首先說一下面試形式：

招聘面試的形式主要包括說課、試講，其次是結構化、答辯和技能。

說課：是教師以教育教學理論為指導，在精心備課的基礎上，面對同行、領導或教學人員，主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述某一學科課程或某一具體課題的教學設計，並與聽者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重點難點的把握及教學效果與質量的評價方法進行預測和反思，共同探討進一步改進和最佳化教學設計的教研過程。

試講：試講就是模擬正常的課堂教學，正常怎麼上課，就怎麼試講，在語言和互動上需要有比較好的現場模擬感。

那麼說課和試講有什麼區別呢：

說課可以理解為把考官當成同職業教師一起探討教學思路和教學方法。

試講就是把考官當成學生然後模擬課堂講課，試講要自己去理清思路，自編、自導、自演。重難點要突出，知識要精準，互動充分，切記一定要有互動。

結構化，主要是測察考生所具備的與教師工作相關的職業素養，包括職業認知、思維品質、教育實踐、人際處理、組織管理等，側重於綜合素質考察。那麼一般會考些什麼呢？

主要是一些當代的某種現象你怎麼看，還有就是對於教學方面的，比如學生打架你怎麼處理啊，或者開家長會了你怎麼準備了，主要都是這些東西。

結構化有些地方是不考的，但是這個也一定要了解，以防止萬一出現這一快，被打的措手不及。

答辯，答辯對別人的提問進行回答辯解，通常與試講、說課、結構化一起考察，一般不單獨考察。

技能，幼兒教師涉及到的技能有講故事、唱歌、彈琴、舞蹈、繪畫。中小學一般為音樂、體育、美術學科會涉及技能。

接下來說一下面試流程，相信大家對這一部分有一定的瞭解。網上有很多，咱們這裡還是簡單說一下吧。知道的朋友可以直接跳過這一部分內容。

①面試方式

我們本次面試以說課為例。考生按照抽籤先後順序依次進行說課。每個考生備課時間20分鐘，說課時間8分鐘。幼教另加考2分鐘才藝展示。

②候考

第一步：在規定的時間，面試考生應按《面試通知書》要求準時到指定地點參加面試，並按要求到相關候考室簽到候考。遲到考生不得進入候考室，按自動放棄處理。

第二步：考生進入候考室後，應關閉通訊工具，與隨身攜帶的物品一起存放到候考室指定位置，並由候考室工作人員核對身份後入座。

第三步：候考室工作人員宣佈考場紀律和考生面試的注意事項。

第四步：考生抽取當日面試序號並現場簽字確認。

第五步：考生按照抽籤順序依次進入準備室，發放教材，開始準備，準備時間20分鐘，準備結束，依次面試。

第一步：引領員根據指令，引領第一號面試考生到對應面試室。

第二步：考生入室後，計時員宣佈說課開始，並開始計時，考生開始說課。

第三步：當說課時間到而考生還未完畢時，計時員應即時宣佈XX號考生面試時間到，要求考生在面試室指定地方等待成績。

④成績統計

複核員將收取的《面試評委評分表》，逐一複核總分與分項分之和是否存在誤差，無誤後交計分員統計。計分員將7位評委的姓名、合計評分逐一抄入《面試成績彙總表》，並按規定去掉1個最高分，去掉1個最低分，計算出5位評委有效分的合計分及終評分(即5位評委有效分的平均值，四捨五入後保留到小數點後兩位)，交複核員複核。

⑤宣佈成績

複核員複核無誤後，複核員、記分員、計時員分別簽署姓名、日期。計時員宣佈成績，考生簽名確認後退出考場。

⑥考生退場

考生帶好自己的隨身物品自行離開考點，不得返回。

記住是現場出成績的哦。

最後說一下面試常見的問題：

1.面試如何備考？

①人無完人每個人總會有自己弱的一項。比如試講、說課和結構化，可以採取“微課”的練習模式，也就是說在平時備考聯聯絡這三方面的時候，可以自己錄製下來，然後回去仔細檢視，找出自己做的不好的地方，反覆練習，進行針對性改正。找幾個朋友現場模擬下也是可以的哦。

②多看一些優質影片，融入到自己的教學活動中，增加亮點。

2.如果我要考的崗位，沒有公佈面試形式怎麼辦？

可以去找一些往年的面試形式作為參考，一般一個地區的面試形式變化不會很大。當然了無非也就是前面咱們說的那些形式。

3、資格稽核需要帶什麼東西？

①《報考資訊表》2份(請在省人社廳官網“人事考試”專欄自行列印並按要求張貼近期2寸免冠證件照片);

