音障礙，是感覺或肌肉運動減弱引起的協調性障礙。此外，還可能是神經心理因素引起的，主要指智力、記憶力、注意力、聽知覺和視知覺等方面的障礙。有的父母一回家就玩手機，教給孩子的詞彙量很少，再加上不給孩子表達的機會，只准孩子說正確的話等因素，這些都有可能導致孩子語言障礙。

因此，在1-3歲兒童語言形成的關鍵時期，家長應根據孩子的心理發展特點，有效地使用一系列強化孩子語言能力的方法。3歲以後，可以讓兒童大量地聽童話、複述童話故事等。6歲以下是兒童語言障礙臨床矯治的最佳年齡段，家長應定期帶孩子到醫院進行聽力篩查和發育監測。

吐字不清也是語言障礙

語言障礙不僅會直接影響患者與外界的溝通和交流，嚴重者還會給患者帶來很大的心理障礙，使其失去了與他人溝通和交流的意願。

除了上文提到的語言發育遲緩，以下情況也屬於語言障礙，應引起注意：

1、構音異常。說話時吐字不清，也就是俗話說的發音不準確。如說話時出現替換音、省略音、彎曲音和新增音。

2、發聲異常。常人說話時音調、音量、音質都能保持在一定的範圍內，強弱有致，大小適中，讓聽的人不覺得刺耳或吃力。但由於某些病變，使得所發出的聲音或是含糊不清，或是音質特色和原來不一樣，就稱為發聲異常。

3、語暢異常。說話者說話急促不清，或說話時不恰當地中斷、重複、拉長一些字音或語調，俗稱“口吃”。

4、言語內容貧乏。由於受自身發展水平的限制，幼兒對詞語的掌握有限，因而在表達上就欠豐富，這本是很正常的現象。但在一些幼兒身上這一現象表現得很突出，如言語內容極度貧乏，對常用詞語都很難習得和加以運用，不能夠清楚地表達自己的意思。

5、言語能力喪失。這是一類比較嚴重的語言障礙的總稱，包括由耳聾、大腦言語中樞發育不全或病變、神經官能症、言語器官缺損或病變等多種原因造成的啞、緘默症、失語症、喉病等現象。

別把語言發育遲緩當成自閉症

峰峰今年5歲了，平時不愛說話，也不愛跟其他小朋友交流，總喜歡一個人在角落裡玩耍。幼兒園老師向峰峰媽媽反應了這個情況，媽媽擔心峰峰是自閉症，於是趕緊帶孩子去醫院檢查，檢查的結果竟是語言發育遲緩，經過康復訓練是可以恢復的。我們知道，自閉症是一種以社會性障礙、交流障礙和想象障礙為主要特徵的比較嚴重的發育障礙性疾病。自閉症兒童最主要的一個特徵就是有著嚴重的語言交流障礙，但並不是有語言交流障礙的兒童就有自閉症，二者之間並不存在必然的關係。

在定義上區分，語言發育障礙是指兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落後於同齡兒童的正常發育水平。而自閉症兒童的語言障礙，則是不能根據對話情境來表達，缺乏把自己的語言運用到特定場景中的能力，容易出現重複性的語言。

在發病原因上區分，兒童語言發育遲緩的原因多見於智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統疾病、語言環境不良等。而造成自閉症的原因可能是腦損傷或腦發育不全、元表徵的缺失、異於常人的生活經驗以及缺乏學習語言的內部裝置等。

在具體的表現上區分，語言發育遲緩只是不會說話，往往沒有交往上的障礙，可以和小夥伴一起做遊戲，可透過肢體語言和朋友進行交流。而自閉症兒童則在多方面都存在著障礙，沒有交往意識和交往能力，而且行為異常，情緒容易激動。

因此，如果孩子說話晚或不說話，父母可以細心觀察一下孩子的各種表現，綜合判斷或請相關方面的專業人士來鑑定，切勿自作主張，草率決定，以免誤了孩子的健康與未來。

“拔苗助長”易造成兒童語言障礙

每個家長都希望自己的兒女能夠“伶牙俐齒”，但是過度寄希望於子女身上，會忽略兒童的心理發展，一味地按照成人的標準來要求孩子，常常會使孩子出現逆反心理，甚至出現語言障礙。

有一些家長為了讓孩子能夠在同齡人中脫穎而出，十分注重寶寶的智力開發，在孩子才剛剛學會說話的時候就讓其學習一些和年齡不符的、篇幅較長的詩歌，進行大量的背誦。但是，家長們卻忽略了孩子語言表達能力的發展與思維發展的不同步性，出現了語言表達的速度遠遠跟不上思維的速度，這時就會出現言語“牽絆”，大腦裡想到了，可是嘴卻跟不上，表達不出來，時間長了就出現了智力和語言發展的不協調，最直接的後果就是造成孩子的語言障礙，如：說話時發音不清及口吃現象的出現。

此外，兒童語言發展有其自身的階段性，一般都是經歷單一詞句、多個詞句、完整句子這三個階段，父母要了解孩子的這一規律，不能遷就他，應恰當地引導孩子向更高的語言階段發展。不管孩子怎樣說話，父母都應該用正確的語言來回答他提出的問題，並用標準的話語來糾正孩子的話，使孩子能較早學會說完整的句子。

因此，在兒童語言發展的關鍵期，父母要對孩子提供必要的幫助，遵循孩子的心理發展水平，切忌拔苗助長。

在擔心孩子是不是語言障礙時，先去查一下相關資料，對應看看症狀，如果覺得不對勁，立馬帶孩子去醫院找醫生做專業的檢查，不要自己瞎判斷。

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從小注意孩子的語言方面，多和他互動說話，鼓勵孩子多和其他人交流，問題不大吧。我也想要有經驗的人多多提提建議

