我不是老師，但我在讀初中時的語文老師是浙大助教，那真的是個人才，他通嘵歷史，漢語經典，能講介每個漢語的造字出點，真的讓人受益非淺。我想這就是作為語文老師的看家本領吧。謝了。

普通話標準。寫的字要漂亮。要博覽群書，能旁徵博引。和其它各科老師一樣，可以缺些“才”，但不能缺“德”。德望高的老師更能吸引學生！

自古言教師教學要“文以載道”，那麼語文學科在這方面則更明顯也更突出。這就要求語文教師必須三觀正、品行端、學識高。課堂上不一定口若懸河，但必須口齒清楚，條理井然，能化難為易，化繁為簡，使學生聽得明白。教師不必是作家，但必須是寫家，且是全面手，日常文體都能拿得出門；制訂作文計劃能結合教材所學，聯絡生活實際，貼近時代脈搏；凡要求學生寫的作文，教師最好事先“下水”，這樣在指導寫作時才言之有物，有的放矢。

退休在家，遠離實踐，過去的皇曆看不得了。獻醜。

我認為語文應該具備的優勢：

1、要有良好的品德修養

2、要有紮實的語言文字知識和豐富的自然科學知識

3、要有足夠的文史知識和文學修養

4、良好教育素養和藝術修養

5、要有創新意識

語文老師應具備的優勢:淵博的語文基礎知識，紮實的作文功底；上知天文下知地理；精通時事政治及歷史知識；瞭解人文民族風情習俗及生理衛生常識等。講課語言精煉流暢、條理清晰、有條不紊、幽默風趣。教學方法靈活多樣，按不同的文章體裁採取不同的教材教法，並且得心應手。語文老師，要能說會道、巧言善辯；要比數學等學科的老師更具備廣博的知識，要博學多才。

老師只就是人梯，基石，要想成才是自已，例如，古代的許多大文豪詩人，他們的老師以及教育條件肯定是很落後的，但是今天這麼好的師資還無人能及，毛主席沒有進入好的大學，但他遠起一個清華北大生，只靠老師教的這點東西要想出人頭地絕對是不行的

語文老師，還是要具備知識方面的優勢。

語文老師，首先就要有好的普通話，考語文老師都是要普通話二級乙等級以上，然後才獲得教室資格證。對於語文老師，你的詩詞方面要好，語言方面要好，寫作方面也要好。語文老師如果連這些都達不到，那學生怎麼看你。作為一個語文老師要給學生做好榜樣，一般學生提的問題語文老師要會。

一個語文老師，最好搞笑一點，這樣可以在上課的時候，與同學們幽默、歡快的交流，不至於枯燥無味與照本宣科的死板，讓學生對語文這一門課感興趣不討厭。

本人還是喜歡一些知識淵博的老師，畢竟專業知識過硬懂得多，講課的技巧也把握得非常得當自如。但是語文這一門課要靠死記硬背和自我理解。

我覺得老師的知識越多越好，對於語文老師來講，當然最多的就是語文知識。可是人非聖賢，我們不可能把所有的知識都掌握，這樣子的話對於老師來講，哪些才是最大的優勢呢？

什麼是知識是存在於課本存在與解決問題的能力，所以說我覺得語文老師最大的優勢應當是解決問題的能力，一個簡單的例子來講，學生突然會提問到曹操，有哪些文學作品？

我們不要求這個老師能夠隨口答出來這麼一個巨大的問題，但是最起碼老師應當有一種積極的解決問題的方案，而不是說回家自己查答案，自己上網去查。

老師應當有自己的方案來解決，既然問題出題出來了，那麼我們就需要解決，解決的方法是老師和學生共同解決的過程。

承認自己的知識匱乏，承認自己的能力不足，這是每一個老師最大的優勢，畢竟這樣做的話，並不會讓自己在學生心目中顯得低人一等，相反能讓自己的形象更為廣大。

語文老師當然還是傾向於詩詞歌賦，這是一定的，如果有這樣的技能，在課堂上將會更耀眼奪目。

語文不是刷不完的題，背不完的文章。語文就是欣賞，是審美，是培養孩子價值取向的一門學科，所以語文老師首先要做的是對學生的精神引領。引導學生去欣賞隱藏在文字背後的精神之花，去感受那些高潔靈魂的絮語，去讚歎那文字中所迸發出的磅礴的力量，去體會那一份對天下眾生的悲憫之心。

語文是最不應該用應試的目的來教授的一門學科，它是動的、美的、不斷變化著的一門課。我們的語文首先要把應試的生硬味變成柔軟的欣賞過程，變成詩，茶，花。語文的目的是感受生命自然之美，應試只是一個自然而然的副產品，隨手擷取的花朵。這樣的語文還需要語文老師切入心靈最深處的體會，每節課的詩意流淌的演繹。

我一生從學於三位尊敬語文老師，小學，中學，大學，他(她)都是享有盛名的文學造諡的良師，對我的人生有著勵志的促進。

三位大師，由唯教斐我打基礎的是小學陳秉仁老師，從二年級開始，他由南昌師專畢業分配到高橋小學，教我們語文課兼班主任。

可以講，小學和中學語文老師都兼班主任，大學語文課是大一基礎課是一年，所班主任不存有。

講又要講回來，小學語文課很是重要，語文水平好壞，對文學理學理解能力有很大啟發和提高。

作為一位偉大的園丁語文老師應具備有哪些方面優勢，對於小學生做起的我們當年來講，只有七八歲，人在畫中不識畫。

陳老師是少年兒童報，市晚報特約記者，是省兒童文學作家，出版了《五個個》等少兒作品，也是培養我們班考入省重點二中(六十年代就存有省市重點中學，二中校名是邵省長提詞)最多小學生班級人數，後他進入市重點中學教學，退休為教務主任，本官場鴻達，但家庭出身成份高了一點點。

小中大語文老師，小學語文老師最難當，又最難教，除打鐵本要自身硬，更需要承幼兒接小學教育素質的轉型藝術良材充沛和撐握，它屬啟蒙教育，我們大字不識一個。

語文老師除課堂教授課本知識，特別要注意課外作業，指導課外看小說讀大報，養成寫日記，辦黑扳報投稿，參加社會有意義活動的作文…一系列感想文字記錄，參觀和聽報告隨聽隨寫解介員用筆記本記下。

一句話，只有聽語文老師話，老師有什麼優勢對我們來講，他一日為師，終身為父，自已一輩子活到老，要努力學到老。