個人覺得治標不治本，而且只能是規範，這就有很大操作空間。說實話我覺得對輔導班進行規範我覺得有必要，但是出發點很重要。

一、如果是因為課外輔導教育行業混亂，魚龍混雜進行整頓我覺得這很好。這樣起碼可以在一定程度上保障學生和家長的權益。畢竟教育是一個敏感而重要的行業。費用高沒問題但是服務一定要實打實的有，但是成績提升與否除了機構的責任，還有孩子和家長的配合。所以整頓就是為了正規，讓行業健康發展。這樣的出發點效果應該會好。

二、如果是因為家長以及減負問題進行整頓，那我認為效果不一定好，因為人們去輔導班是確實有需求，什麼需求升學需求，這一問題是十分複雜的，不是整頓輔導班就有用的，頂多輔導班算是頂包的。

謝邀，對這方面問題我只能提出自己的想法。這方面出臺矛盾重重，學生家長於老師產生矛盾，最終相互敵對，受害者還是學生。特別是小學他們幼小心靈得不適當休息，整天昏昏沉沉最後厭學、逃學。不信你們看，童工不少啊！農村最嚴重，這就是拔苗助長的效果。

這個需要教育部門，在假期禁行查處，那些課外輔導班。

讓教育正規化，公正化。別讓課外輔導班氾濫成災。

別在給貧困家庭增加負擔，剝奪孩子的假期活動。

老師課上不講，都加平臺辦線上教育，辛勤的園丁向世界首富靠攏，線上教育大發展就是中國特有的教育大鴉片。比如傳銷在外國很正常的銷售，中國走歪了，華人現在傻點好，有錢人太抑鬱了，這樣下去，跳樓的會更多，十八層往上的都是空樓，聰明的華人還是傻點好，早餐點都成了化學實驗室，都是網上傳授補的，少學知識少害人，少害地球母親，願大自然恨恨懲發這些不孝子孫吧

國務院辦公廳印發《關於規範校外培訓機構發展的意見》是這兩天的熱門話題。據說：該意見一出，教育相關板塊股票應聲下帖，政策敏感人士也對該意見進行了詳盡解讀。

話說關於規範校外培訓機構發展，從校外培訓機構產生之日起就不斷被提及。但在教育產業大發展的時代背景下，在素質教育被中小學校落到實處的程序中，校外補課卻是越演越烈。走在瀋陽的大街小巷，各類打著“教育”旗號的機構比比皆是，每個學校周邊都被各類教育機構包圍，全民皆補的狀況引起了政府、學校、家長的普遍關注。

以瀋陽為例，據我觀察，校外培訓機構有幾種情況：一是全國性教育機構的瀋陽分公司，比如新東方；二是地域性教育連鎖機構，比如奧特路；三是地域性特色教學機構，比如馬克英語；四是非品牌分散培訓機構及教學點。這些機構，做的較大較好的，一般都有社會力量辦學許可；而做的小的、分散的，很多屬於非法辦學。校外培訓機構從教學內容來講，可謂五花八門，有需求的地方就有市場，從素質特長，到應試輔導，不勝列舉，不乏舉例。

個人認為，規範校外培訓機構，只能引導該行業發展，但無法解決百姓迫切關心是否補課、補什麼課的核心問題，更解決不了補課多、補課貴的關鍵問題。

謝謝邀請。規範校外培訓機構發展，也是一種必要的措施。現在的這些校外，培訓機構，確實出現了一些亂象，尤其是在編的教師，也有些人加入到了這些培訓大軍當中，這引起了很多學生家長的不滿。其實在校外培訓這件事兒上，很多家長的心裡是矛盾的。看著那一個個小身影揹著那個沉重的書包。家長們都會心中不忍，都會心痛。但社會的現實卻使他們不得不狠下心來，再給孩子們載入。讓那一個個小身子承受更大的壓力。相對於以後進入社會時遇到的困難，學生時期經受多大的壓力都不算回事。社會需要高學歷，高學歷來自高校的教育，這些高校的教育資格則來自於基礎教育的高分數，高分數在於基礎知識的掌握，而掌握這些知識，在基礎教育時爭得好一點的名次，除了自己的不懈努力外，或許還要藉助他人的幫助，而這些幫助都是需要付出來平衡的，不但要付出孩子的時間和精力，還要付出家裡的財力。這就是這些輔導班的生存土壤。這其實也算是一種進步。也確實把學生們的成績提高了一個檔次。但什麼事都不能一樣齊，有些不良的人，就利用了這種現象和人們的這些心思，不擇手段地大把斂財，給很多學生的家庭造成了很大的經濟負擔和心理壓力。確屬不良行為，應該嚴格整頓。但如果應試教育的模式不改，小打小鬧的規範，可能不會有太大的效果。上有政策，下有對策，只不過換一種方式而已。如果在規範程式上需要一些付出，恐怕還是得學生家長買單。

