要是不管，就會影響別的學生學習。若是管的太嚴，又擔心他的家長有意見。或者等他長大了會找老師報仇。

像這樣的學生建議老師和他的家長多溝通，尋找他的愛好興趣，也許他不愛做作業，但他愛音樂或繪畫，可以發掘他的優點，慢慢引導，但願他會不負老師的期望。

首先要從兩方面考慮，首先是孩子是不喜歡老師還是對本課程不感興趣，如果是就找孩子好好聊聊，有必要時可以和家長一塊交流，畢竟教育是學校，社會和家庭三方面共同作用的結果，其次就是教師需要自我反省，是教學方法不合適還是怎麼，我想這樣下來應該可以找到孩子的問題，只要找到問題之後就可以找到解決的方法

如果遇到這樣的學生，優秀的老師都會想進一切辦法去誘導感化他，多接觸多關心，找出問題所在，我相信鐵石心腸也會被融化的！

對於班主任來說，這是一個繞不過的話題。因為每年都會遇到由於各種原因導致不學習的學生，從接觸學生就開妱與這些熊孩子們鬥智鬥勇。

首先分析學生不學的原因：

一、在這類學生中相當一部分學生是家庭條件優越，家長過分溺愛造成的，不缺吃穿的孩子就容易出現不求上進。

二 、三觀不正，家長對孩子長期疏於管理，不能讓孩子樹立正確的人生觀念。

三、社會風氣汙染學生的心靈，造成學生在學校不像學生，很像一個社會人一樣，沾染一些壞的習氣。

做為班主任，幾乎不會出現對孩子不管不問，她們會做到仁致義盡，想盡一切辦法改變孩子的做法。

老師會對孩子觀察一段時間，並與孩子談心，瞭解孩子出現不學的原因，同時有經驗的班主任會給這個學生分配一些力所能極的活，比如收做業呀，當勞動小組長呀，也或當個小班長寢室長呀，很少有這種待遇的孩子會為了榮譽而戰，再加上老師的引導讓他樹立自信，認真執行任務，當他很賣力的去執行任務時，老師適時鼓勵和表揚，並提出新的要求和挑戰，與他說明有沒有勇氣接受仼務，需要他怎麼做，在完成任務的過程中你會發現孩子開始變化，開始拿起課本，這時更需要各科老師配合班主任為孩子成長提供條件。這種情況的學生很容易改變，卻也容易出現反覆的。在後邊的日子裡會經常的鼓勵加表揚加約束孩子的一些行為，他就會慢慢步入正規，有了學習的興趣，老師在其改變過程中，要用自己的耐心和愛心伴孩子成長。

也有這些方法不太好用的學生，這就需要與家長溝通，瞭解他們對孩子學習的要求，對孩子的管理，從而制定新的方案來改變孩子。首先做通家長的工作，用真誠的心與他們交流，並提供改變孩子的方法和做法，沒有不愛孩子的家長，可讓家長在學生上課時在外面觀察孩子學習情況，下課後再讓他感知孩子在課堂上根本沒有跟上老師教學的步伐，而是無所事事。並讓他了解其他學生的學習情況或者記筆記的情況，他的學生和別的學生的作業情況，最終的目的是讓他知道孩子己經到了非管不可的地步了，讓家長感受到老師殷切盼望孩子的改變的心情和真心的為他們孩子著想。只有這樣，後邊的方案才得以制定和執行。家長與老師共同制定下一步的計劃。接下來提供一些改變孩子現狀的方法，討論適合孩子的方法，比如，讓孩子回家參與父母的一切農活，讓孩子體驗勞作的艱辛，在很短時間內就會磨歷孩子的心智，讓他感受到還是在學校好，當他多次提出去學校的時侯，老師和家長提出適當的要求並將學生的成長變化做以記錄和表揚，透過這種方法改變的孩子不易反彈，學生就慢慢步入正規。 還可以交換身份撫養等方式，讓他感受艱苦生活的不易，激發鬥志。讓學生參加勞動是最直接的最有效的方法。

但教育也不是萬能的，只要能遇上這一些真心幫助孩子成長的老師，我們也應該感恩社會的。讓我們和孩子共同成長吧。

各校統一行動，在做好前期與家長溝通的工作後，一起送到教育局，轉交縣政府。因為國家說了要辦工讀學校的，誰不辦，誰就是反對中央政府

作為老師，遇見這樣的學生是正常的。

像專家口中的“沒有教不好的學生”，那是不正常的。

遇見這樣的學生怎麼辦呢？

作為老師要切記：不能打、不能罵、不能生氣。

如果老師一生氣，打學生，罵學生，容易傷害學生幼小的心靈，輕則家長找到學校，校長處分老師，重則家長找到教育部門，教育部門嚴重處分老師，再嚴重者學生記著仇恨了，二十年後再來報仇。

那麼，遇到這樣的學生是不是就不管了呢？不對，你的師德哪裡去了？打罵學生是嚴重違反教師職業道德的，對學生不管不問，也是違反教師職業道德的。

那麼，作為教師左右為難，怎麼辦？

其實還是有辦法的。

二：就是專家說的，發現閃光點。學生學習不好，總會有好的方面，有的體育好，有的勞動好，有的美術好，有的特別有眼力勁，有的特別熱心。總會能找到好的地方。發現學生的閃光點了，你就不那麼生氣了。利用這些學生的閃光點為班級做貢獻，學生也會有成就感的，也會逐漸變好的。

三：教師還要切記，學生的改變不是一朝一夕能完成的，不是今天你說了一頓，明天他就成一個優等生了，學生的改變需要一個過程，中間也會有反覆，所以要做好持久戰的準備。對於這樣的學生能有丁點的進步，就是老師的成績，指望一口吃個胖子，也是不現實的。

這樣的孩子必須得在家長密切配合下才能有轉變，孩子在學校一個字也不寫，還違反紀律，一大部分是因為他不懂得聽話，不懂得在學校受老師的教育，要聽老師的話，我個人認為這是因為家長沒有從小給孩子灌輸尊敬師長的意識，估計孩子在家裡也是對家長的話置若罔聞。

一，也許我真的跟不上時代了，但我仍然覺得，現在的孩子，什麼都不缺，就缺吃苦的經歷。現在的家長大部分都實行充分民主，給予孩子和大人平等的地位，這是值得肯定的。有一部分家長，把孩子的地位抬得太高，孩子從小在家裡就享受的是指揮者的地位，因此，別人的話，他是聽不進去的，也不知道聽了要怎麼辦，只好繼續我行我素。

二，可能孩子真有多動症。現代醫學已經證明，很多孩子異於常人的行為習慣是因為各種程度的多動症。這個我雖不瞭解，但經常有人說起多動症，而且似乎好多孩子的行為特徵符合，一檢查，還真是。

關於這種情況，只能跟家長密切溝通，家長們應該負擔起教育孩子的責任，不能只單純地依靠老師。家庭是孩子最早的學校，也是孩子終生的學校，很多規矩、道理需要家長們從生活中的點滴小事中去滲透，去示範。老師的主要職責是讓孩子成才，家長的主要職責是讓孩子成人。所以，這種事情，家長責任重大，應該配合老師的工作，讓孩子先懂道理，接受老師的正面教育。