男人。就要有責任，有擔待。有責任擔待的男人會給女性帶來安全感。責任感是要慢慢培養，簡單的來說，先把自己應當做好的事情做好。說過的話必定實現。做過的事情勇敢承擔。對每個人都尊敬誠懇，不敷衍。對每件事都仔細上心，不拖拉。言語沉穩不大聲。這些都是有責任感的人表現出來的現象，也只有這樣才能培養責任感。責任就是要認真。每個人每件事。 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下。或有其他問題也可以關注我，給我發私信

任性孩子的危險在於無法無天，猶如盲人騎瞎馬、夜半臨深池。德國哲學家康德說，有兩樣事物使我心中不斷充滿驚奇和畏懼一一在我頭上繁星密佈的蒼穹和在我心中的道德法律。心中的道德法律就是自制力，這是一個人適應社會獲得幸福的必備條件。因此，要培養孩子的畏懼心和責任感。

每一個孩子除了肩負家庭的期望之外，他更屬於社會。一個真正想有作為的人，必須具有強烈的社會責任感。

在北美，大學錄取新生，一個非常重要的指標就是“志願者服務時間。“美國的得克薩斯州立法規定：中學生在校期間必須有110個學時參加社群服務活動才能取得畢業證書。加拿大規定：高中生在校期間要完成40小時的社群服務(義工)，否則不準畢業。德國要求學生參加鄰里委員會的服務工作，否則沒有就業資格。中國香港的中學生在校期間也要按規定參加72小時的社群服務。

這些做法的背後是這樣一種認識：一個孩子是否關心他人的命運，是否。關注社會的需要，是這個孩子今後能有多大造詣的前提條件，哈佛大學特別強調社會責任感的培養，把“為增長智慧走進來，為服務社會走出去”作為校訓。

責任使人成長，責任使人超越。責任就像鈣，沒有社會責任的孩子永遠擔當大任。

如何培養孩子成為有社會責任感的公民，我的建議是：

注意身教。父母們可與孩子共同討論國家大事和社會重大問題。比如，有的地區發生了自然災害，父母就可以與孩子一起討論如何承擔社會責任問題引導孩子立足家庭，關心社土會，熱愛祖國。相反，如果父母聽到號召為災區援助的訊息後不但不表明一種積極的態度，甚至對孩子的義舉加以阻止，這將完全不利於孩子社會責任感的培養。

鼓勵孩子參加社群活動。一般來說，社群都會定期開展一些公益活動，父母應該及時瞭解相關資訊，並鼓勵孩子積極參加，或與孩子共同參與，讓孩子在社群活動的體驗中增強責任意識。

引導孩子樹立遠大理想。成功人士或偉人都在心中確立了偉大理想。父母引導孩子確立理想和目標時，注意要與社會、民族、國家的利益緊密地聯絡起來。也可以讓孩子多閱讀傳記類書籍，使孩子從偉大人物的品質中汲取營養，激發孩子樹立遠大理想，培養孩子的社會責任感。

對於一個人來說，責任和擔當是做人、做事的基礎。這是我對責任感和責任理解最為深刻的地方。我認為讓孩子有責任感和擔當比學習成績更重要！

現在家庭大部分都是獨生子女，幾代人都圍著一個孩子轉，什麼事都不讓孩子幹，孩子的一切大人都包辦了，小到穿衣吃飯，到孩子上學寫作業，一直到報考什麼大學，學習什麼專業，找什麼樣的物件，更有能力的連孩子的工作也早就給找好了，你說孩子還有什麼需要自己承擔？

要想培養出有擔當有責任心的孩子，家長首先要有擔當。我們家長一定要以身作則，給孩子樹立有責任感和擔當的榜樣，讓孩子知道什麼是有責任，有擔當！

肯定是有道理的啊。前者是任何人都可以做到的。後者就是你努力也不一定能做得很好。所以說這句話是非常正確的，不可能每個人都去做科學家。但是每個人把自己做好，這個是能夠做到的。

