不知道大家注意沒有注意到現在的的孩子是說不得，罵不得，更打不得，孩子犯了錯誤，家長或老師數落幾句，孩子的表現常常讓大人不敢想象，有離家出走的，甚至有跳樓自殺的。

一、家庭教育的缺失，家長起不到好的榜樣

現在社會進步了，生活條件好了，大多數孩子都是獨生子女，不像以前家裡至少也姊妹三四個，幾乎沒有獨生子女的。現在家長多是年輕家長，自身就存在著較大的攀比心理，別人的孩子有什麼自己孩子也要有什麼，自己受苦沒有關係，絕對不能讓孩子受苦，受委屈;甚至認為能欺負他人，也不能讓孩子受欺負，就是一味地寵愛，溺愛，不懂得什麼才是真正地愛;再加上很多的孩子父母要出去打工，把孩子留給了老人，老人也沒有什麼文化知識，不懂得如何教育孩子，就是一味地寵愛，生怕孩子受了委屈，很多情況下，即便是孩子無理取鬧，做錯了事情，老人或者孩子的父母也不會嚴加管教，只會感覺沒有什麼，孩子還小，反正就是溺愛，寵愛，孩子想要怎麼樣就怎麼樣，認為滿足孩子的所有需求就是愛孩子，導致孩子無法無天，不懂禮貌，只會任性，自私，受不了一點委屈，要是突然間受到委屈就會受不了，做出一些意想不到的事情。當然在家庭教育中，很多家庭也不知道如何教育孩子，不尊重孩子，教育方式簡單粗暴，也會導致孩子性格古怪，倔強。



二、學校教育的不完整性和教師的無奈

現在的孩子說不得，打不得，除了家長的失責之外，就是學校教育的不完整性導致的，在學校多是以成績來評論孩子的，只要孩子成績好，就認為孩子什麼都好，忽視對孩子的思想禮儀教育，再加上現在的孩子確實難管，教育法又規定不能體罰孩子，讓很多教師誤解，不敢對孩子嚴厲教育，生怕給自己找來不必要的麻煩，讓很多孩子有恃無恐，感覺教師也不敢把自己怎麼樣，所以在學校也是肆無忌憚的，有的孩子根本不把任課教師放在眼裡;學校只重視智力開發，忽視思想道德教育還有對學生的挫折教育，導致很多孩子受不了一點委屈，脾氣都比較暴躁，任性，稍有不如意，就讓家長和老師無法忍受的事情。



三、孩子玩手機接觸的不良資訊過多

現在的孩子成為這樣，感覺與社會的整體環境也是分不開的，現在對正能量的宣傳還是有欠缺的，對一些負面的宣傳做不到嚴加控制，加上現在的資訊如此發達，很多孩子都玩遊戲，玩手機，可接觸的資訊中多數是不良資訊，孩子的分辨能力本來就差，可模仿能力特別強，就會模仿這些不良的資訊;還有就是過於保護孩子了，忽視了對教師的保護，發生的很多不想看到的事情，就是教師批評處罰學生，本來學生犯錯了，理應進行懲戒教育，可不允許，要保護孩子的心靈，家長也比較溺愛孩子，就處處找教師的麻煩，導致成為在社會上教師沒有一點的尊嚴和地位，尤其的農村的一些教師，家長的素質更有待提高。

孩子沒有錯，錯的是家長，是家長的寵愛，溺愛，讓孩子不懂得禮義廉恥，不懂得感恩回報，導致性格倔強，心靈脆弱，極易地走極端，所以提高家長素質和社會的整體風氣也許會改變這一切。

其實打罵還是傳統教育的缺失，經常打罵會失去權威，也會造成孩子的逆反。任何事情都過猶不及。

應該反思，為什麼要打罵孩子？其實多數都是因為很多外在因素。比如上一天班就很累，結果孩子總調皮，勢必會再孩子身上出氣。

在我們成長的年代，我們的父母不知道如何表達愛。而在我們成為父母的這個時代，有太多的教育方式，只是我們依然忽視了『情感』，很多朋友會問有什麼方法可以讓我的孩子怎麼怎麼樣嗎？我會告訴他們孩子是人，是個有思想有感情的獨立個體。

第一步要與孩子建立關係（依戀關係），第二步要和孩子“談情說愛”，這兩步在0-3歲完成，這就是起跑線，三歲以後和孩子建立邊界，樹立規則，這個時候會發現前兩步完成的越好，第三步越容易。反之是很難實現的。