一般情況下，寶寶語言能力的發展要經過三個階段：從出生到1歲，是語言前期；從1歲到1歲半，是理解語言階段；從1歲半到3歲末，是表達語言階段。科學研究證實，嬰幼兒1歲半左右是學習語言的最佳時期。此時，寶寶學說話最容易而且學得快，故應及早與孩子說話，不斷與寶寶進行語言交往，可以誘導、啟發和促進孩子的語言發展。

多數寶寶在1歲左右就開始咿呀學說話了，說話早的到1歲多點甚至可以說出簡單的句子了。但也有寶寶開口較晚，寶寶說話晚，除了遺傳及生理因素之外，家庭養育環境也起著重要的作用。

爸媽們該如何在寶寶語言學習的最佳時期培養寶寶的語言發育能力呢？江雯主任建議，爸媽們可從三個方面出發：

認識自我：抱寶寶坐在鏡子前，對鏡中的寶寶說話，引寶寶注視自己和相應動作，可促進小兒自我意識的形成。

隨時隨地教：和寶寶說話，有意識地給予不同的語調，結合不同表情，訓練寶寶分辨面部表情，表露自己感受。

發音訓練：和寶寶說話時，坐在寶寶正對面，使寶寶能清楚看到你的口形、表情，說話速度要慢、而明確。

小朋友的生長髮育是不能用一個黃金指標去衡量的，每個孩子運維孩子的發育程度是不完全相同的，仍做一個大的參考，所以看看自己家孩子語言發育情況的最好辦法是自己和自己比較，不要跟你身邊的其他同齡孩子去比較，從藝術角度講，兒童原發與與家長陪伴有直接關係，當然，女孩子自身的聽力原能力電腦發育感知能力也是有直接關係的，如果家長實在擔心焦慮這個問題的話，可以帶著孩子到醫院的兒童發育門診去進行諮詢和檢查，如果在出生時進行過聽力篩查，沒有任何問題嗯，沒有其他疾病，妊娠時也沒有其他不良疾病的話，我覺著不用擔心這方面小朋友如果有反應是沒有問題的。

可憐天下父母心，幾多父母都會怕自己的孩子有什麼問題？但是也請各位父母們放心，小朋友正常發展是不會有任何問題的，請給孩子一些時間，也請給自己一些時間，耐心地觀察一下，如果說小朋友在語言班上真的有問題的話，他會表現的很明顯的，比如他對聲音召喚你沒有反應，或者給發行的困難或不發育

不知道你的寶寶處於什麼狀況，你既然懷疑你的寶寶語言發育有障礙那你是沒法判定是不是的，建議去專業的醫院去做下檢查，但是孩子在小時候，尤其2歲以前很多寶寶的發育有很多不確定性，每個孩子的成長規律也不一定完全一樣。看看你寶寶比同齡人相比區別大不大，寶寶一般6個月以後就會無意識的喊媽媽或者爸爸，一歲左右會跟著大人發兩個簡單的字詞，然後再慢慢學成句的。還有觀察孩子對於大人說話的領悟能力。比如她是否能夠懂你發出的指令等，平時家長一定要耐心多引導多重複多讓孩子看你說話的表情口型等，她會模仿。如果孩子真是有這方面的缺陷建議還是早治療，越早效果肯定越好吧！不要耽誤。

如果發現孩子的語言發育落後於同齡的孩子，一定要到正規的醫院找兒童康復科或者神經內科或者兒童保健科等相關的科室，找專業的醫生進行正確的評估，然後根據評估的結果來判斷他語言發育障礙的型別、是否與智力發育相關，然後再根據評估的結果進行正確的干預，這樣的話能及時糾正孩子的語言發育障礙的問題。

孩子有語言障礙的表現

1、過了1歲，還只能發母音，如a、o、e等。

2、超過兩歲還不會說話。

3、超過3歲說話還不能連成句子。

4、超過5歲，把難發的音換成易發音，還有不少造句錯誤，語言不流利，語言節奏、速度和抑揚都表現得異常。

5、孩子說話吃力，感到為難，而且能意識到這些問題。

孩子有語言障礙怎麼辦

1、家裡有兒童患有小兒言語和語言障礙的父母要透過言語對兒童進行治療，父母教孩子透過對聲音、詞彙、句子結構的加強練習，增加一些常用的短語。

2、兒童患有小兒言語和語言障礙也可以透過心理治療，兒童因表達性語言障礙而繼發行為和情緒障礙時使用心理治療，但心理治療通常不會用來治療語言障礙本身。

3、不要給孩子限定一個非常安靜的環境，也不能只給孩子單調的聲音刺激。孩子最喜歡看微笑的人臉，所以，家長要多對孩子說話，多帶孩子到大自然中去感受新鮮刺激。

4、孩子會說話以後，家長不要只滿足於教他們認字、背詩等，應注意訓練孩子的平衡能力和本體感。因為平衡能力差的孩子，語言組織能力較差，雖然話多，但大多說話無條理。本體感差的孩子，動作拖拉、笨拙，大腦對聲帶、舌頭、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思維快於語言，而形成大舌頭、口齒不清、口吃等。

5、治療小兒言語和語言障礙比較嚴重的患者要透過藥物治療，對於合併情緒障礙或行為問題較嚴重者，可予相應的藥物治療。