活動目標：
1、 知道使用輪子速度快；能省力。
2、 瞭解周圍世界中有各種各樣的輪子，並且對輪子在生活中的應用感興趣。
3、 樂意運用各種廢舊材料製作帶“輪子”的玩具。
活動準備：
教具：推車：2只；兩箱子物品。
各種形狀的積木塊以及斜木板1塊。
學具：各種積木塊。
筆和紙。
酒瓶蓋、盒子、膠水、銅絲和橡皮泥。
活動過程：
1、 創設情境，匯入活動。
（1） 教師出示沒有輪子的推車，讓幼兒拖一拖，感覺一下輕重。
（2） 往推車裡裝入物品，再讓幼兒試一試能不能推動。
教師總結：因為車子裡裝了物品所以就變得很沉，我們沒有辦法拖動它。
2、 基本活動，探索輪子的形狀和功能。
（1） 教師出示有輪子的推車，在把第一個推車裡的物品全部裝入帶有輪子的推車裡。
總結：因為第二個推車裝了輪子，而第一個推車沒有裝輪子。裝了輪子的推車拖起來比較省力。所以，我們能夠輕鬆地拖動它了。
（2） 提出問題：我們看到的輪子是什麼形狀的？輪子為什麼是原形的？如果我們用其他的形狀做輪子會怎麼樣？
（3） 幼兒探索用不同的形狀做輪子的的不同之處。
3、 提供長方形、正方形、圓形等其他形狀在斜板上做實驗，觀察哪種積木滾得快/
教師總結：原來圓形的物體比其他的物體滾得更快更遠，所以輪子就做成圓形的。
4、 瞭解輪子在生活中的實際應用。
5、 活動延伸，擴充套件幼兒的思維。
活動反思：
由於本次活動非常貼近幼兒的生活，所以我選擇了這一活動。但是由於幼兒本身缺乏一些應有的生活經驗。所以，活動中幼兒的想象力、創造力不夠豐富，導致活動中氣氛不夠濃烈。此外，我在活動中的一些提問在語言表達方面還有些欠缺，致使幼兒理解有誤。因此，在這一點上還需要我（老師）以後多加的注意，爭取用簡單、明瞭的語言來引導幼兒回答問題。
活動評析
第二次活動案例
科目名稱：科學
課題名稱：省力的輪子
1、 道使用輪子速度快；能省力。
1、 設情境，匯入活動。
教師出示沒有輪子的推車，並且往推車裡裝入物品，讓幼兒試一試能不能推動。讓感覺一下輕重。
a) 教師出示有輪子的推車，在把第一個推車裡的物品全部裝入帶有輪子的推車裡。
b) 提出問題：我們看到的輪子是什麼形狀的？輪子為什麼是原形的？如果我們用其他的形狀做輪子會怎麼樣？
c) 幼兒探索用不同的形狀做輪子的的不同之處。
5、 出示各種圖片，豐富幼兒的各種經驗。
6、 活動延伸，擴充套件幼兒的思維。
經過上一次的活動我發現在第一環節上有些多餘。因此，我把這一環節刪除了。結果幼兒很快就能感覺到沒有輪子的推車裡放有物品是如何的沉重。同時，我根據幼兒在上次活動中實際生活經驗的不足，在活動的最後環節中又做了一定的修改。讓幼兒透過各種圖片來對帶有輪子的物品多加的認識從而來拓展幼兒的創造性思維。使幼兒能夠熟練地操作、發揮他們的想象力。
第三次活動案例
1、 使用輪子速度快；能省力。
1、設情境，匯入活動。
2、基本活動，探索輪子的形狀和功能。
3、提供長方形、正方形、圓形等其他形狀在斜板上做實驗，觀察哪種積木滾得快/
活動目標：
1、 知道使用輪子速度快；能省力。
2、 瞭解周圍世界中有各種各樣的輪子，並且對輪子在生活中的應用感興趣。
3、 樂意運用各種廢舊材料製作帶“輪子”的玩具。
活動準備：
教具：推車：2只；兩箱子物品。
各種形狀的積木塊以及斜木板1塊。
學具：各種積木塊。
筆和紙。
酒瓶蓋、盒子、膠水、銅絲和橡皮泥。
活動過程：
1、 創設情境，匯入活動。
（1） 教師出示沒有輪子的推車，讓幼兒拖一拖，感覺一下輕重。
（2） 往推車裡裝入物品，再讓幼兒試一試能不能推動。
教師總結：因為車子裡裝了物品所以就變得很沉，我們沒有辦法拖動它。
2、 基本活動，探索輪子的形狀和功能。
（1） 教師出示有輪子的推車，在把第一個推車裡的物品全部裝入帶有輪子的推車裡。
總結：因為第二個推車裝了輪子，而第一個推車沒有裝輪子。裝了輪子的推車拖起來比較省力。所以，我們能夠輕鬆地拖動它了。
（2） 提出問題：我們看到的輪子是什麼形狀的？輪子為什麼是原形的？如果我們用其他的形狀做輪子會怎麼樣？