拒絕打罵，提升父母和孩子溝通的情商，把打罵換一種愛的方式。

我想大多數父母還是不願意打罵孩子的，但是孩子有時候的行為表現令父母感到非常沮喪失望。父母感覺到不胖揍一頓孩子，孩子記不住教訓或者不會改變自己的不良行為。但現在很多家庭教育又向家長們傳遞了一種信念：孩子打不得。這讓本就容易陷入沮喪心情的父母左右為難，內心的矛盾和衝突越來越大，到底該不該打成了心中的疑問。

但作為一個心理工作者，可以負責地告訴家長們，我們都不贊成用打罵孩子的方式糾正孩子的不良行為。但這裡有幾點需要引起家長的注意，才能避開“打還是不打”這樣無謂的爭執與討論。那就是家長首先要明白自己的情緒，允許自己和孩子都只是個人，我們都會有情緒。

具體來說，

第一、當孩子有不當行為時，家長會產生情緒，如何幫助自己梳理情緒而不是向孩子發洩情緒很重要。因為很多家長打孩子時他們自以為是在教訓孩子，實則是發洩自己的不滿情緒。

第二、尋求替代方法來幫助孩子意識到自己的問題與錯誤，並幫助其在錯誤中成長。可能是透過學習新技能，或者是透過提高解決問題的能力，也或者是增強孩子的同理心。這要因問題本身的性質來決定。

這裡我特別補充一點，家長要允許自己有情緒，特別是負面情緒襲來時，家長學習用正確的方式來處理。記住“生氣不等於發脾氣”，生氣是可以表達出來的。

在面對情緒時，做到對自己和孩子都要“準其為人”，意思是指：

還原自己和孩子一個真實的生活

接納自己和孩子的任何情緒狀態

容許自己和孩子將不愉快的情緒表達出來

既然要給孩子還原一個真實的生活狀態，那麼我們家長首先就應該做一個真實的家長。讓孩子感受到、知道你的“生氣、憤怒、不愉快、失望”，把這些訊號傳遞給孩子，讓孩子知道家長現在所處的真實狀態，這也是家長自我真實狀態的體現。

只是在這個過程中，作為家長需要非常注意的是：

向孩子發出負面情緒訊號的目的是：為了解決問題，而不是向孩子發洩情緒，更不是將自己在生活工作中的情緒出氣在孩子身上。任何一種情緒發洩都只會破壞孩子安全感建立。

家長對孩子感到生氣，想冒火，通常都是因為孩子犯下了錯誤，但是家長需要記住幾個處理自己憤怒以及孩子錯誤時的原則：

1）給自己和孩子一些時間，給彼此一個空間來冷靜

2）對事不對人

3）接納負面情緒，但不接納不良行為

4）孩子的錯誤要一個一個的解決，

只說今天，眼前的錯誤，

切忌一口氣從小說到大，說出一連串的錯誤，翻舊賬，這些只會在孩子的耳朵裡留下一片忙音，而家長則得到更多的憤怒。

如何讓孩子感受到家長的憤怒，又能協助孩子改正錯誤呢？

首先，盛怒之下的媽媽一定要大聲、清楚地描述出孩子剛才的不當行為：

（“你答應過我只看一集動畫片，現在你卻看了三集，而且地上全是你玩過的玩具沒有收拾！”）

然後，告訴孩子你看到他這樣的行為非常生氣。

（“你這樣的行為真的讓我非常生氣”）

最後，一定要告訴孩子，他/她要怎麼做會讓你不再那麼生氣。

（“我現在要回自己的房間，如果你能立即關上電視，收拾好地上所所有的玩具，再來找我真誠的道歉，我會試著原諒你！”）

如果你在整個過程中，能將這幾個步驟裡的內容全部表達出來，你的憤怒將順著你的呼吸一掃而光。這個過程中，既讓孩子明白媽媽為什麼這麼生氣，是自己的哪些行為讓媽媽感到生氣，同時也指導了孩子如何改正錯誤。

