該校一男孩從5歲學起，上小學一年級時，本著試試的態度參加了2017年第十四屆"外研杯″全國中小學生英語大賽″。參賽後才發現在阜新市同齡人組中無對手，直接進市決賽，然後進省決賽取得優秀獎。第二年，2018年，上小學二年級的他顯得比上一次成熟了一些，和上次情況類似，也是作為阜新市唯一進遼寧省賽的代表參賽，在這次比賽中他取得了進京參加全國總決賽的資格，在他幼小的生命史上記錄下光輝的一頁。成為百萬兒童中的嬌嬌者。

他和該校的其它學員一樣，很大程度上受益於單詞完全自學力，這是其它學自然拼讀的學生所難做到的。比如這場疫情就顯出了特有的優勢，即不上網課也能做到停課不停學。

該校釆用的教學方法與眾不同，例如英語原子彈的概念就是該校提出來的。所謂英語原子彈就是在速成音標的前提下歸納字母的發音規律，讓規律的記憶成白給。讓難記住的規律不再是學也記不住的"書″。從而不再是像傳統的那樣只用手槍。而是一會就會一大片。英語自然也就不難了，目前雖還是星星之火，但它是學生未來從根本上減負的一絲曙光。

前幾天遇到了一個學生家長，問我孩子學習怎麼樣？她的孩子成績尚可，就是不愛學習。我就是隨口一說“學習不太努力！”

沒想到今天，遇到我同學，她告訴我，那個家長很生氣，雖然她也知道孩子不愛學習，但是我不應該那樣說。

聽同學說完，我都無語了！

知道不愛學習，還要問我！我說了實話，又不愛聽！究竟要聽我說什麼呢？

上班以來，這麼多年來，很少與學生家長接觸。因為在學校，我盡全力管好學生，在家那就是家長的事情！而且，有很多事情家長也是解決不了，告訴他們無非徒增煩惱！

如果哪句話說錯了，又是頭疼的事！

不是老師怎麼回事，而是這個社會究竟要老師怎麼做？

記得，學校有兩個門，一個南門一個北門。家長反應，北門到放學時，機動車較多，隱患太大。於是，學校封了北門，都走南門，但是有的學生又會跑遠道，於是，有些家長又反應要開北門。然後又開了。不久，發現有校外人員跳北門，又封了！就是這個北門三年多來，開了關，關了開，都是怨聲載道！

疫情期間，要求上網課。要求老師保證質量，有反應的，有告狀的，還有孩子跳樓的自殺的，又要求老師不要逼迫，學生願意學就學，不願意學就不學！開學再講，但是事實，即使開學了估計短時間內也講不完！講完了，效果也不能太好！我想到時又是筆誅口伐！

老師，現在已經無所適從，無論怎麼做都是錯的！

但是，請相信老師，他們初心一定為了孩子好！

行行出狀元，也行行出敗類！

本人就是一名培訓機構的主課教師，其實說句心裡話，以這個身份來回答問題，是自招黑的，目前社會上無論對於老師還是醫生，基本上上來一通批評，曾經我也寫過相關文章，評論不少，罵的也有。不過，想明白也沒有什麼大不了，網路社會言論自由嘛，我可以發表自己的觀點，別人當然也有權利擁有自己的意見。

目前我開辦了機構6年，教學經歷8年，前前後後也輔導了許多學生（至於多少我也算不清了），聽得學校老師的風言風語也不在少數。

我的理解原因有兩點：

一、社會、家長對於教師的不尊重和不理解，長期下去，教師逐漸喪失了熱血和激情。

舉個例子，外行人總是認為教師工資高，假期多，能圈錢。

這點真的很讓一些處於一線，兢兢業業的普通老師寒心。教師的工作具有很大的工作彈性和壓力，就個人認識的學校女教師中，有4個流過產，壓力你自己品。

二，也的確存在這種敗類，但希望不要以偏概全。

還是前頭所說，行行出狀元，也行行出敗類。

說說本人親身經歷：

一次中午在一家小麵館吃麵，聽到後桌4個大老爺們談論哪個女老師。。。（內容過於激情，不詳解，）品頭論足說了好幾個，最後聽說就是附近一所高中的老師。

老師或者教育者有這樣的臭狗屎，也是不幸

哎，個人還是感覺在教育機構當老師比較nice。我不需要太多尊重，也沒有太多非論，你愛跟我學，你就繳費，我會盡力做好我的本職。你不愛跟我學，或者我不愛教，那就再見。

