不會的，我會幫他找學習方法，不找補習班。因為好多補習班也沒多大作用。孩子缺的是學習方法，方法對了，就沒什麼問題了。

我是教師，我贊同孩子有選擇的上補習班。

1.教師原因： 優秀的教師數量有限，您的孩子，不可能遇到的老師全是優秀的。學校安排課時，一般遵循的原則是優中差搭配。如果你的孩這個學科 的教師是新手，水平較差重難點把握不清，你是有必要為孩子進行課外補習的。這不是老師的工作態度問題，不能因為老師影響了你的孩子。

2.學生原因：孩子的接受能力不一樣，必然會導致學習效果出現差異。比如，有的孩子數學計算能力較差；有的孩子英語發音不準；有的孩子，語文的語感較差。我們家長有必要根據孩子的缺點，有選擇性的“避短”。

3.客觀原因：如果孩子因病假或事假，影響了課程，補課就非常必要。

4.發展需要。如果你的孩子有數學天賦，可報課外奧數班。等等

所有問題都要根據情況酌情處理不能一概而論，當然也有一些教師職業道德不高尚，“課上不講課下講”。這樣的輔導班我們最好不要選擇，即使上了孩子學到了知識，也學不會做人！

我不會讓我的孩子去補習班。

現在的補習班大致分四類：課前，課中，課後和高考前。

課前補習班，在寒假和暑假，佔用了孩子的假期；最不好的是，孩子補完後正常上課時聽什麼？這就滋生了上課不聽講的壞習慣，得不償失。

課中的補習，孩子很累！放學後馬上去補習班，邊走邊吃點東西；有的一天晚上要補兩科，回家時間大約在晚9點之後。回家不能完成家庭作業，只能第二天早自習抄作業，這種習慣更要不得。

課後的補習，基本上都是在雙休日，該子為了補一節課，先要找同學，再買一些吃的東西，補完課後又要買吃的，送同學。這樣補一節課，就得一上午時間。

高考前的補習，費用很高，並且要預約排號，首先在時間上就打亂了孩子的複習計劃，再者高昂的費用也承受不起。

我的做法是給孩子買教材全解，孩子有學習費力的地方，就仔細閱讀全解，自己弄懂，培養自學能力。

我的孩子在高一物理學習力的合成和分解時，有了困難。我和她一起學習全解，一起做習題。到下學期開學考試，補課的學生大多數人不及格，我的孩子80多分。很多人問她在哪裡補課的，她說沒有是自己學習的，很多人不相信。

從我的且身體會說，我不會把孩子送到補習班裡去。

首先宣告一下，我是老師，沒有辦過補習班，沒有在補習班代課。

如果孩子成績差，我又幹著急幫不上忙，肯定讓他去上補習班。

但前提是孩子喜歡學習，屬於課堂上跟不上老師節奏，聽不懂課程內容的，而且是孩子自覺主動要求去的。

家長要告訴孩子補習的意義，給孩子提出要求，另外也要選擇適合孩子的補習老師，在經濟條件允許的情況下，儘量給孩子一對一輔導。不可否認，很多孩子透過補習找到了學習上的自信，成績慢慢提高了。

我外甥女上九年級，其他科目還行，化學物理聽不懂，每天苦惱萬分。前段時間報了一個補習班，屬於小班教學，這段時間，明顯感覺在學習上樂觀起來了。

還有一種情況，是不得不去的。我外甥小學一年級開始，每天放學後和班上同學一起再補習一個小時。人家孩子都去了，自家小孩不去，孩子都不高興。

如果孩子在家由爺爺奶奶帶，補習班也是不錯的選擇，最少可以保證孩子的作業和安全吧。

如果孩子成績好，想要孩子上更好一點的學校，建議去上上提高班，否則就讓孩子多讀讀書，多出去看看，開闊一下眼界，提升一下視野。

對於這個問題，應該沒有一個肯定的答案，孩子參不參加補習班存在多方面情況。

一、如果孩子成績足夠好，或是說能夠達到社會和學校的學習要求，自主學習能力強的話，可以考慮不用去參加補習輔導。應多讓孩子讀一下課外書籍，或者著重培育孩子的個性化發展，使其在文章、音樂、體育等方面有所突出。

