這個我有點了解，我有學前教育專業的朋友，也在輔導機構兼職。對於幼兒的教育，有一定了解，主要在於教育。

一，運用多元化教學手段，豐富和積累幼兒的表象

想象往往來源於一定的素材和原形，因而積累豐富的表象對促進幼兒想象力發展具有重要作用。在美術活動中，幼兒進行繪畫必然需要頭腦中對繪畫內容有一定的想象材料。也正因為有了表象，我們才會有複雜的心理活動，從而可以透過繪畫來進行表現。因此，教學實踐中，如何運用多元化的教學手段，豐富和積累幼兒的表現，我認為可以從以下兩方面入手：

1 ．應培養幼兒具有善於觀察的能力

培養幼兒擁有一雙善於看的眼睛。幼兒都是好玩、活潑好動的。因此，教師要充分認識到如何培養幼兒在玩耍中用眼睛來認識周圍的世界。只有透過一定的教學策略與方法，引導幼兒善於觀察，才會使幼兒積累豐富的表象。要注意利用幼兒好奇心、興趣愛好來進行引導他們的注意力，比如在進行《秋天的樹葉》的教學活動時，透過教師的投影展示大量色彩豐富的樹葉，讓幼兒觀察，然後引導孩子們對樹葉的形狀進行描述，答案是多種多樣的，比如“這片葉子像扇子”“那片葉子你小房子。”因此，幼兒透過不斷的觀察積累，在繪畫時自然就有所表現了。

2 ．可以在優美的環境和豐富的活動中積累表象

美術活動的內容往往以繪畫為主，而繪畫的主題，可能是優美的風景，也可能是特定的某種活動主題。因此在確定這些繪畫主題時，應儘量結合幼兒已有的生活經驗與熟悉的事物。在他們的繪畫創作中，往往會對自己的故鄉或曾經生活過的地方的題材情有獨鍾。所以，在美術活動中，教師可以透過選取風景秀麗的畫面，幼兒所熟悉的事物來作為展現作品，這不僅有利於幼兒積累豐富的表象，而且有利於進一步培養他們的創造力。

二，選取合適的題材，讓幼兒在感興趣的活動中萌發想象力

興趣，是幼兒參與到美術教學活動中來的首要條件。對於幼兒階段的學生而言，他們的個人興趣是影響教學質量的關鍵因素。因此，教師在美術活動中要培養幼兒的想象力，就必須選取合適的題材，激發他們對教學內容的興趣。教師應主動了解每個學生的興趣愛好和關注點，本著積極引導、鼓勵的原則，與學生進行互動，培養他們的信心，激發他們的學習熱情。一旦美術活動的內容與幼兒的興趣相吻合，無疑能起到事半功倍的效果。反之，不合適的題材，強硬的灌輸，是無法培養幼兒對美術活動的興趣，更無法培養孩子們的想象力。例如教師在給小班學生授課時，在學生學畫線條前，先給他們展示五彩毛線，請他們仔細觀察，讓學生嘗試用身體動作表現直線、曲線，最後請他們在畫紙上把彩色線條表現出來。當學生隨意發揮創造力的時候，往往會很認真地完成作業，也會很愉悅地享受這一過程。可見，教師應在充分了解學生的情況基礎上，結合美術活動的特點，選擇合適的題材，引導學生在感受和體驗中充分發揮想象力，並將其表現在繪畫中。

三，實施切實可行的教學策略，促進幼兒想象力的發展

幼兒階段的學生，幾乎每一個人都喜歡在任何場合，比如牆壁、紙張、地面，用可取的素材進行塗畫。在幼兒階段利用美術活動來促進幼兒智力的發展，特別是培養其創造力和想象力都具有積極意義。那麼在具體的運用策略上，結合美術教學實踐體會，我認為可以從以下三個方面來培養和發展幼兒的想象力：

1．故事畫

在練習中，我們可以先講幼兒喜歡聽的故事以及幼兒喜歡聽的詩歌，如：童話和神仙方面的故事或詩歌，然後再讓幼兒根據這個故事或詩歌畫一幅比故事或詩歌中所描述的更優美、更有創意的想象畫，或者透過想象給故事或詩歌配上背景。

2 ．主題想象畫

主題想象畫練習是培養幼兒有意想象的最好方法之一。教師應透過精心設計的主題想象畫，藉助合理的教學手段，比如利用針對性的實物、圖片、電腦媒體等，在進行繪畫活動之前對幼兒進行有目的的步步引導。經過長期的練習，發展幼兒的想象力。

3．寫生畫

對幼兒來說，寫生只不過是他們畫畫中的一種表現形式。在寫生過程中，幼兒所要畫的形象對他們來說只能作為一種依據和參考，它是幼兒通向現實世界的橋樑，是引發創造想象的導火索。因此，在幼兒寫生畫練習中，我們要鼓勵幼兒大膽地畫，不要太拘泥於形象的似與不似。

幼兒的想象力和美術能力取決於他自己對事物和色彩的理解，但是幼兒對形體和造型能力的不夠，他們無法完整的表述他們自己內心的想法。

很多幼兒美術教育者，都是以成人的思維來教育幼兒，強迫他們過早的具備形體的勾勒能力和具象的描繪能力。

對幼兒，要以色彩為基礎，引導他們大膽的對色彩的應用和塗抹。他們對色彩熟悉了以後，就會自己往具象去發展。

就像國外的學前動畫片一樣，雖然沒有完整的臺詞和故事，但是孩子們看的津津有味非常喜歡。

首先要理解想象力的含義，想象力是形成意象、知覺和概念的能力，我們接觸、看到和聽到的東西，透過我們的想象力，被合併為“一幅畫面”。

其次是想象力如何培養。很重要的一部分是感知能力的提升，想象力需要有敏銳的感受力和觀察力。

再次是想象力的表達方式。想象力可以透過感官類的創作表達（如繪畫、影片、音樂等藝術作品），也可以透過童話故事或者想象之境來表達。最著名的發明或者娛樂產品是從一個人的想象性靈感創造出來的。

從幼兒開始去欣賞美術作品，可以無意識地開始培養這種敏銳的對世界的觀察力。而學習美術創作的方法，則是讓幼兒開始擁有表達想象力的工具。

幼兒是一張白紙，要讓孩子大膽表現，完全在於引導要想培養孩子的想象力，老師就要少進行干涉，要對幼兒進行科學的引導，要重視幼兒的思想情感，不可過於注重畫畫水平。老師在溝通時應當多觀察幼兒、瞭解幼兒，剖析幼兒的特點和身心發展規律，在恰當的時機用恰當的方法對幼兒進行點撥，讓其將自我的情感用畫面來表現，讓孩子在繪畫中充分發揮出自己的想象力。無論畫成什麼樣的都要表揚，激發孩子的表現慾望。