繪本閱讀的目的是，為了培養孩子的閱讀興趣，透過親子互動，激發孩子讀圖、表達以及理解能力，發掘孩子的潛能。而親子共讀，只是孩子在自主閱讀之前的一個過渡，家長要做的是引導，而不是主導。

我家孩子今年上五年級了，他的自主閱讀是從幼兒園畢業那年暑假開始的。在此之前，親子閱讀是我們日常不可缺少的一種親子互動。分享幾個實用的親子閱讀小貼士，家長可以作為參考：

其實，和孩子最初的親子閱讀，主要是調動他的積極性，讓他透過有意思的互動對閱讀產生興趣，最重要的是增進親子之間的交流。比方說，讀《爸爸坐在一隻鴨子上》這本繪本，就是我們一家三口都齊齊上陣。讓爸爸來和孩子跟著故事裡的情節一起表演，我負責當“導演”。這樣一來，閱讀就不是枯燥乏味的，而是充滿笑聲的互動，孩子的參與度也很高，有家長的參與，他也更容易投入。

優質繪本之所以深受家長和孩子們的喜愛，就是因為它貼合了孩子的內心。無論是畫面還是故事本身，都很容易引起共鳴。在親子共讀的過程中，家長要學會給孩子機會去發現繪本的美好，給他機會去表達。舉個例子：無字繪本的精髓就是讓孩子學會讀圖，往往他們的孩提視角可以給我們帶來許多驚喜。家長可以適當提問、和孩子一起比賽找亮點、鼓勵孩子用自己的語言表達等等。讓孩子充分體會繪本帶來的美妙，而不是隻沉浸在聽家長講故事的階段。

為什麼有些孩子一直都對閱讀不感興趣，一直都是“聽書”階段？除了他們不曾參與閱讀，還有一點就是家長不會做閱讀拓展。孩子正處於一個好奇心爆棚的成長階段，有時候腦洞大開會順著繪本故事提出許多問題，甚至還有一些意想不到的要求，家長這個時候應該怎麼做呢？不是生硬地打斷去嘲笑他，而是要懂得孩子的內心訴求，去做閱讀拓展。比方說，讀了《自然》這本繪本，就可以帶孩子去大自然中去認識花花草草，結合書本做拓展，會讓孩子印象深刻，更容易對繪本產生閱讀興趣。還可以根據繪本故事，編寫一個繪本劇劇本，邀請年齡相仿的小夥伴一起表演；舉辦親子閱讀讀書會等等，都是非常好的拓展方式。

親子共讀，實際上是培養孩子閱讀習慣的一個輔助，家長要懂得利用好的方法去激勵孩子。既然是共讀，那就不要家長唱獨角戲，孩子才是主角，你要做的就是總結經驗，幫助孩子進步。

“讓孩子從心底熱愛圖書，掌握閱讀的方法，這比單純地多教孩子認幾個字、識幾個數強得多。”因此在忙著讓孩子過早學習過多知識之前，可以先讓讓孩子愛上閱讀。

要知道，只有閱讀才是成本低，高收益的生存能力之一。 尤其是幼兒，當他有了一定閱讀的興趣，具備了一定的閱讀的能力之後，才可以開始他的自學之旅。

但是，讓孩子愛上閱讀，父母還需要掌握一定的方法技巧，有話說“吃書”的寶寶智力翻倍

親子共讀5要領，可助孩子快樂閱讀：

一、父母與孩子共閱讀的時候，不要怕書被孩子撕掉，或放入口中吃，因為幼兒的“吃書”行為，也是他探索圖書的方式。所以，當孩子有用手翻書、弄書的意向時，就讓他玩個夠。當然，要選擇合適的圖書給孩子，圖書的圓角處理對孩子是很安全的，並且還要保證清潔衛生，比如那些用硬紙板做的卡書，用布做的布書，還有小木書等等，都是不錯的選擇。

二、與孩子一起閱讀時，家長不要一個勁地自顧自地講下去，而是要對孩子的行為仔細觀察並做出應答，比如，當孩子對書中某些人或物注意時間較長，或是當孩子主動以手指指書上的某個畫面，而期望大人能為他說明是什麼的時候，就要停下來，耐心地為孩子解答。從而讓孩子記住你剛講的是什麼，或是讓他模仿書中人或物的聲音或動作。如此，孩子慢慢的就會主動參與進來，這不但能增強孩子的觀察力、記憶力，還可能培養孩子的讀書興趣。

三、與孩子閱讀的方式，一定要不注意，為了使孩子喜歡，要用繪聲繪色、清楚、簡明的語言方式，來敘述成一個個有趣的小故事，家長可以邊講邊用手指著相對應的人或事物，讓孩子看清楚你說的是什麼，同時要觀察孩子的反應，從而在共讀過程中要激發孩子的興趣。

四、讀書時的焦點應該放在孩子身上，而不是圖書上。因此父母應該從孩子的視線和行為舉止，判斷閱讀活動是否要繼續，或是先暫告一段落，決不應該以圖書為中心，堅持要孩子看完一本書或一個段落才停止，以免孩子產生厭倦心理。

五、家長給孩子選圖書時，要選擇畫面大，圖畫清晰，文字較少的畫報式的圖書，因為這類的孩子較喜歡。並且，圖書的圖畫質量也是要考慮的因素之—，並且故事的內容，也務必要符合嬰幼兒的心理，最好是充滿天真童趣的，才能激起孩子的興趣。