②身份證原件和影印件1份;

④公告要求的其他材料。

教師資格證面試不是太難。具體流程及技巧如下：

一、教師資格證面試的流程

1，候考：考生持面試准考證、身份證、按時到達測試地點，進入候考室候考。

2，抽題：按考點安排，登陸“面試測評軟體系統”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選一道試題，系統列印備課紙及試題清單。

3，備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，時間20分鐘。

4，回答問題：考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鐘。

5，試講演練：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間10分鐘。

6，答辯：考官圍繞考生試講或演示的內容和測試專案進行提問，考生答辯，時間5分鐘。

二、如何備課

1，教案備課：

(1)確定教學目標。主要體現知識與能力目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標等三個方面。

(2)確定教學重點和難點。重點明確，難點恰當。(3)設計教學過程。步驟要合理、有序、符合學生的認識特點和規律;設計符合實際，能發揮學生的主體作用;根據學生實際，合理選擇教法;整個教學過程要突出重點，突破難點。,

2，活動備課：

(1)活動目標

(2)活動重難點

(3)活動準備

(3)活動過程

三、回答問題回答問題前必須進行自我介紹，即使面試流程裡沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓考官對你的優點和性格有一個初步的瞭解。自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信並充分表現對自己所教授科目的熱愛之情。

四、如何試講

1，進入試講地點：

(1)如果沒有人領您進入試講地點，那麼您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。注意：從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以你走路一定要挺拔，給人精神抖擻的感覺，留下深刻的第一印象。

(2)如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。如;各位專家好等。

2，試講

(1)內容 開門見山表明自己教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準小學語文第九冊第二單元第二課的第一課時。

(2)語言 一定要用教師職業語言：普通話。如果您一開口就是鄉土話，那麼您在這時已經被PASS了。普通話一定要標準，咬字清晰。

(3)音量 音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個班級的孩子。聲音聽不清，一切都是枉然。

(4)音調 語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。一定不要有口頭禪。例如：是吧、對哇、嗯、這個等。

(5)語速 語速適中，不能太快。有人可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕，像趕任務。結果10分鐘下來，自己都不知道在講什麼，專家們也沒聽明白什麼。所以語速要儘量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

(6)儀態 抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與專家有眼神的交流。

(7)板書 粉筆字也是教師的基本功，字要公整，板書的佈局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧及到左右的學生。五、問題答辯考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試專案進行提問，考生答辯，這主要是考查考生應變能力及綜合素質。答辯要語言流利，要真誠，千萬不說謊。回答問題會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。

六、面試要點

1，妝容服飾

(1)化淡妝，而不能濃妝豔抹。做到清清爽爽，乾淨整潔。

(2)服飾要符合教師身份。您就要穿正裝。服飾禁忌：髒、破、亂穿、雜(色彩、面料、款式不搭配)、過露、過透、過緊、過小。體育您要穿運動服。

(3)妝容。男士要勤刮鬍子，女士要適度使用化妝品。 男士前發不覆額，側發不掩耳，後發不及領;女士前發不遮眼，側發不掩眼，不染彩色發;指甲要常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。

2，禮貌，禮節

(2)在回答問題過程中，千萬不要打斷評委的語言。如有不同意見，在別人說完後你再表達。

3，注意事項

(1)教師的基本姿勢：站姿——挺拔、輕鬆、自然良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。正確站姿的基本要求是： 抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。軀幹挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜裡或插在腰間。

(2)步態——從容、平穩、輕盈、充滿自信正確的步態給人一種自信穩重的印象。正確的步態要求是：雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直,步伐穩健有節奏感。 雙膝靠近，兩腿的內側落地時軌跡近於一條直線。不正確的步態：用腳蹭地面;手插褲兜走路;左顧右盼;大搖大擺或左右搖晃。

(3)在交談中不要涉及對方的"隱私區"和"敏感區"，以免引起不快。 在長輩、師長面前不可以指手劃腳。在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。

在順利透過教師資格筆試以後，接下來順理成章的就是面試了，很多同學對面試會感到一頭霧水。不知道如何下手去備考，今天我們就這個問題給大家支點招使得大家能夠有方向的去準備面試，一舉拿下教師資格證。