二、孩子自主能力較強，有明顯的求學慾望，但因各方面原因致學校課堂所教知識未曾全部吸收，未達到社會和學校的學習需求，可以考慮補習輔導。

三、若家長知識儲備豐厚，孩子不用去補習，家長應該自覺承擔起補習老師的角色，這樣更加有利於家庭環境教育和科學文化知識教育相結合，最大程度的提升孩子的綜合素質。

四、如果家境富裕，父母時間緊，孩子由爺爺奶奶照看，也可以考慮補習，這樣不僅提升孩子科學文化知識的儲備量，更增大了孩子的安全係數。

所以，孩子上不上補習班，應根據孩子自身條件和家庭的多方面原因決定，不能一概而定。

一，孩子學習偏科不太理想，需要讓孩子上補習班補課這樣無可厚非，及時發現彌補孩子學習的不足。

二，跟風意識的參加補習班，為了家長所謂的面子讓孩子去報各類的補習班，也不問孩子的意見和愛好。整天把孩子的時間表安排的滿滿的，不給孩子流一點自由空間。

三，家長工作都特別忙的，平時沒有時間輔導孩子寫作業的，所以就讓孩子參加個興趣班之類的，就給家長省去了好多時間，孩子學習也成績也不錯。

首先，沒有家長樂意讓孩子上補習班，上補習班的孩子和家庭都是被迫的。一類是因為孩子成績差，透過補習班來提升成績；另一類是想獲取優質教育資源（好的大中小學），開啟超前教育，陷入惡性教育競賽。目前，在城市裡第二類愈演愈烈，已經成為嚴重的教育和社會問題。

其次，我們家目前是在上課外輔導班的，語數外都有。數學從三年級開始上奧數，外語從四五歲開始外教英語學習，語文剛上了半年。從效果看，外語比較明顯，這個還不能算超前學習，只能說是充分利用了孩子語言學習的黃金時期。數學也還不錯，學校學習的比較簡單，透過奧數學習對於她自信心是提升的。

最後，是不是應該報，老杜認為主要取決於孩子的情況。在小學階段，如果學有餘力，不妨報下；在中學階段，如果如果成績處於良與優之間，可以考慮提升一下。現在孩子上個大學不難，難的是上一個好大學。看不慣補風盛行，也心疼孩子，可面對現實，有時也不得不妥協。

不知道，老杜的回答您是否滿意？您認為應該報嘛？

遺金萬兩，不若家書一箱。古人這麼說的意思很明白。

輸在起跑線上，是千真萬確的事。絕大多數孩子智商相差不大，最終結果其實就是有的孩子先學了。

12年教育，越早開始孩子可塑性越強，接受能力越好。這像萬米長跑，最終成績相差不過幾分鐘，人家先跑了那麼久，讓孩子怎麼追。

還有一個誤區，就是長大了自然會。比如加減乘除，沒有人不會，可數學成績差距很大。有的孩子能力強，動作快，就能有時間去挑戰新的東西。而有的孩子時間不夠，只能搞基礎。結果差距越拉越大，根本無法追趕。

如果有能力，建議把孩子的時間全部安排滿，國學、數學、英語必學，再學一門特長。系統教育越早越好，這是我家同學錯過的黃金期的教訓。

不會的~你要明白補習班是什麼！補習班是對於孩子知識成績的補習，加入孩子本身就對學習缺乏興趣，補習班對孩子就是沒有意義的，家長要做的是找到問題的根源，幫助孩子解決問題！

孩子學習成績不好很大的原因其實就是沒有一個良好的學習習慣和學習方法，還有就是思維能力比較差了，家長可以根據這個來對孩子進行培養，可以報個比較好的專業課程班，比較 推薦的就是火花思維的課程，可以讓孩子試試，是比較全面的思維能力，學習習慣，計算能力，行為習慣，思考能力的培養課程。