回覆列表
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1 # 劍客談教育
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2 # 愛東31
"高危"？什麼話都敢說，你看揚立偉高危不？你看爬電杆的電工和百米高樓的洗樓工"危"不？你看傘兵飛行員火箭發射場工"危"不？真TM為利不知說啥好了！拉出去斃了。
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3 # 詩領頭羊
說明這是社會的一種進步。說明敬愛的老師們該換換腦筋了。說明高高在上的教育程式，還升級換代了。說明再不改革，問題還會更嚴重更復雜。
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4 # 看祖國大好河山
那就是老師越來越少，差的學生越來越多，最終，滿社會滿地全是拉圾，是一個不能想的結果！希望老師千萬別這樣想自己的職業。咬咬牙，一切都會好，只要你想到中國夢，你就會有力量。
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5 # 柚子姐666
最可怕的是老師們因“害怕”變得“可怕”。六六突然想用幾句俗語俚語……解釋這個問題。
一、當一天和尚撞一天鐘。教師的職責是教書育人，一旦老師有了這些想法，混日子，得過且過，不思進取……教育就危 險了。
二、惹不起躲得起。躲？教學生是自己的本職工作，是其他人不可替代的，老師有了躲事的思想，後果會很嚴重。
三、睜一隻眼閉一隻眼。明知學生犯了錯，老師視而不見，或假裝看不見，這對學生的成長該是多麼可怕的事情啊！
四、此處不留爺自有留爺處。跳槽，教師不好當了，年輕的趁年齡允許考公務員，中年人想辦法借調其他部門，年長的想辦法升一升，離開三尺講臺……
……太激發人的想象力了，太嚇 人了。
唉！六六真心社會希望重視老師們的安全，保障老師們的權益，讓老師們能安安心心教學生！
近年來，關於學生毆打甚至殺害教師的暴力事件甚至惡性案件屢見不鮮。為什麼這樣的事情一再發生呢？
2.行政處罰不到位。對於學生侵犯教師，《教師法》、《教育法》、《治安管理處罰法》都有具體明確的適用條文，但實際情況常常是大事化小、小事化了，以教師的退讓而告終。
3.刑事處罰搞變通。為了消除惡劣影響，故意降低學生“故意傷害”教師的嚴重性，把犯罪降格成違法甚至過失，刑事案件民事化，從公訴變成私了；甚至知法犯法，偽造年齡或精神疾病來幫助犯罪學生逃脫刑事責任。
但這既對受害教師不公，又樹起了錯誤的風向標。只會讓學生跟壞學壞，心無敬畏。及時懲戒，抓早抓小，才會防微杜漸，小惡不致釀成大錯。
從社會的層面來探討，教師社會地位下降、家庭教育扭曲等因素也使得學生敢於向老師“出手”。1.尊師重教未普遍。一些人價值觀缺失，只以掙錢為衡量價值的標準。教師收入水平相對較低，難以受到真正的尊重；教育的去意義化傾向讓一些教師產生逐利行為，比如搞家教、賣資料等，也從另一方面抹黑了教師群體的社會形象。
2.家庭教育有錯位。既會管又懂愛的專家型家長實是少數，要麼專制要麼溺愛要麼放任的家庭教出來的孩子，到了學校，都會不同程度地出現各種問題！
改變教師職業成為高危行業的現狀，需要全面依法治教。1.依法保障教師各項權利。比如全面提高教師收入待遇；改革績效分配方案，改革職稱評審制度；教育徹底去行政化；保障教師人身安全等。
2.依法嚴懲未成年人違法犯罪。嚴管等於深愛，縱容必釀禍端。
3.積極培育校園法治文化。用法治思維治校，增強師生法律意識，自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。用法治文化淨校，提高師生平等意識，共建美麗和諧校園。
教育是國家大計，民族之本。教師是教育戰略的實施者、推動者。教師職業不該高危，更不能高危，否則，當越來越多的優秀人才不再投身教育事業，其危害絕不在一時！