主要還是因為父母看不懂題目，大多數來自於農村，沒有讀過書，不知讀書的壓力，總以為孩子在學校學習哪有在外面工作的壓力大，所以才體會不到孩子的壓力，就像世界上沒有真正的感同身受。

這個話題終結者，有點值得我們做自媒體學習，孩子只有快樂才有好的發揮。

知識不帶表智慧，這個意思說，書讀的太多，沒有靈活性運用在生活和商業的價值，都是白讀了，人們成為書痴。

考試不是目地，只是測試而已。你看現在中小學生都要補習課，以前為什麼沒有補課一說。只要別人家的孩子補習奧數，你家也覺得要補習，不去補習課的話，就找不到價值，就覺得和別人不一樣。

家長要的不是成績。要的是成功，所以一切向錢看的潛意識在作怪。把自己所不能實現的一切交給下一代去完成。並且在明知道學習不一定有出路的情況下而當成唯一出路。

有大智慧的知道社會關係殘酷。要求的就是活的開心快樂。知道所有的出路不在能力，而在關係與機會。如何創造機會與努力學習更重要。所以保持快樂就是最接近創造機會的方式。

在當前社會的壓力和望之成龍的期望。每位家長都不想讓自己的小孩輸在起跑線上，家長想給小孩最好教育所以對小孩在學習上的壓力也關心的不夠！各種興趣班補習班都給孩子報名。給孩子各類學習的時候也要適當給孩子自己的空間！讓孩子有獨立的空間！有助孩子更好的釋放學習壓力。最後還是想每個孩子都能學習進步！德智體美全面發展。

家長沒有蹲下來看問題。就像逛商場一樣，大人自得其樂，而孩子們只是看見無數的腿。

看問題的角度不同就會有不同的結果。其實大多孩子也看不到大人的辛苦。

所以，溝通交流很重要。

因為家長只看中孩子的分數。和升學率。才不會管孩子心裡怎麼想的呢。

家長們的攀比心，都是再找自己的面子。卻沒幾個家長願意聆聽孩子們的真實想法和內心的訴求。

這就是應試教育的弊端。孩子就像個學習機器。填鴨式的灌輸思想。認為不看重分數就是不務正業。不學無術。

最後死學都學成呆子了。跟社會格格不入。看誰都不吱聲。

我很不喜歡這種教育方式。

我主張再玩中學習知識。不要遏止孩子們天馬行空的想法。

或許下一個愛因斯坦就是自己孩子也不一定。