幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”這兩句詩運用了對偶，擬人和奇問的修辭手法。
對偶，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近意思的修辭方式。對偶獨具藝術特色，看起來整齊醒目，聽起來鏗鏘悅耳，讀起來朗朗上口，便於記憶、傳誦，為人們喜聞樂見。
擬人修辭方式：把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。就像童話裡的動物、植物能說話，能大笑。賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
奇問：提出奇特的問題，無須也無法回答，這種修辭手法叫奇問。
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”對偶工整，是描寫春光特別是描寫西湖春光的點睛之筆。幾處，是好幾處，甚至也可以是多處的意思。用“早”來形容黃鶯，體現了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛：樹上的黃鶯一大早就忙著搶佔最先見到Sunny的“暖樹”，生怕一會兒就會趕不上了。一個“爭”字，運用了擬人的修辭手法，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家簷下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。黃鶯是公認的春天歌唱家，聽著她們那婉轉的歌喉，使人感到春天的嫵媚；燕子是候鳥，她們隨著春天一起回到了家鄉，忙著重建家園，迎接嶄新的生活，看著她們飛進飛出地搭窩，使人們倍加感到生命的美好
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”這兩句詩運用了對偶，擬人和奇問的修辭手法。
對偶，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近意思的修辭方式。對偶獨具藝術特色，看起來整齊醒目，聽起來鏗鏘悅耳，讀起來朗朗上口，便於記憶、傳誦，為人們喜聞樂見。
擬人修辭方式：把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。就像童話裡的動物、植物能說話，能大笑。賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
奇問：提出奇特的問題，無須也無法回答，這種修辭手法叫奇問。
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”對偶工整，是描寫春光特別是描寫西湖春光的點睛之筆。幾處，是好幾處，甚至也可以是多處的意思。用“早”來形容黃鶯，體現了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛：樹上的黃鶯一大早就忙著搶佔最先見到Sunny的“暖樹”，生怕一會兒就會趕不上了。一個“爭”字，運用了擬人的修辭手法，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家簷下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。黃鶯是公認的春天歌唱家，聽著她們那婉轉的歌喉，使人感到春天的嫵媚；燕子是候鳥，她們隨著春天一起回到了家鄉，忙著重建家園，迎接嶄新的生活，看著她們飛進飛出地搭窩，使人們倍加感到生命的美好