我認為小孩沒有生活閱歷，背這些唐詩三字經之類的東西，一點用都沒有，還不如多識幾個字，多學一些基礎知識更有用，背那些東西就是浪費時間，瞎折騰孩子，因為他不理解，再是在現實生活中用不上，不能隨時隨地攻固複習，所以會忘掉，也真沒有一點用處，還不如讓孩子多玩一會也比背那些陳詞濫調要好。

孩子從小背誦唐詩宋詞這些帶有韻律感的文字，對孩子的文化薰陶很有幫助，無論他們會不會忘記，都已經積澱在潛意識裡了，日後在他們的學習過程中對帶有韻律感的文字會十分敏感，並極易引發興趣……所以，不必擔心。

兩歲多時背的唐詩、三字經、電話號碼等，如果平時不怎麼用到這些記憶，就會很容易忘記，甚至是忘光，被稱為遺忘，即識記過的內容在一定條件下不能或錯誤地恢復和提取，遺忘基本上是一種正常、合理的心理現象。就像我們平時背書一樣，如果不經常溫習，就容易忘記。

根據心理學上的痕跡衰退說，遺忘是由於記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，以致最後消退的結果。兩三歲的小孩子，背下來的唐詩、三字經、電話號碼，在生活中運用不多，因而得到的強化少。對於孩子來說，這些內容不是必要的。再加上，孩子的理解能力有限，難以理解這些背下的東西，往往都是機械記憶的結果。隨著時間的推移，這些內容就相當容易讓孩子給遺忘掉了。

一個人在一件事情上能夠集中注意力的時間，決定了記憶這件事的效率。兒童的注意力是最差的，往往只有十幾分鍾。平時多培養孩子注意力，多次訓練，孩子可以有效集中注意力，從而提高記憶。

平時在特定的時間內，要多次跟孩子提出需要記憶的內容。在記憶剛剛完成的時候遺忘的速度是最快的，然後越來越慢，如果不及時複習，就會完全遺忘所記憶的內容。使用及時回憶法，在一定的時間多次複習所要記住的知識，能夠極大地提高記憶效率，達到事半功倍的效果。

人的遺忘是有個曲線的記住遺忘，再記住再遺忘，然後永遠記住根據個人的記憶決定前面的次數多少？所以小孩在讀唐詩的時候屬於經歷遺忘曲線的第一步忘是必然的

機械記憶和理解記憶的區別，還有一種記憶叫情感記憶，最後一種記憶時間最牢固，有些可以終身不忘。學習找方法是關鍵。

這個問題我早注意到了，至於為什麼還真沒想過。

另外還發現，一兩歲的孩子聽到節奏歡快的音樂，會主動翩翩起舞，特可愛。可慢慢長大了，那靈性好像自然消失了。

也許就是這個道理吧？

我覺得，很大程度上，過早的學前教育扼殺了孩子的天性，把本來活潑可愛和天生的豐富想象力創造力封殺在了大人們因循守舊的思維牢籠裡。

孩子從記事到五六歲，孩子的記憶是恍惚的，三天能忘光了。

從小學的知識要想不忘，常複習不斷的重複，等大了小時候腦子裡知識有，學的過程都忘沒有了記憶。

網際網路生態系統的低智、反智到了什麼程度？

兩歲多背的，中間不復習不溫習，到了三歲多忘了，難道有什麼問題嗎？你自己去年幹了啥，今年還能記得多清嗎？

還有回答的，竟然堂而皇之地扯什麼“低血壓”“低血糖”“睡眠紊亂”，拜託能不能不要這麼誤人子弟好不好？人類有記憶有遺忘本來就是天生的。

兩千年前的人都知道“學而時習之”，今天的人竟然覺得兩歲背的詩三歲忘了不正常？？？

很正常，別為此而煩惱。就像我們讀書時所記得滾瓜爛熟的公式一樣，當不常用時也會忘記了，現在偶爾要用上都得上網或工具書查一下。況且幼童時讓他背下唐詩，宋詞等等的目的無非就是想啟發一下他的記憶雛形，讓腦部記憶區得到鍛鍊罷了。在正常的生活，作息規律下，腦爪子會越用越靈活的，從來沒聽說過會用壞大腦之說。任何記憶都有時限性的。所以說，幼童忘了並不可怕，關鍵是已得到鍛鍊就是了。現實中每個家長都有自己的一套教育小孩的方法，且每套方法都有成功的例子。或許我比較守舊吧，別讓小孩輸在起跑線上雖然不夠全面，但反正我認為從小就教他背唐詩宋詞的教育方法算是讓他學業有成了。目前小孩是法學研究生畢業，也不枉此生我對他的諄諄教誨！