幼兒的早教，是孩子需要，還是家長需要？

我認為，孩子和家長都有需要。

1.孩子需要。

我研究了孩子幼兒時期整個成長規律。幼兒時期的確是孩子大腦發育非常關鍵的時期。

尤其是語言能力，協調能力等。越是多給孩子接觸，孩子的大腦潛能越能激發。

比如，語言敏感期的時候，給孩子培養對英語的語感，會讓孩子以後學英語更輕鬆，更地道，更接近母語的感覺。

2.父母需要。

父母學習早教的過程中，學會孩子的成長規律。比如孩子2歲，4歲，容易哭鬧，學習早教的父母，很談定，瞭解這是孩子對環境的焦慮期，很快就能度過，給予安撫即可。

不知道的父母也許就不耐煩，責怪孩子，還會加重孩子的表現。

父母多學習早教知識，還可以省去一大筆費用，早教機構其實就不一定要去啦，只要自己互動到位，孩子的早教自己完全可以搞定哦。

是家長的需要！早教對幼兒的影響相對小一些。家長的想法是：讓孩子不輸在起跑線上。對以後的學習打下一個堅定的基礎！

但是我想說的是，大家還是正確的看到早教。早教現在普遍存在而且機構越來越多，我想早教肯定還是有一點的益處的要不它也不會存在而且越來越多的；不要妖魔化早教，早教也不可能讓一個孩子立刻變成天才。

我孩子1歲10個月了，在這之前也看了很多的早教。我沒有像一般早教說了42天就開始早教，其實也不是他好與不好，只是我在那個時候對早教也沒有了解；後來慢慢的孩子大點了，發現現在孩子生活的區域和一起玩的時間也很有限；加上我們家寶寶處於好奇型、認生、對陌生環境警惕性高，其實也不想強迫他去早教。

隨著孩子大了、他的好奇和探索能力越來越強，慢慢的也有自己的愛好；搭積木、畫畫、看書、數字遊戲。每天都會進行，基本都可以專注的玩40分鐘以上；我家孩子說話晚，現在才開始慢慢說；但是表達能力也是不錯的。這中間報了早教去了3節他都會哭，後面就沒去了；最近去了一活動以後，就會一直要去，每次都會有新的發現。語言能提升也很快、和小朋友之間的相處有一些明顯的變化可以一起完成玩具遊戲、慢慢的從以前自己玩的意識有了變化；也學會了很多搭積木的新方式；體能方面也有改變、可以晃動的吊梯也可以走過去了。專注力也有提升；要大便會說：報告媽媽，我拉屎了；會自己收拾玩具；垃圾丟進垃圾桶；

早教並不影響陪伴的、是更加加深陪伴。早教課程一般一節課只有45分鐘，大多都是父母可以陪同的。會更加增進親子關係。而且一個星期最多去2節課就可以。不存在缺少陪伴。

到了2歲半以後才會開始選擇一些孩子獨立上課，培養孩子的獨立能力，為上幼兒園做引導。

可能大家都用在說家裡也可以教很多東西、作為家長的我並沒有要孩子學會什麼。只是多一個玩的地方、多跟小朋友接觸、適應各種環境、引導孩子減少上幼兒園的焦慮、多帶孩子參加親子活動......

所以家長正確對待早教就好、選擇不選擇都是自己的意願。

早教這個問題真是眾說紛紜，早教之前有胎教，反正是兩個極端，一種是沒有啥用，一種是胎教的，說很有用，孩子生下來就知道和自己互動，感知能力什麼都強啥的（我自己想法，就是花錢了覺得不可能沒有效果，和自己得病了，感覺什麼症狀都相符一個道理）

1.這裡我還是覺得這個東西是給家長的，孩子太小真的啥都不動，我家孩子現在一年級三四歲的時候領他去過好多地方玩，可是基本沒有太記住的，反正我總聽說有的人說我三歲的事情都記得，反正我信了，我上個月的事情有時候都忘記了、

2.還有一個本質的想法，這是教育機構給我們灌輸的，不能輸在起跑線上，可是對於貧民百姓，哪有起跑線啊，差距就是差距，不是靠這些能彌補的，我們付出十分的努力別人才需要一分，還有一個口號，在苦不能哭孩子，在差不能差教育，所有和教育有關係的都是捨得花錢的，現在所有的課外班，都能給你發一個名頭很大的獎狀，但是前提是我們交錢了，報名了，考前輔導了，

3.還有就是我們家長的攀比心，很簡單的例子，比如一個條件不如你的有個你沒有的東西，你是不是會想，他還不如我，他能有我差啥啊，還有個特色就是，每當家長聊天的時候就會聊孩子，我家孩子學啥了，得過什麼獎了，可優秀了，但是真正有含金量的有多少那！而且最後都是為了考試服務的，不是考試加分的專案在中國是沒有機會當興趣的，所學的興趣都是為考試服務的，後者是想走特長招生

個人觀點，我是一個86年的，小學從5年改到6年，6年又改回5年，初中也是三年制，四年制，我們趕上的是教育改革，高中也是有什麼課改，高考的時候Sunny工程第一年，都不知道現在還有這個名稱了不，原來家裡是縣城的，也沒有學過什麼才藝啊，特長啊，上了大學後，和城裡孩子比真是有差距的，學校有什麼活動，我只能鼓掌，也只能在體育活動中展現了。

