窮人的孩子早當家，這是從古到今一直流行的一句話，有人認為貧窮是重要的教育資源也有一定的道理。在過去的農村，家裡貧窮的孩子，都會努力掙錢，使家庭擺脫貧困。當然，也有為了讓家庭面貌的改變，努力學習，靠教育出人頭地，使家庭改變貧困面貌的。這樣的事例有很多，但是，靠貧窮教育孩子成才的，卻沒有家裡富裕教育孩子成才的數量多。

這還要看家裡雖然貧窮，父親或母親有文化，孩子成才的機率就比較大，如果家裡貧窮，父母都沒有文化，孩子成才的機率就比較小。

我教的學生中，有一個父親也是民辦老師，他有三個兒子，三個兒子都是我教的。

開始先教的大兒子，這個孩子不但聰明，而且特別用功，(當然這些都離不開父親的教導)每天課餘和提前到校的時間，他都會自覺的學習，從來不在校園裡和別的同學一起鬧。有的學生嘲笑他“假積極”他也不在乎，該學習還學習。別人在教室裡鬧騰，他卻能在鬧聲中安靜地學習。從那時起，我就看到這個孩子的前途必定是光明的。

可想而知，在當時的農村，父母靠掙工分養活三個兒子，家裡也是相當困難的。可是，父親是一位老師，他知道孩子要出人頭地，必須好好學習。在他父親的淳淳教導下，這孩子的成績，一直名列前茅，小升初的時候考上了安邑北門外的重點中學，初中畢業後又考上了運中，大學畢業後又考上了研究生，畢業後在永濟電機廠做了一位老師。

因為這孩子的文采特別好，後來被調到永濟電機廠做秘書，因為他寫的材料在北京都出了名，後來被調到北京鐵道部，做了鐵道部長的秘書。

他的父親為了教育三個兒子成才，付出了很艱辛的勞動。學校裡同學們的課沒有耽誤，節假日地裡的農活也乾的有聲有色。冬天地裡沒有農活的時候，他父親就把家裡的土特產拿到運城賣。就這樣，辛辛苦苦、任勞任怨地把三個兒子都培養成了大學生。這件事讓我深深地體會到：家裡貧窮不怕，只要父母有文化，孩子照樣能成才。

還有我們學校的另一位民辦老師，他的三個兒女，也都是大學畢業的，兩個兒子在太原工作，女兒是運中有名的數學老師。

貧窮是教育的重要資源我不否認，這要看教育孩子走哪一方面的路，有奮發圖強，努力掙錢的;有拼搏向上成為小老闆的;貧困家庭的孩子聰明肯學，考上大學的也有。

關鍵還是要看在貧窮的家庭裡，父母的文化程度，同樣是貧窮的家庭，有文化的父母，孩子成功的機率就比沒有文化的父母成功的機率大。

特別現在這個飛速發展的時代，農村人也把教育孩子當成了重要的一件事兒。他們把孩子送到城裡的學校，在城裡租房子住，照顧孩子上學。現在農村的學校裡基本上沒有幾個學生了，也只剩下那些沒有條件在城裡上學的孩子了。農村的家長這樣做，也是希望孩子在教育上走出一條不一樣的道路來。

所以說貧窮不是重要的教育資源。大家現在可以看看城裡的孩子除了上學之外，又加了好多課外學習之類的特長，這些都是要用到很多的錢。那麼，貧窮的家庭與富裕的家庭來比較，哪個更優勝一籌，是顯而易見的。

貧窮人認為知識不如福️人有知識，農民不如工人，工人不如技工、工程師，專家，這都教育資源途進、窮的地方需要知識，教育是為了增加，知識、教育是裝修人才產業漣，貧窮人都想望子成❤️願，所以貧窮地方，教育缺乏！資源就多：