答:現在讀書校外輔導氾濫成災，補課費用昂貴令人咋舌，讀小學一年級在放假期間就開始課外輔導，你相信嗎？為什麼？可憐的家長，望子成龍，不惜一切代價，願意付出，得了好處還賣乖的是誰？想起那個時代，學生因學習成績不好"留堂"，老師不畏辛苦，超時補課不計報酬，只願徒出眾，現在這種優良作風哪出去了？俗話說:農業不增產，牛有問題，人也有問題，孩子學習成績不好，難道老師教學水平就沒有問題嗎？課外輔導師資昂貴，個別老師還揚揚得意，心安理得拿了學生家長的補課費還臉不紅，心不跳認為該得，正常上課您的教學水平發揮得怎樣？學生都聽懂了嗎？您應認真自撿。好了，國辦下文對規範校外培訓進行撿查督促象春風一樣暖人心，大地冰封開始溶化，我們可敬可愛的老師象園丁一樣培養著鮮花盛開，茁壯成長。

國務院辦公廳印發《關於規範校外培訓機構發展的意見》是這兩天的熱門話題。核心內容有幾條：一是加強師資管理，要求持教師證上崗，嚴禁中小學在職老師兼課；二是明確語數外等學科類培訓機構必須證照齊全合法，實行白名單管理，不得再打傳媒公司等擦邊球；三是明確了培訓機構的場地條件等要求。

目的很明確，措施很具體，相信一定會起到規範校外機構發展的作用。不過作為一個校外教育研究者和學齡孩子的家長，老杜也有一些擔憂。

這一次新政也算是一次供給側改革，重點是規範課外教育的供給方。這次規範，短期內必然會減少校外學科培訓機構的供給能力，部分不符合要求的機構將被限制和停止辦學。但是，家長和學生對於課外教育需求的深層次因素並沒有消除。家長之所以送孩子去上輔導班，主要還是優質教育資源缺乏帶來的壓力和競爭。大家有沒有注意到，現在給孩子補課或上輔導班的，並非過去理解的都是學習較差的學生，許多學習不錯的孩子也在補課或上輔導班。都想讓孩子上一個好的小學、中學、大學，優質資源就那麼多，怎麼辦？一人搶跑，其他人就不得不被迫跟隨。然後課後補課越演越烈，最終變成了全民行為。

有沒有可能出現課外輔導的壟斷性機構？很有可能，因為隨著培訓機構數量的減少，如果需求不減少，合格的培訓機構必然會擴大規模，以至於形成壟斷。目前部分大城市已經有這種苗頭，比如學而思、高思等。另外，也對校外教育機構的軟體和硬體提出了更高要求，比如生均教室面積、教師勞動合同規範等。各機構的辦學成本也會相應上升。如果有關教育部門後續不加強對這些機構的監管，他們很可能會趁機提升學費，增加各位家長的教育負擔。

老杜不是給校外機構辯護變化，更不是質疑國家的政策。而是，希望有關部門能從教育的深層次矛盾入手，既治標也治本。從而，真正達到檔案期望的給中小學生減負的目的。

最後，這次新政策還很可能會進一步加速線上教育的發展。其實，這兩年已經線上教育已經在資本推動下得到迅猛發展。根據當前實際情況，各地想要獲得在教育主管部門認可的辦學資質十分不易，隨著學費的提高，不少家長會轉而從線上教育機構尋求服務。目前還只是英語線上教育發展迅速，下一步數學和語文機構也可能會得到長足發展。因為目前線上教育機構並沒有很具體的管理規範。這也需要有關部分重視，避免治理了線下機構，又出現了線上機構亂像。

會在一定程度上遏制中小學教師肆意參與社會培訓的不良現象。但很難完全杜絕一部分教師隱形運作現象的發生。因此，政府主管部門應有相應配套的監管、疏導、補充和獎懲制度的推出，以有效根除教師‘‘變形金剛’’的滋生土壤，徹底肅清其現象的反撲。

現在的校外培訓機構各種花樣，種類繁多。政府早就應該出文件來規範校外培訓班的開設及營業範圍、營業資格。同時也對在校教師的校外培訓有了一定的限制性作用。整體來說這份檔案的性質跟規範駕校招生、開辦、執教這種分揀的意義差不多。