如何在複習中，發揮學生的引領作用，這對於教師的教學工作有很大的指指導意義，結合我自己的教學經驗，分享以下關於“在複習中發揮學生的引領作用”內容，希望對各位老師有幫助哦！

（一）複習內容

根據學生對於學科內容，知識點掌握情況，教師可有針對性安排複習內容，考慮到複習時間有限，所以不可能所有知識點都面面俱到的複習，這時候學生在複習內容上的引領作用就體現出來了。

（二）複習形式

教師在設計複習的形式時，會依照學生當前階段的學習特點，選擇適合學生的複習形式，透過有效的形式輔助複習內容，讓學生在複習中有所提高和進步。一般複習形式分為三類：側重知識點講解型、側重鞏固練習型、講解和練習均衡型。

（三）複習節奏

根據學生實際學習進度、學習習慣、學習特點教師來把握複習節奏，不能過快和過分，以學生的學習節奏為主導，開展複習等工作。

1、先制定複習計劃

教師不光要制定班級的複習計劃，保證學生整體的複習，同時也要引導學生制定自己的看書計劃、繪出知識結構網路圖，形成完整的知識結構體系。在複習過程中，自主多角度概括思考學習問題，找出內在聯絡。然後根據知識結構網路圖去發散、聯想基礎知識點和每個知識點的基礎題，對自我進行階段性檢測。

2、複習的專項訓練

針對每個學生不同的學習情況，進行相關的專項練習 練習是鞏固所學知識必不可少的重要途徑。複習過程中，老師要安排給學生做不同的專項訓練，選題要精，從實際出發，進行各種形式、多層次的練習，練習要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，陷入題海。

3、學生個性化複習

引導學生自主分析自己平時得分的分佈情況，選擇題、填充題、解答題等不同型別的題目中具體得失分請款，針對自己的情況做好複習的時間分配，給自己制定下一階段的學習目標，透過自查個性化複習，充分發揮主觀能動性，比如可自己出題，對知識點會有進步的理解與鞏固。

4、充分利用錯題集

引導學生將日常練習、考試中遇到的錯題、典型題分門別類地收集在一起，在複習時拿出個人的錯題集，有針對性地加深自己掌握不牢固的知識點，回顧與反思，充分發揮個人錯題集的作用，還重視某些題目的解題方法與技巧，研究不同知識點的出題題型方式與風格。