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1 # 硬筆張
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2 # 清揚有儀
建議是毛筆的方式
為何呢?1、平常是硬筆書寫的習慣,要改變比較難的.
2、毛筆書寫的習慣是新的開始。
3、毛筆學習是增加了一項技術。
4、毛筆練習從長遠的角度看,具不可估量的價值:毛筆書法藝術。
基於如是
執筆另外,也要從執筆開始學習硬筆書法,執筆的正確與否直接影響書寫的效果,學習正確的硬筆執筆姿勢和書寫是基礎。
時間養成一個習慣大概要35天以上,而改變一個剛養成的習慣三天就行。
量化練習需要足夠的時間和頻率:1-3小時/天,楷書200字,沒字重複不超過5-10遍,
學習的過程筆畫__部首--單字
讀帖_臨摹_背帖_日用
背帖背帖:筆畫,形和神.
筆畫的寫法有:起筆_行筆_收筆,基本的,變化的,組合的,重複的……
部首的寫法有:左右上下里外,重複,等等
整字的寫法有:比例大小疏密輕重緩急等等……
心態學貴有恆,專心致志,循序漸進,不求急效,水到渠成。
老師老師帶入門
交流利用網際網路,網路上有好多的,自己找。但不要過多沉於網路。
閱讀書法史、書論,博覽群帖,博覽群書。
真跡讀一百次圖片,也不夠一次看到真跡的感動與震撼。
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3 # 老跨鬥
我
已經拿不了硬筆了
一寫就打滑
多年來
已經養成了用毛筆的習慣了
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4 # 手帳王羲之
如果從實用的角度出發,硬筆練字方式,更容易糾正業已養成的不良書寫習慣。
筆者見過成百上千的小學生,從書寫姿勢而言,多多少少存在問題。這些問題,不僅僅容易造成健康威脅,還影響著正確習慣的養成和良好的“作業”心態。小學生的書寫習慣都存在量大面廣的問題,更不要說成人了。
從實用的角度看,使用硬筆的頻率還相對較高。所以,本回答從小學生糾正硬筆姿勢的角度,分享三個要點:
第一,正確的書寫姿勢和身體健康之間有什麼必然的聯絡;第二,書寫習慣不好是字寫得不美觀的罪魁禍首;第三,糾正書寫姿勢越早越好。第一,寫字姿勢端正與健康之間密切相關是顯而易見的。
“小學語文教學大綱”裡對寫字教學這樣描述:
對一年級的孩子,要求是:執筆方法和寫字姿勢正確,培養良好的寫字習慣;上二年級以後,“大綱”對“寫字”的要求是“繼續培養良好的寫字習慣”;到三年級,就要“初步養成良好的寫字習慣”;四年級更是明確,要“養成良好的寫字習慣”。五年級以後,“大綱”對硬筆字的書寫習慣,就再也不著一字,似乎“預設”已經有比較好的硬筆字書寫習慣了。從三年級開始,“大綱”還要求寫字要有一定的速度。而事實上不少孩子即使到更高年級,寫字仍然是很慢的。
所以,現實中,“大綱”對書寫習慣的要求,和小學生真實書寫狀況,基本上是處於背離的狀態。說一句不客氣的話,絕大部分人小學時怎麼寫字,長大以後也還是怎麼寫,根本沒有養成良好的寫字習慣。
“大綱”裡也沒有說,怎樣的執筆方法和寫字姿勢才是正確的?如果按這個問題搜尋答案,“百度”倒是給出了一個相對比較合理的詞條解讀。但因為不是本文的重點,不展開論述。
書寫姿勢不正確直接的結果,重者可能是視力下降、頸椎脊椎勞損,輕者手指疼痛起繭。這個不良習慣導致健康損害的結論,基本不需要做什麼嚴格的科學論證。
那麼,你要孩子健康還是寫的字“好看”呢?
第二,字寫得不美觀,就是寫字習慣不好所致。
也有字寫得還不錯,但寫字習慣不好的孩子。見過這樣的一個小學二年級學生。家長把孩子寫的字,從微信上發來給我看。我告訴這位家長,孩子寫得很好啊,不用我教他怎麼寫字了。家長硬是不肯,說孩子寫字太慢了,從微信語音裡,聽上去好像還挺焦慮的樣子。見面以後,才發現孩子字寫得慢,是因為寫字姿勢有問題。是那種典型的用不好的姿勢寫出了像樣的鉛筆字。當然這是個個案,一個特例。
絕大部分的孩子,不是執筆方法不對,就是寫字姿勢是錯誤的。所以,寫出來的字,不是大了,就是小了;不是潦草了,就是拘謹了;不是歪了,就是倒了。還有筆順混亂的,更有筆畫像“映象”一樣寫得相反的(比如“兒”字),使人大跌眼鏡。
很多人把硬筆字書寫美其名曰“硬筆書法”,似乎這樣就提高到了一個“藝術”的層面,這可能有經濟利益驅動的原因。而不是隻求“規範美觀”。但是,小學語文寫字教學,無論是使用鉛筆還是鋼筆,實際上只要求小學生能寫好規範漢字,沒有想象當中那麼“高大上”。如果從藝術審美的要求出發,那麼小學語文教師,不是得個個要求成為懂書法的行家裡手?
