教師就是一個職業，為了生存而用自己的知識和技能去換取相應的報酬而已，要讓跪著的教師去把站著的學生培養成國之棟樑，不是不可能，但也不是絕對的。

跪著教師能教出站著的學生真得了不起，眼覺低看得近能變成高且遠太難了，現在的學生和家長下下都要告老師，主要有告不分青紅皁白，上級先批評，後道歉，嚴重一下調職，勸退，現在的教師食飽撐著，犯不著，想站著學生，要站著學生。除了聽老師的還要自己加班加料的。

我朋友就是讓老師跪著，自己種的果自己吃就好了，一個剛從監獄出來說是去廣州打工，一個天天刷爆信用卡要把父母逼上絕路了，都是弱愛惹的禍吧！當年我說的話她們都覺得可笑吧！我兒子從上小學就特鬧，老師要求他聽十分鐘的課他都坐不住，上課成花心老師非要敲著桌子時時提醒才能把課聽完，我就支援老師體罰他，老師體罰他是我沒教育好還要感謝老師的！真正開始認真讀書是高二下學期，現在的我每天都開心，因為沒人相信他能考上大學還能拿獎學金！

貴州凱裡出新聞，

鄉村教師缺雙腿。

平時行走靠膝蓋，

上課講課只能跪。

至今任教三十載，

桃李芬芳到暮年。

他的事蹟被宣揚，

感動中國被推崇。

誰說沒腿的老師，

教不出站著學生。

現在的老師站不起來了，一方面主要是家長都太厲害了，一方面想讓老師交給學生正確的價值觀，一方面家長又是怎麼對老師的，現在的家長有錢有勢的很多，還有很多不講理的溺愛孩子的，他們的孩子得讓老師供著才行，老師哪裡敢得罪，俗話說最好的教育是言傳身教，可是這個社會教會他們的是什麼呢？誰有錢誰是老大，誰有權誰有話語權。

老師上面還有領導壓著，一旦有啥輿論對學校不利，那背鍋的肯定是老師，老師現在是社會上弱小的一方，自己的飯碗都保不住，怎麼讓他們硬起來教育學生呢？

天下之大，古往今來，見過幾個父母跪著教育孩子，和孩子相處的?

父母是孩子的第一任老師，教他說話走路。而老師，則教他更好地說話，走該走的路，好好孝敬他的父母。

誰在孩子的人生路上為孩子修剪枝丫?是老師。

誰在孩子的內心深處澆灌更多?是老師。

是誰教導孩子要站著做人?是老師！

我80後女，初中班主任女老師出名的厲害，男生犯錯打架她會拿木棍打腿，女生犯錯罰站一節課。但是如果是思想方面也會細心引導。當時家長都是贊同或預設老師應該嚴厲管教孩子，是為了孩子好。上了高中因為國家提出要重視素質教育不能體罰學生，高中的老師基本老說教，學生叛逆期來臨，上課和老師頂嘴、氣哭老師，寫聯名信給校長要求替換老師。到大學沒有了獨立小班級，基本都是大課，老師上課來下課走，私下老師和學生基本沒交流。

這是我上學時期經歷的，學生時覺得不自由各種憤憤不平，但是現在我的孩子我即將上小學了，我卻希望老師負責嚴厲一點，矛盾的很。

熊孩子就有熊家長，投訴是專長，接下來就是教育局受理，老師面談，學校開除！以開除平事件！但所有教師都是事件見證者，久而久之，再神聖的職業也會蒙上一層陰影

不能！自古就有嚴師出高徒的說法。老師在學生面前低人一等，哪來的尊嚴？怎麼能把學生陪養成德智體美全面發展的人才？

跪著的教師教不出站著的學生。合理合法的懲戒教育是必須的，用書本拍醒睡覺的學生也冠以體罰實在冤枉。當然，懲罰教育有個度，度在那裡？教育行政部門有個定量和裁量權。造成傷害學生才能處罰教師。誠然，教師在教育過程中有自跪和被跪兩種情況:自跪是責任心不強，沒有擔當，做老好人。培養的學生要麼剛愎自用，要麼是軟柿市。如果是被跪，就成為社會問題，教育內部體制問題了。學生的獨立人格首先來自教師，健康人格帶來健康國格和良好的社會秩序和社會風氣，這是教育的最終目的。

跪著的教師是教不出站著的學生的。

首先，教師這個職業職業本身就有著他自身的示範性，教師的人格、作風，對學生都有著潛移默化的影響。

其次，學生具有向師性。學生會模仿教師的一言一行，如果教師“跪著”，學生如何能站著。

最後，孩子們是國家的棟樑，是社會的希望，我們需要“站著”的教師為我們培養棟樑和希望。

當然教不出。首先教師連自尊都沒有了，有什麼底氣去教學生。一個人最重要的東西都沒有了，拿什麼去教別人。其次，作為學生打心底也不一定能看的起教師，表面服從你，心裡對你並不服。最後，現在就是站著的教師都不一定能教出站著的學生，更何況是跪著的！