其實要透過教師資格面試最難最難的就是在很短的備課時間裡能夠呈現一堂較精彩的教學片段。讓考官看到自己的教學能力。

首先對於教師資格面試公告一定要清晰瞭解。教師資格面試，備課20分鐘，5分鐘結構化，10分鐘試講，5分鐘答辯，結構化是隨機問一些關於教師的問題，十分鐘試講就是在高度緊張並且時間短暫的情況下備完課，進行一個教學片斷試講。5分鐘的答辯通常是在試講的基礎上進行答辯。這個是公告上所給的考情，大家一定要熟悉。對於教師資格面試的流程一定要做到心裡有數。

其次當然就是熟悉教材了，對於所考學段的教材可以拿來看一下，雖然現在教材的版本比較多，但是通常知識點都是一樣的，所以一定要拿所考相應的學段的教科書來進行教材的熟悉，並且這對之後的教師招聘考試也會有所幫助，並且還可以看一些相應的教參書來進行輔助自己熟悉教材，可以理清每一個知識點的銜接以及重難點。

1.說課

說課通俗來講就是說說自己要怎麼講，為什麼這麼講。時間通常為10-15分鐘，通常9分鐘左右為最佳。

第一：內容要全面：說教材、說教學目標、說重難點、說教法、說學法、說教學過程，注重說教材與說教學過程，這是拿高分的點。

第二：說課不像試講那般需要很多情節，因此易拘謹，所以說課應力求有聲有色、靈活多變，使考官從語言上能感受到你的自信與把握，從而引起共鳴。

第三：網上有很多說課稿，切記不要生搬硬套他人說課的內容、模式與方法，要有自己的個性特點，總結出自己的模板，適合自己的才能夠發揮到極致！

2.試講

試講概念：試講，是在有限時間內，教師透過口語、形體語和各教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式，考查的是教師的綜合能力。試講一般有三種形式∶面試試講、能力測試試講、教學實踐試講。

3.結構化

所謂結構化，是指將逐漸積累起來的知識加以歸納和整理，使之條理化、綱領化，做到綱舉目張。知識是逐漸積累的，但在頭腦中不應該是堆積的。心理學研究已發現，優生和差生的知識組織存在明顯差異。優生頭腦中的知識是有組織、有系統的，知識點按層次排列，而且知識點之間有內在聯絡，具有結構層次性。而差生頭腦中的知識則水平排列，是零散和孤立的。結構化對知識學習具有重要作用，因為當知識以一種層次網路結構的方式進行儲存時，可以大大提高知識應用時的檢索效率。

（一）職業認知

1.熱愛教育事業，有較強的從教願望，對教師職業有正確的認知，能清楚瞭解教師工作的基本內容和職責。

2.關愛學生，具備從事教師職業應有的責任心。

（二）心理素質

1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。

2.具有一定的情緒調控能力,不偏激，不固執。

3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應變能力。

（三）儀表儀態

1.行為舉止自然大方，有親和力。

2.衣飾得體，符合教師的職業特點。

（四）言語表達

1.教學語言規範，口齒清楚，語速適宜。

2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。

3.善於傾聽，並能做出恰當的迴應。

（五）思維品質

1.思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。

2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，並作出及時反應。

3.具有一定的創新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。

（六）教學設計

1.能夠根據課程標準處理教學材料，確定教學目標，突出重點和難點。

2.能夠基於小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動。

3.學生活動設計有效，能引導學生透過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。

（七）教學實施

1.教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節奏。

2.知識講授準確，能基本完成教學任務。

3.能根據學生認知特點和學科教學規律，選擇恰當的教學方法，有效激發學生的學習動機。

4.能根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔助教學。

5.板書工整規範、佈局合理。

（八）教學評價

1.能夠採用恰當的評價方式對學生的學習活動作出反饋。

2.能對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價。

面試形式：試講，說課，結構化，學科結構化，無領導一般這4種，面試一般從上面選擇一種形式進行測試，音體美專業大多還考到專業技能測試。

試講概念：通俗講法就是上課，講45分鐘壓縮成考試時間（以試講考試時間為準）進行上課專業講法：試講又叫課堂教學，是在有限的時間內，教師透過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。考查的是教師的綜合能力。

專業講法：說課是指教師在備課基礎上，於授課前面對領導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學法設計轉化為“教學活動”的一種課前預演，也是督促教師業務文化學習和進行課堂教學研究、提高業務水平的重要途徑，還是評估教學水平的有效手段。

結構化面試，也稱標準化面試，是相對於傳統的經驗型面試而言的，是根據所制定的評價指標，運用特定的問題、評價方法和評價標準，嚴格遵循特定程式，透過測評人員與被試者進行語言交流，對被試者進行評價的標準化過程。