最近經常看到類似的問題，現在的老師怎麼了？現在的孩子怎麼了？現在的家長怎麼了……，這些問題只能說明一個問題，老師變了，大家都變了！究竟變得怎麼樣了，這是我們應該探討的問題！我認為，這種改變是較之以前老師與家長，家長與孩子，孩子與老師之間關係的改變。時代在進步，人類文明在發展，這是自然發展規律，“改變”本無可厚非。但是，看如今老師與家長衝突不斷，家長與孩子戰火連綿，孩子與老師正面交戰。這種種情況下，無論是老師，還是家長和孩子，都倍感心寒，無一例外的受到傷害。這無疑是家庭教育和學校教育共同的悲哀！

今天我們拋開家長與孩子的問題，只說現在的老師變得怎麼了？我總結了以下幾點：

1、膽小了。怕擔責任，怕丟工作，怕聲名盡毀……

2、圓滑了。不再旗幟鮮明的批評誰了，遇事兒隨聲附和，沒有自己的觀點和見解了，不再和任何人起衝突了……

3、迷茫了。不知道聽誰的了，不知道該幹啥。教育局要給學生減負，學校領導要成績；家長要求好好管孩子，但是，不能體罰，不能責罰，另外還要當好保姆……

4、勢利了。不再以清貧為傲了，變得現實了。假期裡做家教、送外賣、發廣告，放下了矜持，一家溫飽最重要！

總之，老師是變了，但無論怎麼變，我相信，老師教書育人的初心不會變。只是在社會大環境的逼迫下，老師做事更謹慎了，更現實了！

本人拙見，僅供參考！歡迎留言關注

【我是一束光，願與您共勉！】

你家孩子遲到了，罰站可以嗎？你家孩子在學校打架，老師可以批評他嗎？你家孩子拿別人家孩子的東西，老師可以用戒尺打他手心嗎？你家孩子把手機帶到學校，上課都玩，老師可以沒收嗎？

提高工作能力，這是前題。誰家孩子到學校是來挨訓斥，責罵，甚至捱打的？

師生關係是教與學的關係。

如果教育方法得心應手還用動粗嗎？

1 一日為師，終身為父！在學校父母應該要賦予老師一定的懲罰權。老師的職責不就是“教書、育人”嗎？

2 老師也不要把自己當作職業，不要認為家長是“事業”。

現在的教育制度讓老師非常的疲憊，已經沒有了教育的熱情。

教學需要痕跡，教育管控過程，老師需要按照有關部門的要求進行教學，否則就是有問題，就不對，需要糾正，甚至被批評。

教育部門的過度管控讓老師無所適從，不知道應該怎麼做？害怕做錯了，受到批評。

教育部門的標準化，也是扼殺老師激情的重要原因。比如教材的標準化，教學計劃教學內容的標準化。學生的教育是一個個性化的，現在進行標準化、制式化的教育會抹殺老師的教育熱情，會扼殺教師的教育激情。

當然，這樣的結果也會造成一些教師混日子，應付工作，沒有心思管理學生。

最後，老師的評價制度也不合適，不是讓學生，或者家長評價老師，而是讓學校評價老師，這樣老師就按照學校的要求工作。

教育是一個多方面的問題，家長也是需要付出大多的時間來培養自己的孩子，而不能把希望寄託在老師身上。

現在的孩子壓力大，同時家長的壓力也很大。基於此，國家提倡給孩子減負，增加孩子自由支配的時間。我覺得孩子的興趣發展是非常重要的。現在減負只是一個開始，我們要相信老師，相信教育目的。

現在各地都在教育改革。提倡素質教育，提倡給學生減壓。這樣就造成了一個問題，學生在校的時間縮短了，給學生自由選擇的機會就多了，很多硬性的規定讓學校也不敢輕易的給學生增加負擔。