讓孩子有責任感和擔當和學習成績同樣重要，他們之間是相承相付的，有責任感和擔當的孩子學習肯定好，一個沒有責任感和擔當的孩子一般的情況各方面都不行，就是大了到社會上也是發展的空間很少，因為他從少就無責任感和擔當，對其它事物根本不關心，也不往心裡去，只要貪玩就行，更沒有上進心，這樣的孩子一生當中只能混吃等死呀，相反，如果把一孩子培養成一個有責任心和擔當的孩子，相信他的將來發展的空間很大，這就要看看父母的水平如何了，一個成績的父母不容易呀，現在有多少年輕的家長對孩子的要點抓不住，一為就是慣著孩子，要什麼給什麼，從不從根本上教育，到孩子大了，家長也管不了，知道錯了，但是為時己晚了，孩子的好懷家長要承旦百分七十五的責任，剩下的百分之二十五是學校和他自己各之承旦的責任呀。

這是兩個問題，可以並行不悖。

有責任感的孩子學習必會更加自覺和努力，學習能力強的孩子也必會受到責任感的支撐，兩者雖不成正比，卻也有一些聯絡。從道理上講，兩者完全可以做到並行不悖和協同發展。

孩子的責任感是從何處受教育而來？

責任感當然重要，但是一個擁有知識和文化並具備責任感的人，才能夠真正起到對社會和環境有幫助的作用。

二者互為助力，缺一不可。

曾經有一位經驗豐富的老師說過這樣一句話：不要教育出只會服從的孩子，要教育出會思考的孩子。

二戰的時候，為什麼會有那麼多的普通德華人成為了納粹的幫兇，殺害了那麼許多無辜的人。從那些德華人的角度來看，他們是有責任的，可是從另一個角度來看，卻是兇殘的。

責任感是什麼？責任到底是什麼？

是對一件事情從開始到結束的完成，還是遵守某一種約定俗成的規則？

如果把責任感定為使命感，那麼對祖國的熱愛，對工作的熱愛，對生活的熱愛，對身邊同事的熱愛，是可以幫助樹立起較好的責任心與責任感的。

可是僅僅有責任感還不足以能夠把個人的力量發揮到最大化，所以文化知識也是必不可少的。

在現代社會中，沒有文化知識是不能為社會創造出更多更好的社會財富。

擁有一個責任感強的孩子，對於家長們來講，是件值得欣慰的事情，但文化知識也非常重要。

做一個品行兼優的人，不僅是對孩子的期望，也應該是成年人自我的要求。

一個孩子成績不好，可是具備責任感和擔當，我們不能說他不是一個好孩子。反過來講，如果孩子成績很好，卻沒有一點責任感和擔當，我想培養出這樣的孩子，家長也是失敗的。

孩子走上社會，沒有點責任感和擔當，怎麼能適應，怎麼能在這個瞬息萬變的時代生存下去呢？

成績好固然重要，可是做人最基本的品質更是重要。

盧梭在愛彌兒中將教育分為三個階段。

教育會給我們剛出生時沒有的東西，但長大後會需要的東西。

我們的才華和各個器官的發育，都是自然的教育；如何使用這種才華和發育，就是他人的教育；從影響我們的事物上得到的經驗，便是事物的教育。

這三種不同的教育讓人對應三種不同的身份。

讓孩子有責任感和擔當很重要，這是作為一個基礎的人的核心品質。

但是要說比成績更重要也是不能去比較的。

舉個例子

之前有一個學生，考試的時候老師有一個地方疏忽，沒有發現答錯的一個題目。

在這種情況下，告訴老師，就沒100分。

那麼是告訴還是不告訴呢？

這個時候就是品質和成績哪個更重要的選擇了。

正確的選擇是告訴老師，來保全品質。

但是這是特例，對於日常來說，學習和品質對孩子的未來發展，同等重要。

有好品質但是學習差，在未來依然會有磨難，

學習好但是品質差，在未來也是會有磨難。

不要去比較哪個更比哪個重要。不要去選擇。

我覺得讓孩子有責任感和擔當愛學習成績重要是有道理的。

有句話叫先成人後成才，孩子要先學會做人，再學習文化知識，責任感和擔當就是作為一個人很重要的品質。《大學》中說：“自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本，其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也”，成人是個根本，本正則末治。

所以，如果只是單純的重視或者說把注意力完全放在孩子的成績上，而忽略了對孩子為人和品行的培養和引導，最終只會本末倒置，讓孩子誤入歧途……