現實中的家長也是如此,他們對自己家孩子的要求,也不過是能有一個好的寫字習慣,寫出美觀、大方、規範的漢字。這與小學語文教學大綱的要求,沒有任何認識上的偏差。
有的小朋友字寫得很小,只有他們自己知道寫的是什麼字,大多是眼睛離紙面太近了,要麼是執筆太低了;有的下筆很重,像在“鐫刻”,簡直“力透紙背”,那可不是毛筆書法中的“中鋒用筆”寫出來的效果,而只是手指握得過緊、寫得過重而已;有的寫不出筆鋒,筆畫寫得像折斷的木棍,撇畫也是一根斜放的豎畫,那是因為不會正確使用手腕的力量。等等。
所以,我們如果能現實一點,放棄硬筆字教學那些故弄玄虛的論調,重新審視寫字不美觀的問題,就很容易發現:不良書寫習慣是寫不出美觀、規範漢字的禍根。
第三:糾正寫字姿勢越早越好。
既然這麼說,那些寶媽不是得著急焦慮了?是不是自家的娃剛上幼兒園,就得練習寫字呢?
其實我們仍然可以從“小學語文教學大綱”裡找到依據。小學一年級的寫字教學,才提出要用正確的執筆方法和寫字姿勢寫字,所以最早也就在“幼小對接”的假期開始,教孩子用正確的姿勢寫漢字。
反過來,如果學得太遲,到養成了書寫方面的不良習慣,再來糾正,那會是一個比較“不討巧”的活兒。
而現實情況是,小學生到了高年級以後,隨著作業量的增多,錯誤習慣的鞏固,糾正不好的寫字習慣,就會變得越來越難。因為大家都知道,外因是要透過內因起作用的,無論家長怎麼強調,老師怎麼批評,結果常常是“積重難返”;況且大多數老師和家長,沒有從事寫字教學的經驗,也不十分明確怎樣的執筆和寫字姿勢是正確的。除非孩子自己有興趣改正,或者非常自律。但是, 這樣的小學生有幾個呢?
因此,在學習寫字前,教會孩子用正確的執筆方法、正確的姿勢寫字,才是培養好習慣合適的時間節點。
另外,怎麼糾正成人的硬筆書寫習慣,也是有訣竅的。成人不良書寫習慣的養成時間久,改起來更加不容易。但是如果能正確理解書寫的發力點,透過強化練習,書寫姿勢也能得到有效地修正。(成人如果有興趣,可以聯絡加好友,可以得到簡單實用的硬筆字書寫口訣)
但願更多的人擁有好的書寫習慣!
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5 # 執筆序蘭亭
現代社會,硬筆書寫是最實用高效的,可是硬筆我們已經在學校使用了十多年了,養成了一定的書寫習慣,如果想學習書法再用硬筆,看似簡單,可是熟悉的工具往往會給人代入原有的習慣中。
不妨走迂迴路線,從陌生的毛筆入手,從0學起,去重新研究點畫線條的表現力,提按的輕重,結字的規律,等你重新再拿起硬筆的時候,自然水到渠成!你懂的!
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6 # 六品書畫課堂
顯而易見,答案是毛筆。因為當下的書寫方式是用硬筆,軟筆早已退出歷史舞臺。我們從小到大正常書寫用的都是硬筆,每個人寫了幾十年的硬筆,其書寫習慣早已根深蒂固,極難更改了。不少有練習硬筆字的朋友都反饋過這樣的問題,就是練習的時候寫的好好地,為什麼一進行日常書寫就回復原態了呢?這正是習慣根深蒂固的表現。
相反,毛筆字除非是專業人士,現在極少有人去練習了。並且毛筆字的風格較容易改變的,因為毛筆的筆毫很軟,多用一分力道筆下的字就會大不相同。而且歷史上嗎,書法大家和風格極多,可以學習不同的書家以達到不同的面貌。
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毛筆和硬筆有區別但不大,依我多年來的研究,硬筆用筆有三度∶力度、速度和角度,而毛筆多了一度“轉度”即隨時調整筆鋒。如果對於書法有興趣的話,不妨看看我的沙盤演示教學影片“球畫沙”,她無言演繹了顏真卿的”錐畫沙”,是一個立竿見影事半功倍的神奇效果,不妨試試,謝謝!