還有一個我認為的原因就是現在溝通交流的方式多了，原本需要學生去主動記錄的東西都變成了在群裡收發。無形中增加了父母與孩子共同學習的時間，家長需要分配給孩子的精力也就相對來說多了很多。

還有一個可能也就是老師們在這種情況下變得越來越簡化工作了吧。但是也依舊有很多值得我們學習借鑑的好老師在一直堅持做到更好。

我相信只要大家一起努力，教育的未來一定會越來越好，結果一定會是好的。加油

題主你好，現在的老師是怎麼啦？現在的老師變了，學生變了，家長也變了，教育理念和教育方法也變了，總之一切都變了。

現在老師上課只講學校的書，讓家長統一買的練習冊不讓帶學校，每天作業不跟孩子說，只發群裡，每天把答案發群裡，讓我們看孩子寫、批改再上傳，有些錯題還要家長抄題目給孩子訂正，然後發給老師，而且還有一次考試有幾道題孩子明明錯的老師給打對了，家長敢怒不敢言。

作為一名老師應該都知道，學生只學會了課堂知識，不通過練習，是達不到效果的，但是上面又不允許有過多的作業，只能留著回家做，也是為了鞏固知識，初衷是為了孩子。購買練習題的時候，老師應該也會和家長說：自願原則。如果學生把練習冊拿到學校，被上級發現，輕者挨批，檢討，重則丟飯碗。再次、作業發群裡，不是告訴孩子，發答案自行訂正。即使把作業告訴孩子也不見得每個孩子都會記作業。

我相信每個學校老師都會讓孩子準備一個本，取名為：記事本。學生用來記錄當天作業，和老師交代的事情。但是即使這樣，每天還會家長或學生會問，老師今天的作業是什麼，或者那一項作業是什麼。老師也不可能時時刻刻都盯著手機吧，所以直接發群裡省事。

別的地方，我不知道，在石家莊這邊很多老師，是把作業發到一個軟體上，每個學生會有賬號，可以及時檢視作業。

2.時間有限，課堂上沒有時間處理。

前面我們已經談到，教育時間的壓縮，每天的時間只夠老師講解課本知識，沒有太多時間留給老師講別的，老師也想帶著孩子過一遍，但是沒有時間，只能留在課後。

3.家長超錯題讓孩子訂正。

教育局說：不許考試，不許排名。

學校領導：要考試，要看孩子的成績。

家長：老師你要把孩子教好，對孩子負債。

一面喊著素質教育、減負，一面喊著要成績，老師應該聽誰的，老師自己都蒙圈了。考試測驗成績不好了，領導會說，孩子成績不好了，家長會說，怎麼辦，既不得罪領導，還能糊弄家長，有一個好辦法：瞎判。既讓要成績的領導滿意了，也讓家長高興了，兩全其美，老師：我也是被逼無奈。建議之一：家長少一些抱怨，因為抱怨解決不了任何問題。與其在那抱怨，不如想一想如何解決問題。大局勢你已經改變不了，這也是為什麼現在私立學校越來越火的原因之一。建議之二：配合學校老師，老師交代的，安排的，按照要求完成，老師不會坑你孩子，也不會坑他自己，家長所要做的就是積極主動配合老師，多溝通，多詢問，多配合。建議之三：孩子畢竟是自己的，不要想著什麼都依靠老師，負責人的家長從不挑老師的毛病，而是找自己的原因，不負責任的家長，專挑老師的毛病。自己的孩子，在孩子教育上多上心一些，比什麼都強。

結束語：抱怨解決不了任何問題，教育改革一直在進行，大局勢你已經無法改變，不如想想怎麼改變自己，改變對待孩子教育的方式，那才是正事。

真同情你，同情你的孩子，遇到這樣的事情，難怪你要找個地方發洩發洩情緒，找尋找尋安慰啦。

不滿歸不滿，解決問題才是最重要的。總不能任由事情那麼發展下去，影響自己的心情，影響孩子的學習。

那怎麼辦才好呢？給你提幾個建議：

一、先靜下心來，情緒激動不利於解決問題。詢問一下其他家長，好好了解一下，其他的家長怎麼說，像你遇到的情況其他家長有沒有遇到。如果有，商量一下怎麼樣做才能改變這種情況。

