大地長多樣化植物花草樹木？園丁想改變成城市標準化園林綠化景觀？那就按照你所追求理想設計！老師想教育好學生，就要按課程設計，德智體美全面發展！超出現實，紙上談兵，誇誇其談！

絕大多數家長並不是專業從事教育工作的，很多都是初為人父初為人母，所以在孩子的教育上，無論是知識還是技能都是匱乏的。這就好比沒有透過專業的學習和考試，就上崗開車一樣，很容易出事故。

要讓每一個家長都重視起家庭教育，就需要這些家長進行相應的學習。一方面學校應該多開展一些家庭教育相關的講座，請一些優質的專家對家長進行教育觀念的改變，以及現代家庭教育知識和常識的學習。當然光靠學校的努力也是不夠的，也需要我們的政府主管部門更多的開展一些家庭教育常識的普及。而我們的社會也需要更多的人進入家庭教育領域的研究和實踐，為我們的家長提供高質量的課程和學習機會。

家庭教育對一個孩子的成長來說，可以說是起至關重要的決定性作用的，一個孩子90%以上的素質都跟家庭息息相關，而我們的學校事實上只是一個標準化的知識傳授場所，所以對於孩子的影響侷限性是非常大的。家庭教育的作用是任何學校和教育培訓機構所無法取代的。

真正要讓每一個家長都重視起家庭教育，並且積極的參與到現代家庭教育知識的學習過程中，本身就是一個非常龐大的工程，確實比我們想象的要困難的多。

我為什麼把這個問題稱為“時髦”問題呢？因為“家校攜手”是在問題學生層出不窮的狀況下提出來讓家庭和學校共同解決這個棘手難題的，而不是要家庭和學校攜起手來培育英才的。

試想一想:家長們忙於生計，有時間來受教育嗎？一個教學生的老師，有資格教家長嗎？一個個都被育成英才了，社會格局將是什麼樣子呢？……？

有些“天才”提出的問題讓凡人去解答是無解的，因為這種“天才”是不食人間煙火，尤如晉惠帝知道了老百姓沒飯吃叫他們“何不食肉糜”一樣的無知，我們對這樣的問題千萬不要信以為真！

再一個，孔子所教三千弟子也只有七十二賢人，何況我們這些在任的老師們都只是芸芸眾生之中的一個呢？哪來能力把自己的學生都育成英才啊！

我們老師要做的是“家校攜手”把在校的孩子教育成:熱愛祖國，熱愛人民，熱愛勞動，熱愛學習，尊老愛幼，團結友愛，遵紀守法，鍛鍊身體，積極向上的學生就是最大的成功！至於“英才”就應該相信“三分天註定，七分靠打拼”了。