1-昨夜預定好的三道明瓦窗的大船,已經泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊、點心盒子,都在陸續搬下去了.我笑著跳著,催他們要搬得快.

點評：突出了少年魯迅想要觀看五猖會的迫切、激動的心情.

2.給我讀熟.背不出,就不準去看會.”.我似乎從頭上澆了一盆冷水.

點評：突出了觀照當今手法翻新、千奇百怪、景象迷離的少年兒童家庭教育和學校教育的嚴酷現實.

3.　我卻並沒有他們那麼高興.開船以後,水路中的風景,盒子裡的點心,以及到了東關的五猖會的熱鬧,對於我似乎都沒有什麼大意思.

點評：小小孩兒心裡那點高興勁兒,早就一掃而空了.描寫了該教育扼殺了兒童的童趣,又給整個人生留下了不好的回憶.可以說魯迅的人生是不完整的,本該留藏於腦海的小時候那美好的回憶因為那種教育體制而完全變味.

4.父親要“我”背出“一字也不懂的”《鑑略》的內容,“背不出,就不準去看會”,表現了家長與兒童在心理上的隔膜,控訴和批判了封建家長和封建教育制度對兒童天性的摧殘

5往往伸著頸子等候多時,卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去.寫“我”家偏僻,迎神賽會看不見什麼神像已走了而引發的內心的失望,因此特別渴望看一次,為下文急切想看五猖會作鋪墊.

賽會雖然不象現在上海的旗袍,北京的談國事,為當局所禁止,然而婦孺們是不許看的,讀書人即所謂士子,也大抵不肯趕去看.寫出當時的社會狀態,那是一個壓抑人、思想禁錮的社會.

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