二、建議不要直接跟老師產生衝突，有些事情老師那樣做可能有他們的道理。儘量不要在孩子面前議論老師的不是，那樣不利於你的孩子成長。

你這麼想一下，每個人都不是完美的，都會有不足。如果老師也在你孩子的面前議論你的不足，那樣你的孩子是不是就有可能有那樣的表情：老師真討厭，說我媽媽的壞話，或者我媽媽一點都不好，居然是那樣的人。久而久之，孩子容易養成偏激，不尊重師長的行為。

三、老師不讓孩子帶購買的學習資料，是因為教育部門是有規定的，目的是減輕學生學習的負擔。

例如，現在國家教育部規定，一、二年級的學生，老師是不能佈置家庭作業的，佈置了就是加重了孩子的學習負擔。但是，矛盾的是，學校對老師的教學效果，也就是學生的成績是有要求的，有一些老師覺得，要提高成績就得多做練習，故而私底下讓家長給孩子買練習冊，大概是想讓孩子留在家裡做，通過這樣的方式，讓學生對學習過的知識進行鞏固。

以上幾點建議，希望可以讓你的心情好一點，多一點精力照顧好孩子。

現在的社會、教育局等，對老師的要求限制太多了，這也不能做，那也不能做，搞得很多老師都規規矩矩，不出錯就萬事大吉，比如老師的懲戒權，現在明令禁止老師對學生進行體罰，學生上課不聽講、睡覺、打鬧、不交作業，老師是沒有懲戒權的，說不得也打不得，有些學生自尊心強，老師嚴厲批評幾句就想不開的，看看新聞就知道有多少了，打學生更是不行，哪怕戒尺打手打屁股，都是不行的，一些家長要胡攪蠻纏的。這個時候，老師應該怎麼做？你想要老師怎麼做？不讓老師管教學生，那就家長自己來，你自己打，自己去教育你家孩子。

再比如說教輔資料，如果老師要求家長去買統一的教輔資料，這個也是不允許的，有人舉報老師從中撈油水，有人舉報老師佈置作業太多沒有給學生減負，那怎麼辦呢？家長自己決定買不買，作業家長去批改。

我們這個社會總喜歡把老師稱作“靈魂工程師”，很高大上，可老師的工資呢？跟“靈魂工程師”相匹配嗎？人類的靈魂這麼不值錢？

老師不是神仙，老師也不是萬能的，老師需要懲戒權，需要把教鞭還給老師。

我們在問現在的老師怎麼了的時候？也該反思現在的教育環境和家長是怎麼了？

現在的老師膽子小了，根本不敢嚴格對待學生啊，怕家長告，怕丟工作。這兩天看新聞說有人舉報老師說老師不應該有錢買得起車買得起房，這事直刺老師的內心。其實在不少人的觀念裡邊老師就應該是清貧的 ，比較可怕的是，很多人都覺得這句話沒毛病。老師這個工作其實是非常勞累的。國家推行的是按勞分配製度。勞動量這麼大，還給一點工資也不合理。那些覺得老師每天就是上兩節課得吧得吧說幾句，就能輕輕鬆鬆休息的人，應該來學校親身上兩節課，看看是不是真的這樣。

老師中敗類當然也有，但是不能因為一部分敗類，就把整個老師的全體都擴了進去。

所以老師怎麼了？老師只能每天上課兢兢業業勤勤懇懇完成學校的各項教學任務，面對學生要有Sunny一樣的溫暖，春風一樣的和煦。學生違紀，學生搗亂也不會動手，也不會動口。

老師現在都是佛系老師。

這其實並不是一句好話。

我們是被逼的。

現在的網友都太牛13了，樣樣能，個個行，不知道鍵盤能不能消滅一下特朗普的氣焰——何必跟小老師過不去呢！？

現在的老師還有新人入行嗎？不限制專業、不必有教師資格證……尊師重教，呵呵！！教師地位，呵呵呵！！

題主，你子孫後代個個當老師！！