對於高校畢業生和畢業生家長來說,每年到這個時候,考研成績便成了熱門話題。分數一出,分高者得意洋洋,分低者垂頭喪氣,分數介於分數線附近者焦慮不安。作為一名高校教師,每年這個時候都會收到一些學生和家長的諮詢,下面說一下我的一些看法。
今天只是能查分數,國家分數線還要過幾天才能出來。根據今年錄取人數預測,今年的國家分數線可能比去年低上那麼兩三分。這裡需要說明的是:國家分數線跟學校分數線可不是一回事。尤其是一些名牌大學,它的錄取分數線要比國家線高出好幾十分,所以過了國家校並不意味著能被錄取,還要看你具體報考的哪個學校。
這個時候要想辦法弄到你報考學校的的考研上線情況。比如你報考的專業計劃招生多少人,有多少是保送的,有多少是統考的,多少人報了你報考的專業,多少人上了國家線,在這些上了線的同學中你排名第幾。如果的分數妥妥在前幾位,那麼只要你面試不是太差,應該沒問題的。如果你名次正好處於招生人數前後,那你就得做好兩手準備了,一方面好好準備面試,一方面積極聯絡調劑學校。
分數處於國家線附近的同學也是有機會上研究生的。如果你報考的學校是一般的冷門學校或專業,錄取的希望是相當大的。為了保險,A類地區的考生可以考慮往B類地區調劑,以便增大錄取的可能性。
再說一下面試都問什麼問題。我近幾年都參加我們學校的研究生錄取面試工作。面試時先是要求一段英文的脫稿自我介紹,然後是專業英語臨場口譯,接下來是面試專家自由問答。專家問的問題都是即興的,但是還是有一定規律可循的,一般包括這麼幾種:
(1)聊天式問題,比如你的籍貫,畢業院校及專業,或者你認識你們學校某個老師嗎?或者你某門課用的誰編的課本?越是這種問題約不要大意,專家是醉翁之意不在酒,他是透過問題看你專業基礎或者交際能力也麼樣。
(2)你英語口語或翻譯中出現的錯誤。通常他們不會直接說你英語中哪個問題錯了,等你回答完他的問題,他再問你你英語中可不是這麼說的,這時你才發現你被套路了。
(3)問你畢業設計或者畢業論文是什麼?做到什麼程度了?不要以為專家只是打聽你的畢業設計和進度,他是透過你的回答分析你回答背後的一些東西。
(4)問你專業基礎知識,這些問題一般都不會太難,但是由於學生最近一年只專注於初試所考科目,可能回答不出這些本來簡單的基礎知識。所以建議同學們面試前把本專業骨幹課程的基礎知識都好好複習一下。
再強調一點,就是面試過程中的禮貌問題。一定要有禮貌,但不要特做作的那種,那種只會引起老師的反感。
對於高校畢業生和畢業生家長來說,每年到這個時候,考研成績便成了熱門話題。分數一出,分高者得意洋洋,分低者垂頭喪氣,分數介於分數線附近者焦慮不安。作為一名高校教師,每年這個時候都會收到一些學生和家長的諮詢,下面說一下我的一些看法。
今天只是能查分數,國家分數線還要過幾天才能出來。根據今年錄取人數預測,今年的國家分數線可能比去年低上那麼兩三分。這裡需要說明的是:國家分數線跟學校分數線可不是一回事。尤其是一些名牌大學,它的錄取分數線要比國家線高出好幾十分,所以過了國家校並不意味著能被錄取,還要看你具體報考的哪個學校。
這個時候要想辦法弄到你報考學校的的考研上線情況。比如你報考的專業計劃招生多少人,有多少是保送的,有多少是統考的,多少人報了你報考的專業,多少人上了國家線,在這些上了線的同學中你排名第幾。如果的分數妥妥在前幾位,那麼只要你面試不是太差,應該沒問題的。如果你名次正好處於招生人數前後,那你就得做好兩手準備了,一方面好好準備面試,一方面積極聯絡調劑學校。
分數處於國家線附近的同學也是有機會上研究生的。如果你報考的學校是一般的冷門學校或專業,錄取的希望是相當大的。為了保險,A類地區的考生可以考慮往B類地區調劑,以便增大錄取的可能性。
再說一下面試都問什麼問題。我近幾年都參加我們學校的研究生錄取面試工作。面試時先是要求一段英文的脫稿自我介紹,然後是專業英語臨場口譯,接下來是面試專家自由問答。專家問的問題都是即興的,但是還是有一定規律可循的,一般包括這麼幾種:
(1)聊天式問題,比如你的籍貫,畢業院校及專業,或者你認識你們學校某個老師嗎?或者你某門課用的誰編的課本?越是這種問題約不要大意,專家是醉翁之意不在酒,他是透過問題看你專業基礎或者交際能力也麼樣。
(2)你英語口語或翻譯中出現的錯誤。通常他們不會直接說你英語中哪個問題錯了,等你回答完他的問題,他再問你你英語中可不是這麼說的,這時你才發現你被套路了。
(3)問你畢業設計或者畢業論文是什麼?做到什麼程度了?不要以為專家只是打聽你的畢業設計和進度,他是透過你的回答分析你回答背後的一些東西。
(4)問你專業基礎知識,這些問題一般都不會太難,但是由於學生最近一年只專注於初試所考科目,可能回答不出這些本來簡單的基礎知識。所以建議同學們面試前把本專業骨幹課程的基礎知識都好好複習一下。
再強調一點,就是面試過程中的禮貌問題。一定要有禮貌,但不要特做作的那種,那種只會引起老師的反感。