我的孩子現在小學一年級，現在也在一個省會城市，我們是沒有胎教過早教過，自己認為孩子也聰明（家長都護犢子），幼兒園就是在私立的上的，幼兒園期間，也得過好幾個名頭嚇人的大獎，我前面說了，報名了，輔導了，交錢了；5歲後給他報名了給創意美術班，玩的挺開心的，之後又報名了個游泳班，為了考試而已，我兒子他們大約是游泳要納入考試了，早晚都得學，還有個夏天輪滑，冬天滑冰，學前班就開始學習英語，沒有辦法啊，現在英語考試還是150分的啊，我記得我初一才開始學英語，現在的孩子是真不容易，一年級就學的挺難了，還有各種補課班，最奔潰的是學作業啊，誰家孩子上一年了，支援一下哦，一天都不用吃飯，寫個作業就飽了

在我的微課堂上常常遇到家長問這樣的問題, 我認為幼兒期的孩子面對早就問題時, 更需要教育的是家長而不是孩子, 因為父母不僅是孩子的營養師，更是孩子的啟蒙老師。父母既要懂得孩子的成長規律，還要傳授給孩子一個積極的心態和樂觀的處事方法，父母的素質決定孩子能飛多高能飛多遠。

下面分享父母的教育態度對孩子性格的影響:

父母的教育態度 :支配; 孩子的性格養成: 消極、缺乏主動性、依賴、順從

父母的教育態度: 干涉; 孩子的性格養成: 幼稚、膽小、神經質、被動

父母的教育態度: 嬌寵 ; 孩子的性格養成: 任性、軟弱、幼稚、神經質、溫和

父母的教育態度: 拒絕 ; 孩子的性格養成: 反抗、冷漠、自高自大

父母的教育態度: 不關心 ; 孩子的性格養成: 攻擊、情緒不穩定、冷酷、自立

父母的教育態度 : 專制 ; 孩子的性格養成: 反抗、依賴、服從和情緒不穩定

父母的教育態度 : 民主 ; 孩子的性格養成:合作、獨立、溫順、社交

父母要儘量教給孩子感恩、寬容、樂觀、自信、誠實、勤勞、節儉、堅強、責任等品質。孩子擁有這些品質，無論今後經歷怎樣的風雨，都能安然渡過，因為父母給了孩子最重要的生存能力.

我認為是家長需要

早教這個問題估計是許多爸爸媽媽比較頭疼的問題，

許多家長看到其他的爸爸媽媽帶著孩子都去上早教課，覺得自己的孩子不去可能會輸在起跑線上。

1.如果想要提高孩子的智商就很難，因為提高智商主要是靠父母給孩子高質量的陪伴，更多的感官刺激，以及在身體健康方面能夠攝入足夠的營養。

如果這些父母平時在家都可以做到的話，那就沒必要上早教課，如果在家做不到的話，也不用指望每週一兩個小時的早教課能夠改變孩子是比較困難的。

2.如果是想要給孩子提高社交能力以及與人交流溝通的能力，基本上3歲以下孩子的社交能力是比較弱的。而且在早教課上是孩子與家長互動的比較多，下了課之後是各自帶著自己的娃回家，所以還不如叫上鄰居家的幾個孩子一起出去玩，更能夠與方便孩子的開展自己的社交活動。

3.如果只要想找個合適的空間給孩子玩，那就是根據自己家的經濟情況自行選擇就行。

4.如果有很多新手家長不知道怎麼陪伴才是高品質的，以及不知道孩子的發育特徵，早教班可以幫助爸爸媽媽提供更科學的餵養辦法，是要把教學方法帶回家運用。

每個孩子都需要早教，但並不是每個孩子都得去早教班。

早教班的好處：

1.可以培養孩子的秩序感

2.讓父母學習如何是高質量的陪伴

3.教具比較齊全，能夠補充家庭教育的不足。

4.早教中心有很好的環境，可以培養寶寶對換環境

如果家庭條件好的話，早教中心離家裡比較近，自己的孩子也比較適合早教體系，非常支援孩子去上早教課。

我是育兒菌，教您正確育兒經！

首先，孩子在接受早教的過程中，家長也是要進行學習的，因為作為家長，要提前預知孩子在早教過程中的情緒變化，這樣才能配合早教老師，共同完成孩子的早教課程。

其次，早教的課程內容並不侷限於孩子本身，而且滲透到家庭教育以及親子關係的環節。早教的過程有了家長的參與，那麼對於孩子的成長以及今後的家庭教育有很大的幫助，舉例：在生活中，孩子不聽家長的話，那麼我們該如何和孩子溝通呢？這個問題，在早教的過程中也是經常會遇到，透過早教我們更好的解決家庭教育中出現的問題。

最後，早教並不是一蹴而就的事情，不是孩子上了兩三節課程就表示上過早教了，對於孩子來說，週期性和系統性的學習，更有利孩子的成長髮育，孩子的變化在於長期的刻意練習。