古語云：身體髮膚，受之父母! 這說明了每個人的個體是父母的心肝寶貝!從這一層講，你都沒有經過父母同意就離開了，視為不孝!你都一直在上學，父母把你養大容易嗎，你都沒有報答父母就離開了，視為忘恩負義!

一個博士生，從學歷來講不低了，如此學歷的人，居然心理素質如此之差!說明教育的失敗!不僅僅是一所學校教育的失敗!曾仕強教授講過：生個兒子沒有教育好，禍害自己家!生個女兒沒教育好禍害別人家。 這裡咱們先不說禍害，就說沒有抗壓能力的人生是失敗的!古有韓信忍胯下之辱，今有含冤入獄數十載，敢問該博士生受了什麼委屈？

從個人的角度來講，死是一件很簡單的事情，活著才叫不容易，輕易地了斷自己那就是不負責任的懦夫!條條大路通羅馬，生活中沒有過不去的坎!我們最大的敵人就是我們自己!

很喜歡一句話：生死看淡，不服就幹! 前半部分我是看的很淡，後半部分我不敢去做!為啥呢？我們要為結果負責，我們要為家人負責，我們要為社會負責，活在當下，生活中有了很多羈絆……

我們想一下：如果有一天自己死了!什麼叫父母，什麼叫榮辱，什麼叫痛快，什麼叫快樂……所有的一切都會灰飛煙滅，因此有人看的特別淡，不爭不搶，也不奮鬥了，……

我們要思考一下，我們活著的意義是什麼，我們為啥來到這個世界，我們是為了自己而活，為了自己的理想而活，為了改變世界而活，人的生命是有限的，但是我們要把好的影響力留下，“人過留名雁過留聲”，有人說這是自欺欺人，其實不是的，其實生活的真正含義是我們不斷給自己設定目標，不斷的向目標去努力，去奮鬥，在這個過程中不斷成長和加強自己，獲得豐富的生活體驗。不過這些目標有的是自己設定的，有的是他人設定的……^O^

弱者選擇逃避的方式就是自殺。人生怎麼可能是順堂順水的，你的壓力別人也有，為何別人能堅強面對？！70年前的先烈們揮灑熱血換來的和平社會，就是為了子孫後代能好好活著，現在有什麼比流血犧牲還要大的壓力？！沒有褻瀆逝者的意思，我只是想不通這麼優秀的人才但凡對父母、對社會有點責任感也不會......逝者已去，望他的父母親人保重。

謝邀，這位博士的死與教育制度與他自身有莫大關係。不能畢業對於一個人來說是非常痛苦的，不能接受他就鑽了這個牛角尖。而恰好他的承受能力有限走了極端。這是制度與自己承受能力有限而把自己逼上絕境。熬一熬就能過去了，還能有一個很不錯的前程，他倒在黎明前了。

哀悼，死者為大，咱們就不議論死者！可為了預防類似的事情發生！是否該追責？學生之死，老師是第一責任人，他在這次自殺事件之中扮演了什麼角色？是否還適合當博士生導師？學校和家長是第二責任人，他們在這件事中扮演什麼角色？博士之死！家庭希望之歿，國民之憂，和影響社會之深，是不可估量的！中科大之博士，己經是精英中之精英！難道不會是第二個袁隆平，屠呦呦或錢學森！懇求警方介入調查，還真相於社會！以安華人，及眾學子之憂傷！謝謝邀請！

春節前發生的中科大地球化學專業博士生劉春楊的悲劇仍在刺痛著我的神經。這不但是個人悲劇，家庭悲劇，也是社會悲劇。近幾年，大學生、研究生、博士生自殺案件越來越多，不能不引起人們的思考。

我想到了一種叫馬齒莧的野菜，又叫死不了，長壽菜。馬齒莧具有頑強的生命力，在田頭路邊隨處都可見到它的影子。它特耐旱，生命力強到即使拔起久曬，也不會枯死，只要給它一點水，它就象會變一樣很快就泛綠色，葉子支楞著長。這頑強的生命力激勵人們不畏困難，在艱苦的環境中奮發成長。為什麼現在的大學生抵抗力微的連馬齒莧這樣的野菜都不如？

讀博士獲得了知識，豐富了智商，卻貧窮了情商，竟然對養育自己，培養自己的父母恩情於不顧，一走了之，永久地把痛苦留給他們，這是多麼地殘忍！即使這位博士不輕生活下來，他會報恩父母回報社會嗎？

是時侯正視高等教育的情商培養和提升了，更應該重視大學生的迷茫問題了，在迷茫中，他們整天悶悶不樂，愁山悶海，頭昏腦悶，一個悶的熬時光，熬得心也傷了，志也消沉了。這樣，我們的後繼怎樣才會有人？！

順頌安康！

一一《養氣場》

根源還是教育體制的問題吧！農村嬌嬌學子，每一步都會走的小心翼翼，因為一旦哪個環節出點問題，是自己和家庭都沒法處理和承受的。對於一個學術進入瓶頸期的學子是迷茫恐懼的。在這種擔驚受怕的狀態下時間長了就會崩潰。看到走過水庫大橋的影片，我第一預感不祥。哎！結局是多麼讓人痛心深思啊！太可惜了！

中科大博士之死讓我們心痛，同時也給了我們深深的思考：

反思一：性格內向和外向都是一種存在，但人生不能沒有朋友，悲與喜都得有釋放的通道和物件。

結論一：人生總要有閨蜜、死黨和朋友；閨蜜能和你共情，而死黨可以支援你成長。有話好好說，說給對的人。

事實二：研究生六年沒怎麼發表論文，虛度光陰。

反思二：一個科大本科畢業的天之驕子墮落到這個程度誰的錯？父母有一定的責任，難道學校沒有一點責任嘛？畢竟他還是個孩子，誰的人生不走彎路呢？

結論二：對於類似博士死亡事件，國家教育主管部門可以採取導師的一票否決制度。如果學生跳樓等自殺，導師勒令停職並永遠不給帶碩士。

事實三：導師一年都沒見到他。有學生說導師很好，很優秀。

反思三：導師優秀，對有些學生非常好，但未必會對所有的學生都關心到位。我也只是猜測，但大家想想年紀輕輕就自殺，那是何等的絕望和勇氣呀！你不信，試試看？

結論三：國家應該明確規定導師每週必須和學生進行有效溝通和交流。如果做不到，學生可以向有關部門反映。國家應該嚴懲。

事實四：後來整天整天的打遊戲。

反思四：遊戲讓一個人沉迷於其中，墮落的人生連交朋友的時間都沒有了。也許他戒不掉遊戲的癮，所以選擇自殺也有可能。因此，國家應該引導這個時代，讓玩遊戲不影響正常交往。

結論四：國家應該勒令遊戲廠家對社會負責任，應該勒令他們完善遊戲內容，比如一部手機一天最多玩一個小時。

事實五：博士畢業需要延期一年。

反思五：論文過不了就要延期畢業，這種規定可以過時了。畢業後，找工作是自己的事。

結論五：導師權利過大，可以決定一個學生的未來，論文寫好寫不好都給畢業。可以人性化一點，讓壓力大的孩子先畢業，和生命比起來論文什麼都不算。

博士走了。留給了我們很多很多思考，但願天堂沒有眼淚。也沒有寫論文。