理論太多，太複雜。直接告訴你。自己不捨得打，好、真好。放在哪讓別人打，然後再四處討說法。古老的文明讓假慈愛說成了缺點。

不知道大家注意沒有注意到現在的的孩子是說不得，罵不得，更打不得，孩子犯了錯誤，家長或老師數落幾句，孩子的表現常常讓大人不敢想象，有離家出走的，甚至有跳樓自殺的。

一、家庭教育的缺失，家長起不到好的榜樣

現在社會進步了，生活條件好了，大多數孩子都是獨生子女，不像以前家裡至少也姊妹三四個，幾乎沒有獨生子女的。現在家長多是年輕家長，自身就存在著較大的攀比心理，別人的孩子有什麼自己孩子也要有什麼，自己受苦沒有關係，絕對不能讓孩子受苦，受委屈;甚至認為能欺負他人，也不能讓孩子受欺負，就是一味地寵愛，溺愛，不懂得什麼才是真正地愛;再加上很多的孩子父母要出去打工，把孩子留給了老人，老人也沒有什麼文化知識，不懂得如何教育孩子，就是一味地寵愛，生怕孩子受了委屈，很多情況下，即便是孩子無理取鬧，做錯了事情，老人或者孩子的父母也不會嚴加管教，只會感覺沒有什麼，孩子還小，反正就是溺愛，寵愛，孩子想要怎麼樣就怎麼樣，認為滿足孩子的所有需求就是愛孩子，導致孩子無法無天，不懂禮貌，只會任性，自私，受不了一點委屈，要是突然間受到委屈就會受不了，做出一些意想不到的事情。當然在家庭教育中，很多家庭也不知道如何教育孩子，不尊重孩子，教育方式簡單粗暴，也會導致孩子性格古怪，倔強。

二、學校教育的不完整性和教師的無奈

現在的孩子說不得，打不得，除了家長的失責之外，就是學校教育的不完整性導致的，在學校多是以成績來評論孩子的，只要孩子成績好，就認為孩子什麼都好，忽視對孩子的思想禮儀教育，再加上現在的孩子確實難管，教育法又規定不能體罰孩子，讓很多教師誤解，不敢對孩子嚴厲教育，生怕給自己找來不必要的麻煩，讓很多孩子有恃無恐，感覺教師也不敢把自己怎麼樣，所以在學校也是肆無忌憚的，有的孩子根本不把任課教師放在眼裡;學校只重視智力開發，忽視思想道德教育還有對學生的挫折教育，導致很多孩子受不了一點委屈，脾氣都比較暴躁，任性，稍有不如意，就讓家長和老師無法忍受的事情。

三、孩子玩手機接觸的不良資訊過多

現在的孩子成為這樣，感覺與社會的整體環境也是分不開的，現在對正能量的宣傳還是有欠缺的，對一些負面的宣傳做不到嚴加控制，加上現在的資訊如此發達，很多孩子都玩遊戲，玩手機，可接觸的資訊中多數是不良資訊，孩子的分辨能力本來就差，可模仿能力特別強，就會模仿這些不良的資訊;還有就是過於保護孩子了，忽視了對教師的保護，發生的很多不想看到的事情，就是教師批評處罰學生，本來學生犯錯了，理應進行懲戒教育，可不允許，要保護孩子的心靈，家長也比較溺愛孩子，就處處找教師的麻煩，導致成為在社會上教師沒有一點的尊嚴和地位，尤其的農村的一些教師，家長的素質更有待提高。

孩子沒有錯，錯的是家長，是家長的寵愛，溺愛，讓孩子不懂得禮義廉恥，不懂得感恩回報，導致性格倔強，心靈脆弱，極易地走極端，所以提高家長素質和社會的整體風氣也許會改變這一切。

社會進步了，人類文明瞭，所以現在的孩子打不得罵不得。打孩子是違法，罵孩子是粗暴，真正好的教育是不打不罵孩子。

我上小學的時候，老師是真的體罰。那時候每學期要交一筆借讀費，而且老師也看不起外地來的學生，也看不起家長。

一般用鋼尺打手心太小兒科了她們一般讓我們扎馬步，有時候手上還放書、扇耳光、讓我們趴在教室後面寫作業，走到後面的時候用高跟鞋踩你，從教室前面踹到後面……體罰完叫家長，連著家長一起再罵一頓。回到家，父母再打一頓。

那時候小，也沒覺得自己委屈，認為真的是自己應該受到這些懲罰，甚至覺得，自己惹得老師這麼生氣太不應該了，很羞愧。

再加上我們的生活水平不斷提高，大家都越來越寵孩子，捨不得他們受一點點委屈。稍微有點不對，立刻炸毛。

我個人覺得，可以適度懲罰學生。

懲罰，是保護孩子未來安全的成長。是為了讓孩子知道，什麼應該做，什麼不應該做。

打孩子，關鍵是誰打，為什麼打……心情不好，隨意暴力歐打孩子……張某幾十個孩子都被打了，對個別從房前打到房後……

專家們煽風點火，說管理會形成心理陰影；媒體跟風炒作，對管教學生零容忍；家長多是些獨生子女，自己本沒有規矩還護犢子。教育主管部門缺乏擔當，一味的明哲保身。