（3） 幼兒探索用不同的形狀做輪子的的不同之處。
3、 提供長方形、正方形、圓形等其他形狀在斜板上做實驗，觀察哪種積木滾得快/
教師總結：原來圓形的物體比其他的物體滾得更快更遠，所以輪子就做成圓形的。
4、 瞭解輪子在生活中的實際應用。
5、 活動延伸，擴充套件幼兒的思維。
活動反思：
由於本次活動非常貼近幼兒的生活，所以我選擇了這一活動。但是由於幼兒本身缺乏一些應有的生活經驗。所以，活動中幼兒的想象力、創造力不夠豐富，導致活動中氣氛不夠濃烈。此外，我在活動中的一些提問在語言表達方面還有些欠缺，致使幼兒理解有誤。因此，在這一點上還需要我（老師）以後多加的注意，爭取用簡單、明瞭的語言來引導幼兒回答問題。
活動評析
第二次活動案例
科目名稱：科學
課題名稱：省力的輪子
活動目標：
1、 道使用輪子速度快；能省力。
2、 瞭解周圍世界中有各種各樣的輪子，並且對輪子在生活中的應用感興趣。
3、 樂意運用各種廢舊材料製作帶“輪子”的玩具。
活動準備：
教具：推車：2只；兩箱子物品。
各種形狀的積木塊以及斜木板1塊。
學具：各種積木塊。
筆和紙。
酒瓶蓋、盒子、膠水、銅絲和橡皮泥。
活動過程：
1、 設情境，匯入活動。
教師出示沒有輪子的推車，並且往推車裡裝入物品，讓幼兒試一試能不能推動。讓感覺一下輕重。
教師總結：因為車子裡裝了物品所以就變得很沉，我們沒有辦法拖動它。
2、 基本活動，探索輪子的形狀和功能。
a) 教師出示有輪子的推車，在把第一個推車裡的物品全部裝入帶有輪子的推車裡。
總結：因為第二個推車裝了輪子，而第一個推車沒有裝輪子。裝了輪子的推車拖起來比較省力。所以，我們能夠輕鬆地拖動它了。
b) 提出問題：我們看到的輪子是什麼形狀的？輪子為什麼是原形的？如果我們用其他的形狀做輪子會怎麼樣？
c) 幼兒探索用不同的形狀做輪子的的不同之處。
3、 提供長方形、正方形、圓形等其他形狀在斜板上做實驗，觀察哪種積木滾得快/
教師總結：原來圓形的物體比其他的物體滾得更快更遠，所以輪子就做成圓形的。
4、 瞭解輪子在生活中的實際應用。
5、 出示各種圖片，豐富幼兒的各種經驗。
6、 活動延伸，擴充套件幼兒的思維。
活動反思：
經過上一次的活動我發現在第一環節上有些多餘。因此，我把這一環節刪除了。結果幼兒很快就能感覺到沒有輪子的推車裡放有物品是如何的沉重。同時，我根據幼兒在上次活動中實際生活經驗的不足，在活動的最後環節中又做了一定的修改。讓幼兒透過各種圖片來對帶有輪子的物品多加的認識從而來拓展幼兒的創造性思維。使幼兒能夠熟練地操作、發揮他們的想象力。
第三次活動案例
科目名稱：科學
課題名稱：省力的輪子
活動目標：
1、 使用輪子速度快；能省力。
2、 瞭解周圍世界中有各種各樣的輪子，並且對輪子在生活中的應用感興趣。
3、 樂意運用各種廢舊材料製作帶“輪子”的玩具。
活動準備：
教具：推車：2只；兩箱子物品。
各種形狀的積木塊以及斜木板1塊。
學具：各種積木塊。
筆和紙。
酒瓶蓋、盒子、膠水、銅絲和橡皮泥。
活動過程：
1、設情境，匯入活動。
教師出示沒有輪子的推車，並且往推車裡裝入物品，讓幼兒試一試能不能推動。讓感覺一下輕重。
教師總結：因為車子裡裝了物品所以就變得很沉，我們沒有辦法拖動它。
2、基本活動，探索輪子的形狀和功能。
a) 教師出示有輪子的推車，在把第一個推車裡的物品全部裝入帶有輪子的推車裡。
總結：因為第二個推車裝了輪子，而第一個推車沒有裝輪子。裝了輪子的推車拖起來比較省力。所以，我們能夠輕鬆地拖動它了。
b) 提出問題：我們看到的輪子是什麼形狀的？輪子為什麼是原形的？如果我們用其他的形狀做輪子會怎麼樣？
c) 幼兒探索用不同的形狀做輪子的的不同之處。
3、提供長方形、正方形、圓形等其他形狀在斜板上做實驗，觀察哪種積木滾得快/
教師總結：原來圓形的物體比其他的物體滾得更快更遠，所以輪子就做成圓形的。
4、 瞭解輪子在生活中的實際應用。
5、 出示各種圖片，豐富幼兒的各種經驗。
6、 活動延伸，擴充套件幼兒的思維。