要把文化弄準弄對，學歷文憑證書不是文化的代表，罵人打人不是沒文化的表現，懦弱、跟風拍馬和對某某積極也不是有文化的表現。

是這樣的人百分百素質差，起碼說這些人算是偽君子，我都看不起這類人，討厭？再說楊青雲也沒什麼文化，卻比那些學院派或什麼作家的人要高貴多了。青雲同學自知自己沒什麼文化才一直挑戰自己，緊跟範曾腳步，一直宣傳範曾，被多家媒體報道一個沒什麼文化的草根寫手楊青雲卻作出了很文化的範曾研究會。

很簡單，一種是他學的文化都是沒有過關的半罐水。還有就是性格的問題，性格感覺很不隨和。所以把這個沒有文化的一面表現出來了，把有文化的一面沒有表現出來。

文化的外衍概念比較廣，我們有時用它的小範圍概念，有時候用它的大範圍概念，這兩個範圍的概念所包含的內容是有差異的。

讀書多，不代表素質好。有的人即便是初中畢業，個人素質好，說話彬彬有禮，也會給人一種有文化，有涵養的感覺。

而有的人，大學高材生，為人處世輕浮，浮誇，即使他常常咬文嚼字，也會讓人覺得這人沒有什麼素質涵養。

錯了，你說的文化層次顯然是按照上多少年學衡量的。但文化和這個關係甚微。什麼是文化？個人覺得學與識，教與養，氣與度，德與行，缺一不可。如果一個人給別人的感覺是沒文化，對不起，那就是沒文化，別說什麼明明怎樣。明明沒文化就是沒文化，上過學代表不了有文化。

根據我以往的經驗和經歷來看，我覺得有以下這幾個方面的原因：

一個擁有高學歷的人，並不見得他的思想文化等方面就很高尚，三觀是否很正。

不可否認的是，有一部分擁有高等教育學歷的人實在看不起窮人，覺得自己讀書多，學歷高，思想素質比其他人高了好幾個等次，對別人的事情指手畫腳，誇誇其談，覺得他們說什麼都是對的，別人都是錯的。

我曾經去雲南麗江旅遊的時候，認識了當地的一個藏族的導遊，那個導遊跟我說到招待過一個歷史博士生，結果這個所謂高學歷的人對當地的藏族文化誇誇其談，指手畫腳批評人家的文化，結果遭到導遊憤怒地反擊，那個歷史博士生真的一點兒也不尊重當地的風俗習慣。

可見，一個擁有高學歷的人，因為不尊重當地的文化，所以就讓大家覺得這個人一點文化都沒有。

其實如果我們平時有看新聞報道的話，就會看到一些讓人反感的新聞，一些明明接受過高等教育的人卻在車上亂丟垃圾，往視窗外吐痰，沒有給老人，帶小孩的婦女等讓座，在公共場合大聲喧譁，因為自己忙著玩手機坐過站了卻對司機破口大罵，開車打電話，發語音等種種不良的行為。

所以說，即使你擁有再高的文憑，一旦你不遵守社會的公德，法律的規定，你這個人就顯得十分沒有文化。

一個人有沒有文化，很多時候就體現在你的一舉一行之中。

曾經有一本書說過：你的形象價值百萬。

一個人的穿著需要根據不同的場合去選擇。對於比較重要的會議、宴席等，穿著就要講究一點；對於比較輕鬆休閒的場合，比如家庭聚會，與朋友外出逛街等，穿著可以舒適休閒，簡單一點，不用那麼講究。

總而言之，高學歷並不是評判一個人是否有文化的唯一標準，同時也涉及到一個人的思想是否高尚，舉止是否文明，穿著和打扮是否得體等方面。

要區分一個人文化素質的高低，見一面，聽其言，觀其行，我有一定把握可以判斷真偽。這叫窺一斑而知全豹。文化素養的高低，說出話來的感覺是不同的。而文化素質是先天遺傳的，素養是後天得到的。

我經常外出需要乘地鐵，特別早上去看病，上班的年輕人特別多，但讓位的極少。個個都在低頭看手機，裝沒看見。有的卻主動讓位，不是他讓位我就認為他素質高，而是從讓位一件小事可看出人的素養不同。那裡多是上班的年輕人，應該都是有文化的人，表現出的思想行為就不一樣。

還有一個例子，一次我在從化寫生，一群工人在搞裝修，其中有個年輕人對我們寫生甚感興趣，攀談起來，知他很喜歡畫，是湖南郴洲一裝修公司股東之一。我感覺到他是真心喜歡畫的人。互留了微信，半個月後，我和學生即去郴州寫生。他果然招呼周全，從開車接送到食宿到寫生點都為我們作了認真妥善的安排，使我們意外獲得一次很好的寫生機會。但此人只有初中文化，文化不高都表現了他的高素質。後來還專程來我家挑了好幾十張畫。鑑於我對他的信任，我對賣給他的畫也全部打了折，半賣半贈回報於他。

故有文化不等於素質高，文化低，不等於素質低。

首先您說的文化層次高是指某人發表的文化見解或文化著作不錯，還是指學歷高。

如果是前者，那即便此人生性豁達、有粗口，但內在的綜合文化認知與言行是不會差太離譜的，也就是話糙理不糙。除非那些成果都是山寨來的。

如果是指後者，那麼我可以說學歷不等於文化水平。學歷是某學科或學校給予的學習合格認證，這些認證主要參考考試和日常學習成果。如果某人的學科與文化相去甚遠，或其中有舞弊成分，那與文化表現有差距就很自然了。再加上目前以分數、應試為主的教育現實，這種情況發生就更常見了。

其實想提高文化水平並不難，多讀點文化類書籍，多結合現實思考就行。畢竟不是每個人都要當作家或文化類學者。

文化修養的高低，並非全靠文化層次決定。而是受包括家庭教育、校園教育、身邊人的影響和個人的綜合素質等方方面面的影響。

家庭教育高低是看一個人文化素養的第一要素，是人後天的第一步，一個家庭是否和睦、父母是否樂於助人都影響著一個剛出生如同白紙般純潔的孩子。一個父母天天爭吵不斷，人前一套人後一套，那麼孩子就會學習父母的習慣，哪怕他是博士畢業，已然也會不時曝出粗口，父母對他的影響也難以根除。如果父母在家相敬如賓，在外光明磊落，那麼孩子也會學習父母的友善，哪怕沒有什麼文化，他的素質也會高出常人一等。

校園教育是人們接受素質教育的第二層，尤其是幼兒園到小學這段時間，這段時間教室著重教育孩子的素質和習慣，教他們友善、寬容、誠信等。但每個學校的教學方式和教育深度不同，也導致了每個人的素質略有不同。

身邊人的影響，俗話說：“近朱者赤近墨者黑”身邊是什麼樣的人，自己就是什麼樣的人，當一個人一直和素質很低的人在一起，他的素質不可能很高，這就像很多初高中時的學霸，如果深受古惑仔電影的影響而和混混在一起，他很難不受影響是一個道理。

還有最重要的就是個人的綜合素質了，這個也是最難改變的，是一個人出生便已經形成大半了。有的人天生冷漠無情，素質低不一定是不知道幫助他人，而是壓根沒把需要幫助的人當回事，有的人天生熱情似火，哪怕不學無術也依舊樂於助人。

所有我們看待是否有文化，比一定要看一個人的文化水平，細細觀察一個人的周圍，便能知道個大概了。